1、和老妈过招 老妈 89 岁，正在人生的第二个童年时期，又活泼又率真。我正当中年，精力充沛。 可是别以为在耄耋老人的面前你就很强大，和老妈过招，胜算几何呢？ 老妈住在我家朝阳的大南屋，家庭公共电视在她的屋里。晚上老妈总是很早吃饭， 很早睡下。老妈说：“丫头啊，我睡我的，你看你的，我听不见电视的声音，一点儿也不 影响我。”为着诚恳的缘故吧，老妈又说：“听话啊，我的老丫头，你看吧，愿意看到什 么时候就看到什么时候。” 老妈真好，事儿真少，不像我有些同学或朋友的老妈，事儿多。我于是服侍老妈睡 下，然后回到沙发上看电视。没看上半小时，老妈高亢的声音从我身后传来：“丫头啊， 别看了，这灯光晃得我心里闹腾得
2、不行了。”因为声音太过突然，我打个哆嗦，手中的遥 控器跌落在沙发上。打完哆嗦，我赶紧关电视，关灯，关门，乖乖地退出老妈房间。 我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈 l 害呀，不受委屈。我 心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。 老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗？”百合是我女儿，在北京念大二。 老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗？”有 时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆 出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶！老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一 天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑
3、呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时， 我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢， 我也就问了八百遍罢了。” 我哈哈大笑，老妈真调皮啊。这个回合我输得甘心。 一天，老妈左侧髋骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老妈去医院拍片子，医生说骨质 疏松。按照医嘱，系统补钙，喝奶，吃药，静养。为了防止出现意外骨折，我买了坐便椅， 不许老妈再去卫生间。这样过了几天，老妈的腿依然疼痛难忍，面部常有痛苦不堪的表情。 又过了些日子，老妈平时端坐还好，稍微运动时，表情依然痛苦，躺下歇息的时候，连毛 毯都不能自己盖了。我真的很急啊，可是灵感在此刻也出现了。我躲在屋外，偷窥老妈， 有巨
4、大收获。老妈独自一人的时候。居然能够比较自如地坐到坐便椅上解决问题，也能自 己很轻松地盖好又轻又暖的毛毯。做这些的时候，老妈十分平静安详。 这一次，老妈当我面微微行动时，又说疼啊疼啊，表情显得很痛苦不堪。我俯身贴 耳揭她老底：“老妈，没有那么疼吧，你其实不怎么疼啊！”老妈仰脸看着我，脸上换上 一种如孩童般被揭穿真相的纳罕和羞赧，说：“你怎么知道的啊？” 这个回合我赢了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老妈呢？老妈够可怜的啦，她心 里不知道有多害怕和无助呢。我把老妈楼在怀里，很是羞愧，于是这个回合我还是输掉了。 其实，我知道母女之间哪有输赢呢，或者换句话说，我输了，也就是我赢了。 【注】纳罕：诧异，
5、惊奇。 1根据拼音写汉字（2 分） 老妈 l 害呀 2第段画线句在结构上的作用是（1）（2）（2 分） 3联系上下文，第段画线句运用的人物描写方法是描写，作用是。3 分） 4对本文主旨理解最恰当的一项是（4 分） A抒写了人世间亲情的美好。 B，提醒我们做人要诚实守信。 C启发我们要尊重和关心老人。 D告诉我们要理解老人的心理需求。 5请你根据本文内容，展开合理想象，在下面文字后续写“百合”与外婆见面时的情 景。（80 字左右）（8 分） “百合”知道了外婆对她的思念。放假了，“百合”回家见到了了外婆。 答案： 1.厉 2.（1）照应标题（2）引出下文“过招”的内容 3.肖像委婉的写出了“我”
6、对老妈多次问话的厌烦，又体现了“我”对老妈的尊重。 4.D（4 分）C（2 分）A（1 分） 蒲公英情人 和舒伦堡家庭餐馆达成的协议是萨拉单枪匹马闯世界以来最大的一次胜利。 这家餐馆紧挨着她租住的老式红砖房子。一天晚上，在餐馆用过晚饭以后，她顺手拿 走了放在餐桌上的菜单。菜单上的字迹潦草的几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒伦堡看了 一张漂亮的打印菜单。菜名在右边排列得整整齐齐。老舒伦堡十分高兴。在萨拉离开之前， 他欣然与她签订了协议：她负责餐馆里 21 张餐桌的菜单打印。早餐、中餐、晚餐各一份， 菜单每日更新。作为回报，舒伦堡将把一日三餐送到萨拉的房间里。这个协议，双方都感 到非常满意。现在在舒伦
7、堡家庭餐馆用餐的人可以知道他们吃到嘴里的东西到底所谓何物 了。而在这个阴冷的冬日里萨拉也有了食物得以果腹，对她而言这是眼下最要紧的事了。 尽管春天的月份来到了，那还不是春天。春天总是在该来的时候才来。街上一月份的 积雪还冻得硬梆梆的。 一天下午，萨拉在房间里冻得直打哆嗦。除了打印餐馆的餐单之外，她无事可做。萨 拉从摇椅里站起来，看窗外，已经是春天了。 事情还要从去年夏天说起，在萨拉到乡下去的时候，她坠入了爱河。在阳光农场逗留 的两个星期里，她爱上了老富兰克林的儿子沃尔特。他们相偎而坐，他为她编蒲公英花环， 他赞美说金黄色的花朵和她深棕色的头发是多么的相称啊。她害羞的把花环留在地上，跑 回屋里，
8、一路上不停地摆弄着手里的草帽。他们打算在春天结婚 “就在嗅到第一丝春 天的气息的时候。”沃尔特是这样说的。然后萨拉回到城里，继续敲她的键盘。 一阵敲门声把萨拉从过去的幸福时光拉回到了现实里，一名侍者带来了第二天的菜单 清单。萨拉在打字机前坐下。她是一个熟练的打字员，大概只要一个半小时，21 张卡片就 能准备妥当。萨拉的手指在键盘上灵巧地弹跳着，就像小虫在夏日的浅溪上翩翩起舞。她 依次而下，细致地让不同长短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一栏的时候， 萨拉突然冲着菜单哭了起来，眼泪从她充满绝望的心底深处涌了出来，盈满了眼眶。她已 经有两个星期没有收到沃尔特的来信了。菜单上的下一道菜是蒲
9、公英， 蒲公英和什么 蛋？去它的什么蛋 蒲公英。沃尔特用金灿灿的蒲公英编织花冠，给他钟爱的女王，他 未来的妻。 过了一会儿，萨拉强忍住了眼泪。卡片必须得打完。恍恍惚惚中她朝键盘伸出手。她 的心思完全不在这上面，她满脑子里想的全是她在乡下的爱人。7 点钟的时候，侍者送来 了晚饭，顺道取走了菜单。7 点半的时候，就到了萨拉读书的时间。她拿出书，把脚搁在 箱子上，读了起来。门上响起了铃声，房东太太去开门。萨拉把书扔到一旁，竖起耳朵听 着。楼下的大厅传来了一阵嘈杂声，萨拉跳了起来，夺门而出，书落在了地板上。 你一定猜着了吧！当她冲到楼梯口的时候，她爱的小伙子也一步三台阶的冲了上来， 一把把她抱在了怀里
10、。 “你为什么不给我写信？哦，为什么？”萨拉哭喊了起来。 “纽约可是个大城市。”沃尔特回答说，“一周前我一来纽约就去你的旧住址找你， 发现你早在某个星期四就搬走了。我到处找你，还找了警察。” “我给你写了信的。”萨拉用力地说道。 “没收到！” “那你是怎么找到我的？” 沃尔特笑了，笑得就像春天一样灿烂。 “今天晚上我到隔壁的舒伦堡餐馆吃饭，”他说，“每年的这个时候我都喜欢吃点时 令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜单上找我要的东西，当我看到的时候，我跳了起来，弄 翻了椅子，我大声的喊来了店主。他告诉我你住这里。” “为什么？” “走到哪儿我都能一眼认出你打的首行大写字母W，它总是比同行的其他字母稍微
11、 偏上一点。”他从口袋里抽出一张菜单，指着那一行。她认出那正是今天下午她打的第一 张菜单，靠右手顶端拐角处还留有她的一滴泪痕。但在本来应该是植物名称的地方，对金 色花朵的回忆让她的手指敲了错误的键，两个菜名之间有一段注释：“最亲爱的沃尔特加 煮鸡蛋。” （1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5 分） A.萨拉靠给一家餐厅提供菜单维持生计。她的恋人沃尔特远在乡下农场，两人约好春 天结婚，却意外失去联系。萨拉每天忍受着相思之苦，还得坚持工作。 B.本文用诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节，表现一对热恋情人的悲欢离合，作 者寄寓他们深深的同情。 C.本文独特之处，主要体现在匠心独具的
12、结尾和让人读后产生“含泪的微笑”的艺术 魅力。 D.本文中两位主人公即使在最艰苦的求生环境中，仍能表现出真诚的爱与关怀，正是 这种爱让沃尔特终于和他的蒲公英姑娘重逢。 E.欧亨利小说轻松的文字背后是内心沉重的现实主义格调，本文主旨就在于揭示现 实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。 （2）小说中的萨拉有着怎样的美好品质？请简要分析。（6 分） （3）文中划线部分关于早春环境的描写有哪些作用？（6 分） （4）这篇小说以“蒲公英情人”为题，有人译为“菜单上的春天”你认为哪个题目好？ 结合全文，陈述你的观点并作分析。（8 分） 答案： 11.（1）。A3 分 C2 分 D1 分。B
13、项本文语言不诙谐，叙述不轻松，说主题是“热恋情 人的悲欢离合”也不太确切。D 项说到两位主人公都表现出真诚的爱与关怀，其实只写到 萨拉，另外，沃尔特的生活环境是否艰苦文中未提到。E 项，本文主题是表现萨拉面对艰 难生活的坚韧、勇敢，以及对爱情的珍视和执着，并非“揭示现实的不合理，表现主人公 在残酷的社会中承受的心灵创伤。” （2）萨拉的美好品质：聪慧、真诚、有爱心，在艰苦的生活环境下，还能替人着想， 顺手打菜单；（2 分）珍视爱情、执着地追求爱情，对恋人的思念，对爱的渴望，竟然能 让她打错了菜名；（2 分）坚韧、勇敢地面对艰苦的生活，在寒冷的冬日里，在食不果腹 的情况下，依然努力工作、生活。（
14、2 分） （3）渲染早春时节春寒料峭，点明萨拉生活处境的艰难。引出下文、暗示结尾， 为爱人的重逢做铺垫。刻画人物、展现主题，艰难的环境更加展现出真诚与爱的可贵， 以及萨拉的坚韧。恋人的重逢才显得那样的热烈。 （4）以“蒲公英情人”为题好。（2 分） 蒲公英具有推动情节的作用，“蒲公英”见证了主人公的爱恋，他们又因蒲公英而 重逢。2 分 刻画人物形象，“蒲公英”，那金灿灿的花朵，能映衬出女主人公的美丽 2 分 展现主题，“蒲公英”，那金灿灿的花朵不仅是爱情的象征，而且凸显了主题， “蒲公英”有着顽强的生命力，象征着战胜困难。（2 分） 以“菜单上的春天”为题好。（2 分） 菜单为线索串联情节，文
15、章因打菜单而起，恋人又因菜单而重逢。（2 分） “菜单上的春天”，能够展现女主人公在艰苦的生活环境下，坚韧、执着、勇敢地 面对生活的精神。（2 分） “春天”暗示了主题，春天能给人以美好的憧憬，特别是经受了严冬摧残之后的生 灵，能给人以战胜困难的勇气。（2 分） 中考语文答题总原则 1仔细审题：多想想题目到底要你答什么（内容），怎样答（形式），一般题读一、 两遍，难度题必须读三、四遍。 2用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。 3认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。 4原文寻找：很多问题的答案就在原文当中，我们要联系问题的上下文，在原文当中 寻找、整理答案。 语段阅读题答
16、题原则 1先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读 文，使阅读具有明确的目标。 2读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 3准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再 读全文。 具体答题技巧 一、限字题的解答 1根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）； 2对照字数要求进行简缩：去除无关紧要的修饰语，多音节词改为单音节词， 用简称（尤其是地名）。 3将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要 做到句子简明、完整、通顺、明确。
17、二、拟写标语题 1语句必须简短、精炼； 2可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗 文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。 三、仿写句子 1仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法（如比喻）和用词特点（如叠词）等。 2如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。 四、口头表达题（如询问、交谈、电话交流等场景对话） 1称呼：准确，体现人物关系； 2结合提示语境，表意必须明确； 3语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔； 4注意文明礼貌用语的使用。 五、词语的比较（选词填空） 1比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情 色彩的方面的区
18、别。 2选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。 六、根据文意给相关名词下定义 以给“转基因作物”下定义为例。 1格式：转基因作物是一种的作物。格式：一种的作物叫做转 基因作物。 2注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本 质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。 七、文段中关键词语、短句的分析 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分 析时应贯彻这样的原则： 词不离句句不离段段不离篇 也就是说一定要结合具体语境来考虑。 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义： 解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的
19、含义，而是特定语境 中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如藤野 先生一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。 八、语句作用、含义分析题 1句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不 但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 2倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠” 就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜 鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。 3评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修 辞手
20、法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明 这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育 4分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特 色（准确、生动）。 6记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形 象的特点等。 7议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论 点）以及议论文语言的特色。 8关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子； 总结全文的句子；起承转合的句子（如相互照应的
21、句子和起承上启下作用的过渡句）； 运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反 问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者 在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、 作用、特点。 九、社会环境描写的主要作用 1交代作品的时代背景。 2在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什 么样的社会现实。 十、自然环境描写（景物描写）句的主要作用 1表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； 2推动情节发展； 3渲染气氛； 4烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5突出、深化
22、主题。 十一、句子在文章结构上的作用分析 1对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）； 2对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫； 3对上下文：承上启下（过渡）。 十二、句子比较分析题 常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？ 答题方法及步骤： 1表明观点（行不行，哪个好）； 2分析原句优点； 3分析改句缺点。 十三、用自己的话回答问题 1这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是 暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句； 2现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： 概括大意法，适用于原文相关句子
23、较长的情况； 翻译句子法，适用于文言文语段； 解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词； 变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子， 而题目又要求作出明确表达的情况。 十四、文段中主人公的判断 原则：必须依据本文的主题。 例如：社戏-“我”。 散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我” 不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。 十五、评价作家作品 1应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主； 2对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。 十六、给文段拟题 1看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复
24、出现的句子。、 2语言要求简练，一般在个字左右。 十七、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会 1用第一人称； 2采用或的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话 谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经 历。 十八、根据语境，补写心理活动 1必须用第一人称； 2必须仔细研读具体语境。 十九、根据短文提出的观点补充举例 1可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、 事件，切忌张冠李戴。 2也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知 道是胡编乱造的。 3格式：人物事例简短评价 二十、文段
25、中事例的概括 1必须包含两个要素：人物事情； 2其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。 二十一、划分段落、层次，概括段意、层意 要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语 句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。 二十二、提炼中心、主题 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意 一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了， 通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞 美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。 二十三、判断文段的说明中心（说
26、明内容） 答题方式： 1实物说明文：说明对象对象的特征 2事理说明文：关于的道理（原因、方法、原理等） 3程序说明文：的操作或实验或制作的过程 说明方法及其作用分析的常用答题格式： 本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了 （说明内容），使读者。 说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： 、“”词好在哪里？ 答题方式：用了“”词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够 激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。 、“”词能不能删掉？ 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣， 去掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，
27、显得太绝对化；用了“” 词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。 二十四、文段（各种文体）中指代词指代对象的判断 1常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此； 2一般是往前找； 3找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。 二十五、说明文中的主观题及其解答 着重要表现创新意识、科学精神。 主要题型： 1对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处 理、图表文字化、简要概述所举例子等。 2对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象 按要求进行补充说明。 3联系实际举例说明。（要符合文段的说明
28、中心的要求） 4对文章说明的现象提出合理化建议与设想。（要有科学性，切忌胡编乱造） 5对语言的表达特色进行评说。（结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑） 二十六、识别或提炼中心论点、分论点 1论点出现的形式和位置 论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。 位置：标题、开头、篇末、论述过程中（注意承上启下的过渡句）、 表述不集中，需要概括。 2当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需 要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问 题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。 3要注
29、意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不只一句，需要加以比较，找出 最简洁、最明确的句子。 二十七、分析论据与论点的关系 答题方式：本文（段）的论点是，这里所列举的属（事实或道理）论据，是为了 从（反面或正面）证明这个论点， 二十八、辨识论证方法，分析其作用 1回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别， 然后结合语境，具体内容具体分析。 2答题方式：这一段（一句）运用了论证方法，论证了（论点），显得（好 处）。 二十九、仿照原文中表述论点（分论点）的句式，提出自己的一个观点 1回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验， 最后用规定
30、的句式表述出来，并构成一个论点（分论点）。 2这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关 系的能力。 三十、评价文段的观点（需阐述理由） 回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有 所分析、概括，切忌一抄了事。 三十一、开放性阅读试题的解答 这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与 生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。 主要有以下几个方面： 1要求根据选文材料谈看法、感受和启示； 2结合实际阐述对选文内容的理解； 3对文中的人物进行评说； 4根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解； 5联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想； 6调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文 涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）； 7发挥联想、想像补写有关内容； 8对文中的艺术手法或美点进行赏析。
