1、1 幼儿园园长述职报告 有一位名园长曾说过这样一句话:“办一所好的幼儿园需要硬 件作支撑,但更需要软件为底蕴. 在这个领域里没有最好,但 可以永无止境地追求最好.“对于我这样一个面临经费和硬件 双 重困境的管理者来说,这句话无疑是一种激励和希望.他对硬 件 和软件的辨证关系还作了精辟的描述:“硬件体现了金钱加智 慧, 效果即时,也易被淘汰. 软件者,人才也,他是时间加智慧、再 加勤奋.软件一旦成熟, 形成特色,则会长盛不衰.“ 当今社会 的竞争,归根结底是人才的竞争. 而在人才的竞争中,具有较高 综合能力的领导和教师人才的竞争,是取得事业发展的关键, 对 于名人所说的软件者,我或许缺少智慧,
2、但拥有勤奋.凭着这种 信念, 在这一年中, 我和我的领导班子成员共同协作,团结奋进, 依靠群体智慧,为幼儿园的发展而不懈努力着. 一、坚持严于律己,重实干 一个处在新时代的领导干部,在具备业务精湛、勤于学习和 反思等全面业务素质的同时,还要兼备严于律己、廉洁奉公、 敬 业奉献、诚信待人等高尚的思想品质,这是我园全体教职工对 2 好 干部标准达成的共识.所以当教师感叹职业生涯的艰难时,做 园长的同样也在感叹自己的管理难.但我想:只要在日常工作 中一 贯坚持严于律己的原则,勤奋加实干, 以“ 三心“标准严格要求1 、以平常之心处事:作为管理者的我, 心里十分明确,领导与教 师的关系在幼儿园中,只是
3、分工的不同, 在人格和义务上是平 等互助的.从管理的角度来说, 园长也许起到的是宏观调空的 作用, 但当教师处在最忙碌的时候, 或面临困惑的时候,我会做 她们的朋友和同事,伸出手来扶一把, 送上一句贴心的问候,给 予一个小小的建议,与她们同甘苦, 共谋策,只有这样才能真正 激发教师自主工作的热情. 2、以关爱之心待人社会的发展,使管理者对教师的关注点也 在发生变化.过去关注的是我对你要求什么,我要你做什么? 现在关注的是教师需要什么,教师渴望什么? 在园工会组织的 “当今教师需求“调查表中,我们了解到: 教师需要的是来自领 导、同事在生活上的关爱、学习上的关心和工作上的关注.我 想: 真正关爱
4、教师的生活和学习,是给她们创设良好的工作环境和 心 理氛围,设立方便教师休息和学习的“知音坊 “,在寒冷的冬季 提供热腾腾的豆浆,下拨经费支持工会和团支部开展“教师生 3 日 祝贺“、“冬季健身俱乐部“、“ 电影超市“等学习和休闲活动, 让教师在自觉投入紧张工作的过程中,能够感受到周围的愉悦 和 对未来的向往,萌发“享受工作“ 的健康意识.而对教师工作的 关注, 除了给予教师业务上的具体指导外, 要尊重教师的工作, 善于挖掘教师工作中的亮点,尽力公正地评价每一位教师的工 作. 在建立以教师自我评价为主的考核方式- “教师成长积分卡“的挖掘更多教师的工作亮点 ,“向您提醒“:委 婉提出教师的不足
5、, “自我评价“:鼓励教师展示自己的工作实绩 .“红花“常亮相, “绿叶“也需展示,综合三方评价 ,一些工作勤奋有进步的组员 也能有机会被推荐到“每月之星“ 栏目中. 3、以敬业之心治园( 1)重视小事幼儿园的很多工作都是烦琐而细小的, 但当你凭着 一颗敬业之心去从事你的工作时,你就觉得责任远大.重视每 一件小事,能折射出一个人的责任心和敬业心.看过 细节决定成败这本书的人都知道,很多企业或个人的成功 来自于对每一件小事的重视,失败可能也是从一件不经意的小 事开始.日本企业创立的5s 工作法,是企业管理实践中“重视小事“ 的经典之作 .所以当我在 完成每一件事时,我的态度就是: 要么不做,要做
6、就要做好, 窗子 4 的明净程度,环境细微处的设计、与家长、教职工的对话艺术 ,凡事要做到位, 凡事要做精致 ,日复一日就会沉淀下来, 就会在 整个园内形成一种敬业负责的文化氛围. ( 2)发挥引领 作为园长,虽然不需要你事必躬亲, 但必须站在幼儿园发展的高度,为各个条线的工作,尤其是教 师的业务出谋划策,指明方向. 所以领导同教师一样,要勤于学 习和反思,全面提高自身的业务素质, 在教师中起到很好的引 领作用.在日常工作中, 我时刻注意深入第一线,为各条线的管 理工作以及教师的业务、科研出点子、提建议、创机会.如指 导业务助理将团队精神引入到教研活动,开创独特的新幼教研 文化, 指业 ,很有
7、上进心,当她们处在实践的十字路口时, 最需要 的是领导的引路和指点. 二、依靠群体智慧,聚合力 俗话说:智慧来自于集体, 一个人的力量是有限的,而集体的智 慧能创造一所幼儿园的未来,并能排除未来道路上的种种障碍 .在共谋幼儿园发展道路的过程中, 我和园内的领导班子成员 经过不断的磨合、碰撞,逐步形成了一个团结、实干、高效、 智慧的管理团体,从党、政、工、团到年级组长,我们经常在 一起沟通交流、探讨促进,全力做到事业上同心、目标上同向 、工作上同步,共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策,当工 作中碰到意见不一致时 (更多精彩文章来自“秘书不求人“) ,我们始终遵循一切从大局出发, 一切从提高幼儿园
8、保教质量 5 出发的原则,抛弃个人杂念, 最终达到步调一致. 在聚合群体智慧的同时,我还注重拓展他们个人的智慧风格, 努力提升内功,养成独立思考、创造性开展工作的能力,在目 标同向的基础上,力求做到过程创造, 殊途同归.所以, 在管理中 我实行放手和放权,支持他们进行自我管理,各成员各司其职, 避免互相扯皮,提高工作效率. 对于年级组长,今年我尝试了班 组承包制的形式,让他们自主管理自己的年级组,从课程管理 、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养,委任她们 进行全面管理,有权利、有责任开展各类创造性的工作.我想, 我园今天所取得的这些成绩,很多都三、重视反思研究,强实 力 (一) 创新管
9、理模式学校管理的实践表明,没有建立健全规章制 度、没有合理的组织结构,学校的管理是不完善的管理,但学 校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提 高 管理效率.由于社会的不断发展, 人才间的竞争和紧张的工作 节 奏, 导致人的价值观的衰退和目标取向的变革,限制、阻碍了 人 际的正常交往、沟通和理解,人际的友情、友好互助的平等合 作 6 精神被淡化了,人的个性的充分发展受到了限制和突破,可以 说, 这种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出.作为管理者, 就 必须对学校的管理重新定位,用以价值观为核心的文化进行管 理, 寻求促进教师和学校正常发展的突破口.在这样的理念冲突下 , 我从去年
10、开始尝试开展了新幼“合作文化“ 管理课题的研究 ,把 合作引入到幼儿园的文化建设中,在领导与教师、教师与教师 、 教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式,注重培养和 激 发人的合作意识和团队精神,以此来增强学校的内聚力、向心 力 和持久力. 1、创建目标,激发动机共同的目标、共同的期望是形成一个 团队的首要条件,也是达成教师个人对集体忠诚的重要方式. 我们通过中层干部会议,切实了解教师对人际环境的期望和需 求, 大家都认为:一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境 是 增强教师积极性、提高工作效益的重要因素.针对我园人际环 7 境理想的新幼教职工文明礼仪须知 .通过目标的统一, 使教师们
11、能自觉地认同必须担负的责任并 愿意为此而共同努力. 、创设环境、注重熏陶 环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用,我们将一年 多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出来, 在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文 化“长廊,以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观, 强化教职工对团队管理的心理认同感. 、提倡自主,共享远景 幼儿园的团队精神更多地体现在班组内的合作和分享,任何有 突出表现的班组团队,也都是以共享远景与价值做后盾的.我 将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长,与她 们签定了承包班组管理的责任书,让她们自定班组团队建设目 标, 自主开展组风建设, 团队合作等班组活动,让她们在自发自 主的活动中真正感受团队建设的魅力. (二)提高研究能力 现在的园长不仅要具备管理能力,还要兼备研究的能力.只有 这样才能引领教师和幼儿园的发展,对于我本人来说,在课题 的研究上一直是个弱项,而幼儿园在科研方面本身也始终是一 个空白,如何以课题研究促自身综合素质的提高,形成幼儿园 的发展特色,也始终是我思考的问题.
