1、一、学习目标： 1、梳理故事情节，了解主要内容。 2、品析人物描写，把握人物性格。 3、揣摩人物形象，感悟文章主题。 二、课前展示：名家名作曹文轩和他的草房子 曹文轩，当代作家。1954 年生于江苏盐城。1974 年入北京大学中文系读书， 后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京 大学教授等职。著有长篇小说山羊不吃天堂草 草房子 等。 小说草房子获第四届国家图书奖，电影草房子获第 19 届金鸡奖最 佳编剧奖、1998 年度中国电影华表奖、第四届童牛奖以及影评人奖、第 14 届 德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶” 奖。 草房子是一部关于少年成长的长篇小说。小说以
2、一座建在“草房子” 里 的学校为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。他亲眼目睹或参与了 一连串看似寻常但又催人泪下的事件。书中描绘了秃鹤、纸月、细马、杜小康 等少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的 光芒。 三、导入： 今天就让我们结识草房子里的一位孤独少年杜小康，来了解一下 这位孤独少年的成长历程。 四、回归名著，初识杜小康 杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生 活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进 入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能 用草绳当裤带时，他在一年级时就
3、拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没 有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样 的孩子，肯定是“孩子王” ，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是 “将军” “司令”的领袖人物。 但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败， 致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方开始了放鸭生 活. 五、自主先学：（速读：概述故事） 思考：选文讲述了一个怎样的故事？试用简洁的语言概括。 （提示：抓住小 说三要素来概括） 小说三要素 人物: 杜小康、杜雍和 情节： 开端：写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。 发展：写杜小康与父亲撑船赶
4、鸭去芦苇荡的经过和感受。 高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。 结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大” 了。 环境：无边无际的芦苇地 六、合作交流（跳读：走进人物） 思考： 1、 随着故事情节的展开，杜小康的心理发生了怎样的变化，在文中画 出相关词语。 提示：离家路上 初到芦荡 芦荡生活 时间一久 暴风雨后 不同阶段 不同心理感受 离开油麻地，出发时 茫然和恐惧 到达目的地芦荡时 害怕、胆怯、恐慌 在芦荡安顿下来时 孤独 在芦荡时间一久 不再忽然地恐慌 经历暴风雨后 坚强、长大 2、课文是怎样表现杜小康的这些心理感受的？从文章中找出相应的段落语句小 组交流。 七、总结提升： “孤独之
5、旅”的含义： 1、指杜小康跟随父亲一起远离村庄，到荒无人烟的芦苇荡放鸭过程中产生的孤 独、寂寞、恐慌之感。 2、指杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强的成长之旅。 八、拓展延伸： 其实，有许多成功的人物，都曾经经受过孤独？想一想，在语文课本中， 我们已经接触过哪些经受孤独的人物形象？ 居里夫人、闻一多、贝多芬、史铁生、鲁滨逊 九：总结： 不经历风雨,怎能见彩虹? 正是因为杜小康忍受了孤独，经受了暴风雨的洗 礼，才学会了坚强，完成了这段“孤独之旅” 。我们相信杜小康会在以后的人生 道路上更加坚强稳重。无论孤独是一种苦难,还是一种美丽，我们都应该把它当 作财富。 十、名人名言： 一个人可以被毁灭，但绝不可以被打败。 海明威 苦难是人生的老师 巴尔扎克 好的木材并不在顺境中生长；风越强，树越壮。 马里欧特 在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命 的珍贵。 怀特曼 十一：作业： 1、孤独固然是一根针，常常刺痛我们脆弱的心；但孤独也是一朵花，可让 我们因成长而成熟，生命变得更灿烂。请同学们借鉴课文的写法（人物心理描 写、环境的多重渲染等手法） ，以阳光总在风雨后为题写一篇日记，抒写 自己的一段成长旅程。 2、推荐阅读：草房子
