1、快乐的动物教学设计 教学内容： 北师大版小学数学第 3 册快乐的动物。在整节课中运用做、说、练三个主要环节， 探究有关等分与除法之间的知识。 教学目的： 1、让学生在具体活动中，感受“倍”的含义，使学生逐步体会倍与等分之间的联系。 2、在理解“倍”含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。 3、培养学生初步的观察、分析能力。 教学重点：体会倍与等分之间的联系。 教学过程： 一、故事引入，创设情境： 1、师（出示课件）：一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，树更绿了，小动物们都出 来玩耍了，这些快乐的小动物们邀请咱们一起去玩。想去吗？ 师：好，咱们一起出发。 板书课题：快乐的动物。 2、瞧
2、，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？它们有多少只？ 各在做什么事情？ 强调说完整话 3、（师同时用课件演示）我们现在来填填每种动物分别有多少只！ 谁来试一试！试试 看！ 教师重点指导学生把每种动物的只数填在方格里。 鸭只 小松鼠只 孔雀只 猴子只 小鸟只 小鸡只 二、研究性学习 、体会除法与等分活动的联系 师： 这些小动物有的多，有的少，你能用分别表示出小猴子、小鸭子、的只数吗？ 猴子： 小鸭： 师： 现在我们按只一组，在小鸭右边的圆片图上圈一圈。注意观察：只小鸭 里面 有（多少）份 3 只小猴那么多。 师：请你好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，请你来说一
3、说： 小结：猴子有只，小鸭有只，按每只为一组，通过在小鸭的数量上圈一圈，我们 发现只小鸭里面有（2）份 3 只小猴那么多。因此，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的 倍，用算式表示就是。 板书：。 师强调：现在要注意的是“倍”不是单位名称，得数后面不要写“倍”字。 、做一做，生生互动 师：请同学们注意，用画出松鼠、小鸡的数量； 然后圈一圈，观察只小鸡里面有 （ ）份 2 只小松鼠那么多；最后，填空列式。 生动手画一画，圈一圈，说一说。 生：小鸡的只数是小松鼠的（ ）倍。 824 师：你能说一说你是怎么想的吗？ 小结：有只小松鼠，8 只小鸡里面有份 2 只小松鼠那么多，所以小鸡的只数是小松 鼠的 倍
4、。 、说一说，师生、生生互动 师：通过刚才的学习，我们认识了“倍”，知道了求一个数是另一个数的几倍？要用什 么方法来计算？ 板书：求一个数是另一个数的几倍？用除法来计算！ （出示课件）鸭子数是松鼠的（ ）倍。 猴子数是孔雀的（ ）倍。 质疑：你还能提出什么除法问题？ 学生汇报 三、课时练习 、47 页练一练第 1 题（出示课件） 先自己仔细看第一图和第二图，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，要求 的是什么？ 独立完成。有困难的同学就用学具画一画，圈一圈。 学生汇报，集体评价。 2、练一练的第题。 淘气的身高是机灵狗的倍 先自己仔细观察图，通过看图你知道了这道题说了什么条件，要求的是什么
5、？ 独立填空列式。 师生共同总结：淘气的身高有 9 个南瓜那么高，机灵狗的身高有 3 个南瓜那么高，相 当于 3 个机灵狗的身高，所以，我说，淘气的身高是机灵狗的 3 倍。 3、练一练”第题 独立完成。组内口头提出问题，并口头解答。 4、思维拓展 聪明的孩子,你在生活中遇到过和“倍”有关的数学问题吗? 四、课堂总结。 这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了这么多问题，认识了一个新朋友“倍”，你们 这节课学得高兴吗？这节课你有什么收获？谁想说一说? （附）板书设计： 快乐的动物 猴子： 小鸭： 小鸭只数是小猴的 2 倍。 63=2 求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。 快乐的动物教学设计 执教者：琉塘中心小学 侯志红 2007 年 10 月 15 日
