1、1 初中诗词鉴赏答题技巧 一、第一种模式 【内容情感型】 提问方式: （1）这首诗描绘了一幅怎样的画面？ （2）表达了诗人怎样的思想感情？ （3）选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。 【例 1】 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 （问）这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 步骤一（景）这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。 步骤二（情）表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。 答题步骤: （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景
2、物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。 诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、 感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、 恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 【例 2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项（ B ） 天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
3、A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的 氛围，衬托游子内心的哀伤。 2 B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表 达了作者回到家乡的喜悦之情。 C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活 的艰辛。 D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。 二、第二种模式 【分析技巧型】 提问方式： （1）这句诗有什么含义，在表达上有什么好处？ （2）诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。 【例 3】酬乐天扬州初逢席上见赠 巴山楚水凄凉地
4、，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （问）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法？表达了什么哲理？ （答）“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在 贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了， 而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展 起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。 鉴赏技巧： 1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等） 2、掌握表达方式（记叙、描写、抒情、议论，重
5、点掌握描写和抒情） 3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结 合、虚实相生等） 答题步骤： 步骤一：(用什么手法) 步骤二：(写什么内容) 步骤三：(有什么作用) 步骤四：（抒 什么情感） 【例 4】江城子 密州出猎 苏轼 3 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平岗。为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎！酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满 月，西北望，射天狼！ （问）“持节云中，何日遣冯唐？”运用了什么表现手法？有什么作用？ （答）用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己 呢。比较
6、委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外 敌入侵。 三、第三种模式 【语言赏析型】 提问方式： （1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。 （2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。 【例 5】望岳 杜甫 多媒体 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决呲入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （问）这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人 称道。请简要分析“割”字好在何处？ （答）“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突 出了泰山遮天蔽日的形象。 【例 6】次北固山下 王湾
7、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达， 归雁洛阳边。 （问）“海日生残夜， 江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 （答）当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。 海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严 冬。 透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。把“日”与“春”作为 新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。“生”字和“入”字拟人化，赋予 它们以人的意志和情思。透漏出乐观、积极、向上的感情。 4 答题步骤： 1、 寻找有表现力
8、的词，如：动词、色彩词等等。 2、有运用表现手法的再赏表现手法。 附：整体归纳 关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、 形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下： 1.诗歌的主要内容有：写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。咏物言志诗， 通过所咏之物寄托诗人品质或理想。即事感怀诗，因一事而引发感慨。怀古咏史诗， 以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士 的军旅生活等。 2.诗歌中的人物形象主要有：（1）豪放洒脱的形象，如李白的“ 天生我材必有用，千 金散尽还复来” 。 （2 ）忧国忧民的
9、形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 （3 ）乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 。 （4 ）慷慨悲壮的 形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。 （5 ）忠心报国的形象，如苏轼的 “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。 （6）踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事， 赢得生前身后名” 。 3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念 亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向 往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。 4、诗歌语
10、言的以下特点：（1 ）清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。 （2）生动形 象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。 （3）含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人 间”。 （4）言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。 （5）平实质朴，如“孤山寺北贾亭西， 水面初平云脚低” 。 （6 ）简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。 5、诗歌表现手法 （1 ）借景抒情。如“ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来” 。 （2 ）寓情于景，如：“ 国破山河在，城春草木深”。 （3 ）托物言志：如“ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 河落日圆“。 （4 ）动静结合，如“ 明月松间照，清泉石上流”。 （5 ）虚
11、实相生，如“ 感时花溅泪，恨别鸟惊心”。 （6 ）以小见大，如“ 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 。 （7 ）以乐景写哀情，如 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 。 （8 ）诗情画意，如“ 大漠孤烟直，长河落日圆”。 （9 ）运用典故，如“ 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人” 。 （10）运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天” ，拟人“ 我寄愁心与明月，随风直到 夜郎西”，对偶 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 等。 6、 诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。各诗家在自己的创作实 践中形成不同的艺术风格，例如： 陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画 一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高 适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽 浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳 修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻， 黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气 5 势雄壮。
