1、1 学年度教学计划 学年度第一学期教学计划- 倡导自主、合作、探究的学习方式培养创新精神促进全面发 展二年( 1)班林丽青 义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 是以第三次全教会关于深化教育改革,全面推进素质教育的 决定 的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准(实验稿) 为依据编写的,它构建了开放的、富有活力的教材体系,着眼 于全面提高学生的语文素养和能力.本册教材设计了八个专题 ,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容,每个专题的涵 盖面都比较宽泛, 避免了局限性,内容贴近儿童生活, 体现时代特点,具有一定的 德育价值.本学期执教本册教材计划试拟如下: 一、班上情况分析 本班孩子经过
2、一个学年的教育,基本掌握了一定的学习方法, 大部分的孩子思维活跃,凡事能举一反三, 而且敢于发现、提 出 问题, 并主动寻找答案, 这给我的教学工作带来了极大的方便. 所以, 本学期我在教学上的主要目的是: 倡导自主、合作、探 究 的学习方式,培养他们的创新精神,促进全面发展. 二、教材分析 2 本册教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八 组教材内容.依次是: 美丽的秋天 ,丰富多彩的学校生活, 热 爱祖国,怎样看问题、想问题, 友好相处、团结合作,关爱他人, 保护环境、爱护动物,热爱科学. 每个专题的涵盖都比较宽泛, 避免了局限性.教材内容比较贴近儿童生活,体现时代特点,具 有一
3、定的德育价值. 每组教材都包括导语、一课“识字“ 、四五篇课文以及 “语文 园地“. 各部分相互联系,构成一个有机的整体.识字课的形式多 样, 有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等.全册课文 共三十四篇,内容丰富, 体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸 引力. 本册课文不再全文注音, 多音字随文注音,生字在当页文 下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生 的注意.“ 语文园地“包括四个栏目 :我的发现- 鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及字词的一些规 律, 掌握识字的方法;日积月累- 引导学生积累好词佳句,优秀段篇, 复习学过的字词,进行语文 基础知识的综合练习;口语
4、交际- 在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台- -给学生提供展示课内外学习所得的舞台. 八组课文之后,安排了六篇选读课文, 供学生课外阅读.最后是 两个生字表.生字表是全册要求认识的字,有XXX个.生字表 是全册要求会写的字,有XXX个.这两种不同要求的字分别在 3 课后练习里标明.除了识字课和课文安排了识字任务外,在“ 语 文园地“里也安排了少量要求认识的字 . 三、教学目的要求 、政治思想方面 通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感,爱国主义情 感, 学会发现别人的长处, 遇事多动脑筋和同学友好相处,关心 他人, 从小养成环保意识, 热爱科学技术. 、语文知识方面 (一
5、)汉语拼音 继续复习巩固汉语拼音,能借住汉语拼音识字正音,阅读. (二)识字与写字 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望. 2. 认识常用汉字XXX 个, 会写 XXX个.要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字 型分析,不要求书写 ;要求会写的字要能读准字音,认清字形, 理 解意思,正确书写 ,练习在口头和书面表达中运用. 3. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔 写字, 注意间架结构. 初步感受汉字的形体美. 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整 洁. 会使用音序能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字. 4 (三)阅读 1. 喜欢阅读,感受阅读的乐
6、趣. 学习用普通话正确流利有感情地 朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.学习默 读, 做到不出声, 不指读 . 2. 借助读物中的图画阅读.结合上下文和生活实际了解课文中词 句的意思,在阅读中积累词语. 3. 阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和 生命, 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与 人交流. 4. 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想像, 获得初步的情感体 验, 感受语言的优美. 5. 认识课文中出现的常用标点符号.在阅读中,体会句号、问号 、感叹号所表达的不同语气. 积累自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文XXX篇(段). 课 外阅读总量不
7、少于3 万字. 喜爱图书,爱护图书 . (四)写话 5 1. 对写话有兴趣,写自己想说的话, 写想像中的事物,写出自己对 周围事物的认识和感想. 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语. 根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号. (五)口语交际 学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯. 能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容. 听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节. 能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻. 与别人交谈,态度自然大方, 有礼貌. 有表达的自信心.积极参加讨论, 对感兴趣的话题发表的意见. (六)综合性学习 1. 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题
8、,结合课外 阅读, 共同讨论. 结合语文学习,观察大自然, 用口头或图文等方式表达自己的 观察所得. 3. 热心参加校园、社区活动.结合活动, 用口头或图文等方式表 达自己的见闻和想法. 四、教学措施 6 1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“ 四人小组“ 合作学习的形式. 、继续复习巩固汉语拼音. 3、引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联 系, 用学过的识字方法, 偏旁部件字形,并创设多种情境复习巩 固生字. 4、阅读教学中给学生比较充分的读书,交流阅读感受的时间 , 重视朗读指导,读中悟, 读中积累并学会运用鼓励学生互相释 疑, 培养,提问题 ,解决问题的能力 . 5、
9、口语交际教学要提前做好准备,教学时重视创设情境 ,激发 兴趣和点拨引导,放手让学生的口语交际能力. 、充分利用教材,展开丰富多彩的语文活动,将游戏唱歌,猜谜 语, 表演等引入课堂, 也可以带领学生走出校门在生活中学语 文, 用语文 . 五、教学进度 月份周次具体工作安排 九月份 151、第一到第三单元课文内容教学 ; 2、各课前的知识准备;、古诗作者介绍准备 ; 、语文园地知识准备; 、课外知识扩充.十月份 6 国庆放假 识字 3-第十课教学; 十一课-语文园地三教学; 7 识字 4-十四课教学. 十一月份10141、十五课 -十七课教学; 2、语文园地四- 十八课教学;、十九课-语文园地五教学. 十二月份15 识字 6-二十三课教学.16 二十四课- 语文园地六教学. 、第七单元教学; 、识字 8-三十二课教学.一月份 19201、余下课文教学; 2、全文复习;、期末考试.
