1、1 小学数学年度工作总结 回顾一年来的工作,作为小学数学老师的你是否始终以认真负 责、勤恳的态度履行岗位职责?不妨为自己写写工作总结吧! 以下是小学数学年度工作总结,欢迎阅览小学数学年度工作总 结 今年我担任了二年级的班主任.面对那一个个活泼、好动的孩 子, 如何让他们健康、快乐地成长, 积极主动地投入到学习中呢这是我所思索的, 在实践中我也想了不少办法, 做了以下一些努力. 一、真诚、耐心, 培养学生良好的习惯 低年级学生的特点就是好动、好玩.如何让这些孩子们成为一 个真正的、懂事的小学生是我碰到的重要问题.我认为, 良好的习惯是学习的基础.因而, 在了解每位学生的基础上, 我从小事抓起,
2、注重培养学生养成良好的学习、生活习惯, 为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境.我利用班队、 晨会让全班同学讨论, 明确小学生应做到哪些, 不能做哪些; 在班内开展“星星争章 “活动, 每周定时评比 , 表彰先进, 以此不断强化, 帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯.并且, 在班中选拔出合适的学生担任班干部, 进行培养、指导, 鼓励他们做好带头工作, 协助教师完成一些工作, 如: 早读 , 自习, 2 等. 同时我清醒地认识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到 立即做到“, 平时要有足够的耐心、诚心引导学生, 期待他们的进步. 二、关爱、赏识, 真诚为友 每个孩子都有自己的思想, 他们渴望被
3、理解, 被尊重.在新课改的背景下, 教师更不能居高临下地逼视孩子, 也不能粗暴冷硬地刺伤孩子.要以朋友的身份蹲下身子和他们 说话, 平等地进行交流倾听孩子的诉说, 尊重孩子的选择, 分享孩子的快乐.一位教育家曾指出 , 教育的奥秘就在于坚信孩子“行“. 我首先对每个学生进行全面 了解, 经常同他们个别谈心, 从学习、心理、家庭等处了解学生.班中有一个叫“梅若岚“ 的 小朋友, 妈妈不在身边, 爸爸又忙于生意.由于今年才刚转入我们班.刚开始学习他有 一些不适应, 并常对爸爸说: 我读书肯定读不好, 别的小朋友都有爸爸、妈妈教, 我没人教.我了解情况后多次找她谈心, 帮助他 , 关心她 , 渐渐地
4、她对学习树立了信心, 学习比以前更认真了, 学习成绩也逐步提高. 三、做好后进生的转化工作 我们这个班, 后进生的人数挺多.因此, 转化后进生是班主任的一项必不可少的工作.我认为对后进生 3 要给予特别的关爱.要做到思想上不歧视, 感情上不厌倦, 态度上不粗暴.要用自己对差生的一片真诚的爱心, 去叩响他们的心灵之门.要善于发现他们的闪光点.比如: 在课堂上不要紧紧盯着优等生, 应多给后进生创造条件, 鼓励他们举手发言, 及时给予肯定、奖励, 使他们也能自信地面对学习.课外积极辅导, 多与家长联系, 争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境, 同时也促进班级的整体发展. 四、把握尺度, 爱中有严
5、 意大利着名教育家蒙台梭利曾写到: “道德的营养和精神的中毒对人们心灵的危害, 正如身体的营养不良对身体的危害一样.“ 班里有几个很聪明, 但非常调皮的小男孩.对于他们身上出现的不良行为 , 我没掉以轻心, 听之任之, 更不会因其学习成绩好而包容、姑息.一次, 班里几个平常成绩、表现都不错的学生搞恶作剧.我得知后 , 立即找他们谈心, 讲道理 , 并严厉地批评了他们.从那以后这些同学也逐渐学会严格要求 自己, 学习上也有了更大的进步.做好班主任工作, 不是一件容易的事, 这学期虽然自觉想了不少办法 , 下了不少功夫, 但效果却并不明显.我想只有在今后的实践中再接再厉, 4 努力把工作做得更好.
6、 小学数学年度工作总结 本学期,我继续担任六年级数学教学工作, 认真学习教育教学 理论, 从各方面严格要求自己, 积极向有经验的教师请教,结合 本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教 学工作有计划,有组织, 有步骤地开展.为使今后的工作取得更 大的进步,现对本学期教学工作作出总结: 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最 新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推 进素质教育,力求体现三个面向的指导思想.目的是使学生体 会数学与大自然及人类社会的密切联系; 体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心; 初步学会应用数学的思维方式去观
7、察,分析,解决日常生活中 的问题; 形成勇于探索,勇于创新的科学精神获得适应未来社会生活和 进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能. 二、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容 及学生的实际,设计课的类型, 拟定教学方法,认真写好教案. 每 一课都做到“有备而来 “,每堂课都在课前做好充分的准备 , 课后及时对该课作出总结,写好教学后记. 三、注重课堂教学的师生之间学生之间交往互动,共同发展, 5 增强上课技能,提高教学质量. 在课堂上我特别注意调动学生 的积极性,加强师生交流, 充分体现学生学得容易,学得轻松, 学 得愉快,培养学生多动口动手动脑的能力. 本学期我把课堂教
8、 学 作为有利于学生主动探索数学学习环境,让学生在获得知识和 技 能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教 学 改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交 往 互动, 共同发展的过程. 提倡自主性“ 学生是教学活动的主体, 教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者.“这一观念 的 确立, 学生成了学习的主人, 学习成了他们的需求,学中有发现, 学中有乐趣,学中有收获, 这说明:设计学生主动探究的过程是 探究性学习的新的空间、载体和途径. 四、创新评价,激励促进学生全面发展. 我们把评价作为全面 考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发 展的手段,也作为
9、教师反思和改进教学的有力手段.对学生的 学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们 情感 与态度的形成和发展 ; 既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化 6 和发展.更多地关注学生已经掌握了什么, 获 得了那些进步,具备了什么能力. 使评价结果有利于树立学生 学 习数学的自信心,提高学生学习数学的兴趣,促进学生的发展. 五、虚心请教其他老师.在教学上, 有疑必问.在各个章节的学 习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,学习他们 的优点,克服自己的不足, 并常常邀请其他老师来听课,征求他 们的意见,改进工作 . 六、认真批改作业,布置作业有针对性, 有层次性.对
10、学生的作 业批改及时,认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业 过程出现的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关 情况及时改进教学方法,做到有的放矢. 七、做好课后辅导工作,注意分层教学. 在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次 的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度.对后进生 的辅导,并不限于学生知识性的辅导, 更重要的是学生思想的 辅导, 提高后进生的成绩, 首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性, 使 之对学习萌发兴趣.这样, 后进生的转化,就由原来的简单粗暴 、强制学习转化到自觉的求知上来.激发了他们的求知欲和上 进心, 使他们对数学产生了兴
11、趣,也取得了较好的成绩. 7 总之, 一学期的教学工作, 既有成功的喜悦,也有失败的困惑, 虽 然取得了一定的成绩,但也存在不少的缺点,如对新课改理念 的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法 等方面有待提高.本人今后将在教学工作中,吸取别人的长处, 弥补自己的不足,力争取得更好的成绩. 小学数学年度工作总结 为更好的为下一年度工作能顺利进行,现对本年度数学教师工 作做一个总结. 一、思想方面 作为教师,责任心是工作成败的关键, 也是良好师德的具体体 现. 当然个人的能力也非常重要. 但没有高度的责任心和使命 感是干不好工作的,这是多年来的实践经验,也是我工作的座 右 铭 .为此,
12、一年来, 本人一直严于律已 ,时刻用教师的职业道德 规范来约束、鞭策自己,紧记自己是教师的身份,做到以身作 则, 为人师表.热爱和关心学生. 做到既教书又育人. 严格遵守学校的各种规章制度,按时上、下班,不迟到,不早退, 有事请假.工作积极、主动, 任劳任怨.从不斤斤计较, 具有强烈的事业心和高度的责任感.能出色完成学校安排的各 项教育教学工作.努力使自己成为一个新世纪的优秀教师. 二、教育教学方面 本人一年来,无论是教育还是教学方面, 都力求做到最好.在教 学过程中,我首先把学生思想品德教育放在首位,努力转化差 8 生, 并取得了一定的成绩. 在教学中,我认为 :要严格要求每一个学生 ,不管
13、是思想还是学 习上, 不能随便迁就学生的缺点, 否则只能是导其继续范错, 发现有范错误的苗头,就要马上进行引导、教育,把这种错误 的 思想转化为学习的动力.但, 要想收到预期的效果,得讲究方法, 耐心教导,循循善诱 ,批评与诱导相结合 ; 与家长取得联系,争取家长的大力支持; 经常与其谈心、交朋友,使学生心中形成亲其师, 信其道的向师性.这也是我教育学生的一点浅谈. 在教中,我不断地钻研、探索、总结教法, 接手六年级后,自己 对教学内容不太熟,于是我就主动阅读一些课外书籍来提高自 己. 了解当前的教育教学形式, 不断吸取新思想、新方法.理论 联系实际,不断改变自己的教法, 以适应当前教学的需要
14、,并结 合学校教研专题,认真考虑怎样分层导练, 学生主动参与探索 知识的全过程. 优化课堂教学方面存在的问题 教师的观念较为保守,放不开 教学中没注重学生非智力因素的培养:如学生学习的品质、 习的兴趣、态度、策略、方法等.导致学生的学习积极性不高 课的结构过于简单,方式过于单一, 容量不大,练习量过少, 特别 是应用题方面的教学 9 4) 堂上练习密度不大,节奏不紧凑, 效果较低;5)课堂教学处理的 的艺术水平较低针对以上问题,要求教师抓住每个教学点的关 键, 运用最直接、最易懂易明的教学方法引导学生,课堂的基 本模式为:先练后导 -导练结合- 当堂训练-及时反馈 - 达成目标.教学任务要日日清、月月清、年年清.
