1、1 幼儿园班主任工作总结 “ 安全、快乐、启智、向上“ 这是新一轮园长带来的新的办园理念.悬挂在正对大门的这八 个大字提醒着每天迎着它走来的每 一位梅村中心幼儿园的教师,要时刻把孩子装在心里,让幼儿 园 真正成为安全、快乐、启智、向上的摇篮,给孩子一个值得回 味 的童年.快乐是孩子的权利, 让每一个孩子在快乐中成长则是 幼 儿教师的职责.和托班孩子相处了一年, 对孩子需要快乐的理 解 更深刻了. 带着 “ 让每一个孩子在快乐中成长“ 的信念,我继续向前走着, 义无返顾地、坚定不移地向前走着.孩子喜欢自由自在、无拘 无束的生活,这样的生活才能让他们在快乐中成长.在法国,一 些家长甚至让自己的孩子
2、不要去上学,而是用自己的一套计划 帮助孩子在游戏中完成小学阶段的学业.他们的孩子可以在玩 “ 霸王游戏中学数学,可以蜷缩在沙发里完成作业.这些家长认 为, 学校教育会扼杀了孩子的天性, 限制孩子个性的发展.显然, 我们是无法接受他们的观点的,但是, 学校教育可能带来的隐 患确实存在,不过我们可以通过改进教育方式尽可能地避免它 2 .而我认为, 首先要做的就是要让进入幼儿园的每一个孩子快 乐起来,这样他们才能完全释放自己, 发挥出最大的潜能,他们 的个性才能真正得到发展. 略作小结,以下几方面印象较深. 一、做个“ 跟屁虫 “ ,让孩子体验做“ 小主人 “ 的快乐户外活动应该是孩子最自由、最释放
3、的时候,但大多数 时间孩子们只能在老师的组织下开展游戏,每天玩着表上按排 的体育器械,久而久之, 孩子们早已记住了每天所玩的玩具,兴 趣不是很浓.因此, 我常常看到我们班一些孩子拖着玩具,往操场角落里钻.看到 他们专注于一条蚯蚓、一只小虫子,甚至一块泥土时,我便放 下了老师的架子,好奇地跟在他们身后, 不是去干涉而是去观 察. 渐 渐地, 孩子们接纳了我的跟随, 又渐渐地,他们把我当成了玩伴, 若哪一天我没跟着,不多会儿, 就有人来拉着我去看他们的新 发现了.于是 ,湿漉漉的草丛里我们一起寻找蜗牛; 争奇斗妍的花丛中我们一起看蜜蜂采蜜,欣赏蝴蝶飞舞; 操场角落的树丛里我们一起目睹蜘蛛捕食小虫我
4、会和孩子们 一起大笑,会和他们一起狂奔, 也会和他们一起惊叫. 在这样的师幼互动中,孩子们最常说的一句话是:“ 邹老师, 你跟我来!“我最常说的一句话是 :“今天邹老师又成你们的跟屁 虫 了.“ 3 孩子们乐得大笑,那掩饰不住的快乐告诉我:“ 我们喜欢你这个 什么虫.“ 在这样的户外活动中,孩子们获得了主动观察周围环境的机会 ,培养观察事物的兴趣, 同时也有利于逐步提高孩子的观察能 力. 更主要的是孩子们很快乐, 我也很快乐. 二、理解孩子的情感,让他们感受被尊重的快乐有的孩子会因 为小鸟的死而伤心落泪,也会把死去小鱼埋葬起来,这些都是 孩子的爱的情感.作为成人, 我们应该理解,应该尊重他们的
5、这 种决定,并支持孩子带有雏形性质的高尚行为.孩子对小动物 都具有一种天生的同情心,而同情心是非常宝贵的一种情感, 是许多高尚情感的基础.千万别用你不屑一顾的态度让孩子渐 渐变成对周围一切漠不关心的人. 蜗牛其实是植物的天敌 , 可孩子们却异常地喜欢,常常把蜗牛从草丛中捉回来养在小罐 里, 还采来了菜叶喂它. 看到他们悉心照顾着这些小生灵,本想 要求他们扔掉并踩死它的念头顿时打消了.我需要做的是保护 这一颗颗善良的童心,而不是强硬灌输蜗牛是害虫的知识.我 和孩子们一起照顾蜗牛,观察蜗牛, 在他们心里,喜欢的成分远 远超过蜗牛是害虫的事实.于是, 我便对他们说:“ 我们给蜗牛宝宝找了一个新家,你
6、们来做好哥哥好姐姐, 教教蜗牛宝宝,让它以后别再去吃蔬菜的叶子了,肚子饿了就 找些野草吃吧.让蜗牛也做个好宝宝. 会吗 ?“ 4 孩子们非常乐意接受我的建议,并不厌其烦地一遍一遍在蜗牛 旁边嘟囔着. 我们班好些孩子对花草树木不太爱惜,一直苦口婆心地教育, 总有个别孩子犯规.一次户外活动时, 我发现小山坡上的一棵 柳 树断了枝, 故意惊叫道:“呀! 柳树的手怎么断了,是谁这么不小心?“ 孩子们一下子被吸引过来了,我接着自言自语道:“ 柳树柳树你 疼吗 ?不要伤心,我来给你包扎一下.“ 我偷偷看了一眼身边的孩子,他们正一个个表情严肃地张望着 ,同情心顿时从心底满溢了出来. 汤凯越最机灵,第一个反应
7、过 来, 说:“邹老师,我去拿绳子 !“绑好柳树的断枝再看孩子的脸 ,洋溢着笑容 ,一脸的轻松. 我的目的达成了一半.回到活动室, 我乘热打铁对他们进行了 一次生动的说理教育.如今, 每次有孩子出现顺手牵羊的动作, 也总会有孩子立即制止道:“不能拉,这是小树的头发; 不能折,这是它的手臂.“ 等等.我由衷的感到快乐. 三、和孩子一起完成任务,让他们品尝坚持到底的快乐儿时能 坚持认真做完一件事,长大后就会多一分坚韧.所以坚持到底 也是一种重要品质.基于年龄特点, 小班幼儿的坚持性普遍较 差. 但是我相信,坚持性是可以培养的. 我希望从现在起持之以恒 地进行训练,一定能让他们养成坚持到底做完一件事
8、的好习惯 5 的. 在美术活动中, 好些孩子只会画老师要求的,不愿添上其它 景物来美化画面.于是, 我逐个指导,或手把手或语言. 当我把他 们的作品一一展示,并对每一张都加以肯定时,孩子们脸上那 得意的表情已无法掩饰内心的喜悦了.后来,我们定期更换墙 饰的那面墙上,每次都有孩子们的杰作. 春天的花是他们坚持 着把一个个小圆片涂上五彩的颜色拼出来的; 夏天的树林是他们亲手画的一棵棵小树组成的; 郁金香是在一次次失败中学会折的这一面墙成了孩子们的欢 乐墙, 也是孩子们磨练坚持到底的品质的见证. 又如, 春天来了, 幼儿园的春天一天比一天美丽起来,孩子们的 心也像冬眠醒来的小动物一样欣喜若狂.园内的
9、一花一草都成 了他们注意的对象.而紫玉兰光秃秃的树枝那绿色的小芽更引 起了一些孩子的关注,争着问我:“邹老师,这是什么呀?“ 我没有直接告诉他们,而是把观察紫玉兰的变化作为一项任务 布置, 让他们每天都来看看, 从坚持不断的观察中寻找答案.从 此以后,每每 户外活动,紫玉兰树下都有我们的身影, 孩子们关注着它的变 化. 在我们的期盼中, 着绿色外衣的花苞一点点一点点绽裂开 来, 鲜 亮的紫色脱颖而出.在花苞一点点一点点绽放时,我和孩子们 又 用手的动作表现了花儿由花苞变成花朵的过程,非常形象,使 6 他 们对舞蹈中用手表现花儿的动作有了更直观的理解.经过这样 一段长时间的观察,孩子们获得了新的
10、知识: 紫玉兰是先开花后长叶的,那些绿色的小芽是它的花苞,不是 树叶. 看着他们像绽放的紫玉兰一样灿烂的笑容,我想,他们此 时的心一定长上了五彩的翅膀,在蓝天下淋漓尽致地品尝坚持 到底的快乐和甜蜜.一学期过去了, 通过努力我们在建构游戏 评比中获得了第一名的好成绩在音乐期末检测中孩子们能无 拘无束、活泼快乐地在领导面前展 示自己的能力.我们小(4) 班被快乐笼罩着,每个孩子都获得了 一份快乐,我当然也顺理成章地成了最大的赢家,收获了二十 九份 快乐. 时常 ,我们以为成人可以教育孩子,而事实上, 孩子们的 纯稚天真却可以做成人的指南.当我融入孩子们的生活和活动 中 时, 我理解了孩子们的情感, 我领略了他们丰富多彩的内心世 界, 我接受了他们新鲜而富有创意的想法.我的世界就是这些孩子 ,就这么简单, 也因为简单才有了许多快乐 ,你信吗? 简单就是快 乐. 让我们和孩子一起在快乐中成长
