四年级上册《数学广角——优化》教学设计.doc

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资源描述

1、人教版小学四年级上册数学广角优 化教学设计 教学内容:四年级上册8 数学广角优化第 104 页的 例 1、第 105 页的例 2。 教学目标: 1、 通过沏茶、烙饼的简单事例分析,初步认识到解决问 题策略的多样性,寻找解决问题的最优方法。 2、 在动手操作、观察对比的活动中,探索解决问题的策 略,初步体会优化的思想。 3、在数学学习活动中,养成合理安排时间的习惯。 教学重点:寻找出解决问题的最优方法,体会优化的思想, 教学难点:寻找出解决问题的最优方法,提高解决问题的 能力。 教具准备:课件 学具准备:工序卡片、圆片 教学过程: 一、创设情境,激疑引趣 师:叮咚,小明家来客人了, (出示主题图

2、)妈妈请他 帮忙烧壶水,沏杯茶。沏茶的时候都需要做哪些事呢? 二、探究新知,合作交流 1、这是沏茶的工序,我们来读一读吧。 2、怎样才能让客人尽快喝上茶呢?请拿出你准备的工序卡 片来摆一摆,然后在本子上算出你所需要的时间;没有准 备卡片的同学先在本子上先写出你沏茶的先后顺序,再算 出所需要的时间。 3、谁能上来摆一摆?(学生汇报)1+1+8+2+1+1=14(分钟) 还有其他方法吗?1+1+8+1=11(分钟) 4、比较这两种方法,哪种方法能让李阿姨尽快喝上茶呢? 5、这种方法在哪里节省了时间?同时做事。合理利用等待 时间。 6、我们在帮助小明安排沏茶这件事情时,首先清楚做事的 顺序,又合理的

3、利用了等待的时间这是数学中的一种优化 思想。就是我们这节课要学习的“数学广角优化” 。 (板 书课题) 7、哪位同学来读一读这句话。这样做好吗?这样的安排合 理吗? 三、创设情境,学习烙饼 1、中午到了,妈妈开始烙饼招待李阿姨。 (出示例 2 图) 从图中你了解到了什么信息? 2、烙一张饼需要多长时间?(6 分钟)烙两张饼需要多长 时间?(6 分钟)为什么烙两张饼也是 6 分钟呢?(因为这 两张饼是同时烙的) 有不同意见吗?(12 分钟)你是怎样烙的?(一张一张 烙的) 比较两种方法,你认为哪种方法更为合理?这种方法有 什么好处? 师小结:合理利用锅的空间,不让锅有空。以最短的时间 烙好两张饼

4、,这就是烙两张饼的最优方法。 3、现在要烙 3 张饼,三张饼怎样烙时间最短? 4、请拿出你准备的圆片,请你试着摆一摆,在本子上记录 下你烙饼的方法,算出烙三张饼所需的时间。 生汇报。方法 1:12 分钟。方法 2:9 分钟。 5、比较这几种方法,哪种方法更节省时间?哪里节省的时 间? 总结:我们合理的利用了锅的空间,保证每次锅里同时有 两张饼,做到不让锅空着,用最短的时间烙好了 3 张饼, 这就是烙 3 张饼的最优方法。 6、我们找到了烙两张饼和三张饼的最节省时间的方法,现 在不摆圆片,结合烙 2 张 3 张饼的方法怎样烙 4 张、5 张、 甚至更多呢? 四人小组任选一种讨论交流说清楚、算明白

5、然后 写在本子上。 7、学生汇报烙 4 张、5 张饼的方法,出示烙 6 张饼10 张饼的最佳方法认真观察,说说你的发现(探究规律) 生汇报。烙饼所需最短时间=烙饼的张数烙饼一面的时间 (1 张饼除外) 四、知识反馈,应用拓展 1、第 105 页的做一做。 (1)在本子上写出安排时间的过程,计算出所用的时 间。 (2)学生交流。 2、你知道吗(渗透数学文化) 五、 全课小结,自主归纳: 1、这节课,你有什么收获? 2、今天我们学习的内容就是数学中的一种优化思想。 六、作业 1、送大家一句培根的名言。相信在以后的生活中、学习中 你们也能很好地安排好自己的时间,能做到吗? 2、今天的作业:完成数学书

6、第 107 页的第 1、2 题。 很高兴能和你们度过愉快的 40 分钟,谢谢同学们。 板书设计: 8 数学广角优化 合理安排时间 第八单元数学广角优化教学设计 第一课时 课题:沏茶问题 教学内容:教材第 104 页例 1 教学目标: 1 通过简单的生活事例,让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题 2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受生活与数学的联系,使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学 生的思维能力。 教学重点:探究解决问题的最优方案。 教学难点:寻找解决问题最优方案,提高学生解决问题的能力。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、联系生活,

7、谈话导入 1师:同学们,大家喜欢玩游戏吗?用“一边一边”造句。 2师:说的很好,这两件事情都是同时进行的(板书同时进行) 3师:大家都说的不错,但不知道做的好不好,来我们一起看一看。 二、动手操作,主动探究 1师:星期天,小明家也来了客人,妈妈请他帮忙烧壶水,沏杯茶。 (出示教 材 104 页主题图) 2师:想一想,你平时沏茶之前都要做哪些准备呢? 3师:我们来看看小明沏茶都需要做哪些事?分别需要多长时间?(出示教材 104 页工序图课件)请学生说 4师:如果这六件事情一件一件地做,要多少时间?14 分钟(学生回答)这 个时间有点长了,万一李阿姨在家里做客的时间不长怎么办?看,小明在想什 么?

8、出示课件 5师:同学们能帮小明这个忙吗? 6师:现在,请同学们拿出信封中的小卡片,通过摆一摆,设计出让客人尽快 喝上茶的方案,并列式计算出需要用的时间。 7动手操作,主动探究: (1)学生动手摆出方案,师巡视 (2)学生展示,介绍自己的安排,和所用时间预设: A:洗水壶(1 分钟)接水(1 分钟)烧水(8 分钟)沏茶(1 分钟) 同时 洗茶杯(2 分钟) 找茶叶(1 分钟) 118111(分钟) B:洗水壶(1 分钟)接水(1 分钟)烧水(8 分钟)洗茶杯(2 分钟) 找 茶叶(1 分钟)沏茶(1 分钟) 118+2+1+114(分钟) 师:对于这两个方案,那个更好呢? 师:请同学们点评。 8

9、. 师:A 种更好,接水的同时去找茶叶,时间一样,会非常的匆忙。 请同学 用卡片摆在黑板上,并用幻灯片显示出来(同步进行) 9. 师生画流程图:为了更清楚地表示这些事情的先后顺序,我们用箭头来连接 (课件显示)计算出时间是:1181=11(分钟) 10师小结:我们在帮助小明安排沏茶这件事情时,首先清楚做事的顺序,又 合理的利用了等待的时间,这是数学中的一种优化思想。就是我们这节课要学 习的“数学广角优化” 。刚才我们一件一件地做,需要 14 分钟,现在这样做 只要 11 分钟,时间缩短了,是采用同时做几件事情来使时间缩短的。 三、运用知识,解决问题 1 小红感冒了,要吃药休息,需要做:找杯子倒

10、开水(一分钟)等开水变温 (6 分钟)找感冒药(1 分钟)量体温(5 分钟) 2小明帮妈妈做家务,需要做:用洗衣机洗衣服(20 分钟)扫地(10 分钟) 整理书桌(10 分钟)晾衣服(5 分钟) 帮小明想一想,怎样合理安排,用流 程图表示出来。 3.小结:我们刚才做的这些,都是采用同时做几件事的方法来节省时间,提高 效率,从而来合理安排时间(板书) 4在我们的生活中,是不是所有的事情都一块做就都好呢? 出示课件(1)为 了节省时间,强强在乘车时认真读书。 (2)为了提高学习质量,小丽边吃饭边看少儿英语电视节目。 (很合理啊, 你有何想法?) 5.师小结:在合理安排时间的同时,还要讲究科学(板书) 四、课堂总结:通过今天数学广角的学习,你有什么收获? 板书设计: 科学地合理安排时间(沏茶问题) 洗水壶(1 分钟)接水(1 分钟)烧水(8 分钟)沏茶(1 分钟) 同时 洗茶杯(2 分钟)找茶叶(1 分钟) 118111(分钟)

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