1、编码的奥秘教学设计（路瑞萍） 目标制定的依据： 课标要求：1.理解数不仅能表示数量和顺序，还可以用来编码。 2.通过实例，让学生初步体会数字编码在生活中的应用。 教材分析：课本通过一些具体实例让学生明白数字编码的用处，简 单易懂。 学情分析：学生对于生活中的具体实例很容易接受，也比较感兴趣。 学习目标： 1了解编码的结构和含义。 2体会数字编码的奥秘。 评价任务： 任务一：学生理解编码的结构和含义。 任务二：体会数字编码的奥秘。 教学过程： 环节一： 激趣导入 同学们好，数字不仅可以用来表 示数量和顺序，还可以用来编码， 比如我们常见的身份证号，银行 号码，商品条形码等等。 让学生初步感受数
2、字编码在日常生活 中的应用。 环节二： 探究新知 1.商品条形 码 博士带妮妮他们去超市购物，波 波发现每件商品都有一串长的数 字标签，博士告诉他们：这叫商 品条形码，它表示商品的一些信 息，比如名称、价格、数量、库 存等等。 让学生明白商品条 形码能代表一件商 品的所有信息。完 成评价任务一。 环节三： 探究新知 2. 银行卡号 3. 国际标准 书号 （ISBN） 1. 不同银行的银行卡号位数不同， 每一位数字代表的含义也不同， 但都反映了本行的一些信息。 2. 国际标准书号由 13 位数字组 成，可分为五部分：前缀、组号、 出版社号、书序号，校验码。 让学生更进一步体 会数字编码的奥秘 以及数字编码在实 际生活中的应用。 完成评价任务二。 环节四： 课堂小结 亲爱的同学们，谁愿意站起来跟 大家分享一下本节课你有什么收 获？ 完成整个教学任务 板书设计： 编码的奥秘 通过今天的学习，我们对生活中数字编码隐藏的秘密进行了 探讨和解读，相信大家都有不少的收获。比如：商品条形码 。 又比如银行卡号，国际标准书号（ISBN)，身份证号等等 。 教学反思： 通过本节课的学习，我们要让学生体会到数字不仅可以表示数 量和顺序，还可以用来编码，代表事物的各种信息。让学生领会数 字编码的奥秘，体会数学学习的趣味性及实用性，感受数学和日常 生活密切相关。
