1、Unit 8 When is your birthday? 本单元主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用 when 引导的特殊疑问句询问 日期；学习名词所有格 ( s 所有格 ) 的构成和使用。本单元围绕 “谈论日期”这一话题，设计了三个任务 型活动：任务一是：数字游戏，学习序数词的使用；任务二是：建立班级生日册，学习日期的表示方法； 任务三是：制作个人日历，巩固日期的表达和序数词的使用。通过这三个任务型的活动使学生掌握日期询 问和回答 单元知识系统 ( 树 ) When is your birthday? 一 My birthday is October tenth Wh
2、at year were you born? I was born in 1992 When is Leilas birthday? 一 Her birthday is September 5th 本单元总体目标 通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期 ( 年、月、日 ) 的表达法；在互动的交流中理解 生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。 单元重难点一览 重点 难点 1 复习词汇：基数词 l 一 31 2 词汇： 12 months ， 1st 一 31st ， birthday ， speech ， contest ， trip ， part
3、y 3 句型 When is your birthday? My birthday is October tenth What year were you born? I was born in 1992 When is Leilas birthday? Her birthday is September 5th How old are you? Im fifteen 语法重点：使用 when 引导的特殊疑问句询问日期；序数词的 构成；名词所有格的构成和使用。 单元学情分析 本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确 使用 when 引导的特殊
4、疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在 以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用 对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。 单元教学建议 采用 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历、 日历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征，课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活 动或游戏等小组活动，进行 “ 询问和谈论日期 ” 的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：语音教学 让学生进行模
5、仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、 理解含义并学会运用；口语教学采取 pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练； 听力教学采取图文配对和对话选择的方式；写作教学以填表、造句为主；语法教学总结规律、 抓住特征、模仿操练。 单元课时分配 本单元用 3 课时教学 section A 部分 用 1 课时 Section B 部分用 1 课时 Self Check 用 1 课时 Section A 教学内容 Section A( 教材 P47 49) 教学目标 知识与能力 Section A 的主要内容是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同
6、学以及父母家人的生日，理解生日更 多的含义。 过程与方法 采用 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口 语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期” 的课堂教学和练习。 情感态度价值观 Section A 的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同学之 间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。 教学重、难点及教学突破 重点 学习序数词的构成和日期的表达法。 语法难点 when
7、引导的特殊疑问句的构成和使用。 教学突破 Section A 重在通过使用 when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法，而表达日期 的重点是掌握序数词的构成和使用。 教学准备 教师准备 制作一个能反映一年十二个月份的大挂历或幻灯片；制作序数词和基数词的教学图片或幻灯片；设计课后 巩固练习的幻灯片；制作 1a 部分的插图或反映各个月份特征的课件，将听力部分的内容插入，通过介绍 月份来引入新课。 学生准备 复习基数词的构成；调查了解同学、朋友或家人的生日。 教学步骤 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 Section A 的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用
8、视听法和归纳总结法。 1. 教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件， 让学生 边看边听介绍： This is January This is February. ，带领学生多读几遍；然后播放 1a 部分的 录音 , 让学生进行模仿。 2 ( 学生基本掌握月份单词的读音后 ) 教师可以指着挂历说： My birthday is on May 4 When is your birthday? 从而引出本单元的重点目标语言 “日期的询问和表达”。 1. 一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍： This
9、is January This is February ，跟着老师读几遍；然后听 1a 部分的录音，进行模仿。 2 一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答： My birthday is ，开始学习目标语言“ 日期的询 问和表达”。 二、第二教学环节：师生互动。学习探究 教师活动 学生活动 1 播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成 lb 部分的教学 任务。 2 再播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生展开 Pairwork 活动，完成 lc 部分口语交际的教学任务， 学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。 3 出示单词图片或幻
10、灯片，并播放 2a 部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成 2a 部分的教 学任务。 4 播放 2b 部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5 再播放 2b 部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的教学任 务。 6 引导学生展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。让学生先阅读对话，再进行问答 练习，运用 When is your his her birthday? My His Her birthday is What year were you 1 听 1b 部分的录音，根据所听到的内容，
11、选出对话的顺序，完成 1b 部分的学习任务。 2 再听 lb 部分的录音，展开 Pairwork 活动，完成 1c 部分口语交际的学习任务，学会运用 when 引 导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。 3 一边观看单词图片或幻灯片，一边听 2a 部分的录音并跟读、模仿，完成 2a 部分的学习任务。 4 听 2b 部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成 2b 部分中的听力训练任务。 5 再听 2b 部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成 2c 部分的学习 任务。 6 展开 Pairwork 活动，完成 2d 部分口语交际的教学任务。先阅读对话，再进行问答练习
12、，运用 When is your his her birthday? My His Her birthday is What year were you born? 1 was born in 等目标语言，完成 2d 部分的教学任务。 7 引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话 练习，运用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目标语言，完成 3a 部分的教学任务。 8 引导学生展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的
13、教学任务。要求学生用自己的姓名、年龄和 出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成 3b 部分的教学任务。 born? I Was born in 等目 标语言，完成 2d 部分的学习任务。 7 展开 Pairwork 活动，完成 3a 部分口语交际的教学任务。任选一个身份证进行对话练习，运用 When is your birthday? My birthday is How old are you? I m fifteen 等目标语言，完成 3a 部分的学习 任务。 8 展开 Pairwork 活动，完成 3b 部分口语交际的教学任务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话 练习，学会运
14、用所学目标句型，完成 3b 部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行 Brithday Game 游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种 方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 Birthday Game 游戏活动，互相询问生日， 然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第 4 部分的教学任务。 本课总结 本课采用了 Classifying ， Contrasting 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 大挂历 ) 或制作课件 ( 反映月
15、份特征 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活 动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增 进同学之间的了解和友情。 板书设计 Unit 8 When is your birthday? Section A 生词： January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August ， September ， October ， November ， November ， December ， birth ， age ， old 基数词 序数词 序数词缩
16、写 基数词 序数词 序数词缩写 one first 1st nine ninth 9th second 2nd twelve twelfth 12th three third 3rd twenty twentieth 20th five fifth 5th thirty thirtieth 30 th eight eighth 8th Thirty-one Thirty-first 31st 重点句型： When is your birthday? My birthday is October tenth When is Leilas birthday? Her birthday is Sep
17、tember 5th 语法重点： When is your birthday? What year were you born? How old are you? 问题探究与拓展活动 月份的缩写：一般的情况下，月份的名称可以用前三个字母来缩写，但 May ， Jut 和 July 没有缩写形 式： JanuaryJan FebruaryFeb MarchMar AprilApt August Aug September-Sep October-0ct November-Nov December-Dec 练习设计 随堂练习设计 请写出下列序数词，注意它们的构成规律 1 第一 _ 第二 _ 第二
18、_ 第五 _ 第八 _ 第九 _ 2 第十 _ 第十二 _ 第十八 _ 3 第二十 _ 第三十 _ 第四十 _ 第五十 _ 第八十 _ 第九十 _ KEY ： 1 first ； second ； third ； fifth ； eighth ； ninth 2 eleventh ； twelfth ； thirteenth ； eighteenth 3 twentieth ； thirtieth ； fortieth ； fiftieth ； eightieth ； ninetieth 个性练习设计 l 、数字游戏：在学习了基数词和序数词之后，学生基本上掌握了其结构，但要做到灵活运用，还需要
19、不 断地操练。教师可以让学生在课下准备一些数字卡片，分别写上基数词和序数词 ( 从 l 到 31) ，在活动 时，将这些数字卡片放在桌子上，把学生分成两组，让其中的一组同学从中选出 5 个数字，并且读出来， 另一组同学根据所听到的内容提示，在 10 秒钟之内找出与之对应的基数词或序数词。这种活动可以训练 学生对数词的听音、辨音能力和反应能力。 Section B 教学内容 Section B( 教材 P50-51) 教学目标 知识与能力 Section B 的主要内容是复习、巩固 “ 日期的询问和应答 ” ；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日； 并学会自己安排作息时间。 过程与方法 采用 C
20、lassifying 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物 ( 课内外活动、日程行事 历 ) 或制作课件 ( 反映课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏等小 组活动，复习、巩固“询问和谈论日期” 的目标语言。 情感态度价值观 Section B 的学习内容安排课内外的一些活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安 排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地 生活、学习的好习惯。 教学重、难点及教学突破 重点 复习日期的询问和表达。 语法难点 when ， wh
21、at 引导的特殊疑问句的使用。 教学突破 Section B 主要是通过谈论一些课内外活动的日期安排来复习 “ 日期的询问和表达，这一目标语言，也就 是将这一知识灵活运用到日常的交际活动中，因此进行 Pairwork Groupwork 等口语交际活动显得很 重要。 教学准备 教师准备 制作一个能反映一些课内外活动的图片、幻灯片或课件；制作一个反映日程行事历的图片或幻灯片；设计 课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习序数词的构成和日期的表达法；调查了解同学、朋友或家人的生日；为自己安排一个行事历；整理一 下学校所开展的活动。 教学步骤 (1 课时 ) 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师
22、活动 学生活动 1 出示实物或图片或放映幻灯片 ( 日历 ) ，引导学生进行 pairwork 活动，复习“日期的询问和表达” 等目标句型。 2 播放教学课件或出示图片、幻灯片 ( 能反映一些课内外活动 ) ，一边让学生观看，一边描述： This is a basketball game speech contest school trip party ，并重复让学生跟读，理解其语义。 1 根据实物或图片或幻灯片 ( 日历 ) ，进行 pairwork 活动，复习 “ 日期的询问和表达”等目标句型。 2 观看教学课件或图片、幻灯片 ( 能反映一些课内外活动 ) ，一边观看，一边听老师描述： T
23、his is a basketball game speech contest school trip party 。并重复、跟读，理解其语义。 二、第二教学环节：师生互动，学习探究 教师活动 学生活动 1 引导学生阅读第 1 部分内容，将活动与图画一一对应，完成 1 部分的教学任务。 2 播放 2a 部分的录音，引导学生一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成 2a 部分的教学任务。 3 再播放 2a 部分的录音，引导学生根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成 2b 部分的教学任 务。 4 引导学生进行 Pairwork 活动，根据行事历和示例谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型
24、， 完成 2c 的教学任务。 5 引导学生进行 Pairwork 活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句 型，完成 3a 的教学任务。 6 引导学生先阅读 3b 部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成 3b 部分的 教学任务。 1 阅读第 1 部分内容，将活动与图画一一对应，完成第 l 部分中的学习任务。 2 听 2a 部分的录音，一边听录音，一边勾出所听到的活动图画，完成 2a 部分的学习任务。 3 再听 2a 部分的录音，根据所听到的内容填写行事历，安排活动，完成 2b 部分的学习任务。 4 进行 Pairwork 活动，根据行事历和示例谈
25、论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成 2c 的学习任务。 5 进行 Pairwork 活动，根据行事历互相询问和谈论活动的日期安排，正确使用所学的目标句型，完成 3a 的学习任务。 6 先阅读 3b 部分的对话，然后填写表格，再想出其它的一些活动加以补充，完成 3b 部分的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行 Groupwork 活动，完成 4 部分的教学任务。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所 学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。 进行 Groupwork 活动， 完成 4 部分的教学任务。通过
26、这种活动，不但可以很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达 能力，而且还可以增加彼此的了解和友谊。 本课总结 本课采用了 Classifying 和 Roleplaying 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、食物 ( 课内外活动、日 程行事历 ) 或制作课件 ( 反映课内外活动 ) 等来展开课堂教学、 Pairwork 问答式的口语交际活动或游 戏等小组活动，复习、巩固 “ 询问和谈论日期 ” 的 E 语言；学会自己安排作息时间，并且通过互相询 问课内外活动的安排日程，增进同学之间的了解和友情。 板书设计 Unit 8 When is your birthday Section B 词汇
27、： speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, concert, chorus, lecture, music 句型： When is Sallys birthday party? Its October fifth. What events do you have at your school? When is it? 语法： when, what 引导的特殊疑问句 问题探究与拓展活动 序数词：序数词的构成有一定的规律性，应把序数词和基数词进行对比后，总结出其内在的规律，再进行 记忆是非常有效的。一般的情况下，序数词是在基
28、数的 词尾加 -th ，但有的发生了一点变化，请参考下 表： 基数词 序数词 序数词缩写 基数词 序数词 序数词缩写 one first lst Twenty-three Twenty-third 23rd two second 2nd Thirty thirtieth 30th three third 3rd Forty fortieth 40th five fifth 5th Fifty fiftieth 50th eight eighth 8th Sixty Sixtieth 60 th nine ninth 9th seventy seventieth 70th twelve twel
29、fth 12th eight)r eightieth 80th twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th twenty-one Twenty-first 21st hundred hundredth lOOth twenty-two twenty-second 22nd 练习设计 随堂练习设计 请将月份与相关的中西方节日配对 1 January A New Years Day 2 February B Tree Planting Day 3 March C Fools Day 4 April D National Day 5 May E Teach
30、ers Day 6 June F Spring Festival 7 July G Christmas Day 8 August H Thanksgiving Day 9 September I Founding of CPC( 中国共产党 ) 10 October J Mothers Day 11 November K Armys Day 12 December L Fathers Day KEY ： A F B C J L I K E D H G 个性练习设计 自制英文日历：每个家庭都有日历，但这些日历都是汉语写的，如果让学生制作一个英文日历，不仅可以 让学生学会用英语表达日期，并总结、记
31、忆从第一到第三十一的序数词的英文表达。为了减小学会的工作 量，可以让学生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日历，并且要标出自己的生日及家人的生日。 教学探讨与反思 本单元主要学习名词所有格 (s 所有格 ) 的构成和使用。在初次接触 “ 名词所有格 ” 时，学生较难理解 的可能是 “ 所有格 ” 这个名称，对于它的构成，学生也许会觉得较容易。教师可通俗地告诉学生 “ 所 有格 ” 的意思是表示 “ 的 ” ，这样学生反而容易接受。在使用 “ 名词所有格 ” 形式时，学生容 易犯错误或混淆的主要是：将这种一 s 构成形式与 is 的缩写形式混淆，如： My fathers names Jin
32、Zhi ，可以这样告诉学生：名词所有格的后面一般应接名词；勿将这种一 s 结构盲目套用与人称代词上， 代替物主代词使用，如 Hes fathers name is Li Cheng 。在教学初期，可不讲授名词所有格的其它形式， 待时机成熟，再向学生介绍复数名词所有格形式的结构一 ，如： the students bikes 。 Self Check 教学内容 Self Check( 教材 P52) 教学目标 知识与能力 复习词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ，
33、August ， September ， October ， November ， December ， date ， birth ， age ， old ， speech contest trip ， party ， event ， an ， festival ， pop ， concert ， chorus ， lecture ， music ；引导学生复习、巩固“询问和谈论日期” 的目标语言并运用所学知识安排活动。 过程与方法 运用 Summarizing 和 Classifying 的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与检测，促使 学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活
34、运用知识的能力。 情感态度价值观 本部分主要是复习、巩固 “ 询问和谈论日期 ” 的目标语言。通过互相询问课内外活动的安排日程，可以 使学生学会合理地安排自己的作息时问，并增进同学之间的了解和友情。 教学重难点及教学突破 重点 复习词汇 birthday ， date ， month ， January ， February ， March ， April ， May ， June ， July ， August 。 September ， October ， November ， December ， speech ,contest, trip ， party ， event, an ， f
35、estival ， pop ， concert ， chores ， lecture ， music ； 复习 “ 询问和谈论日期 ” 的目标语言。 教学突破 通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识，并能使用所学知识进行交际活动。 教学准备 教师准备 制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片；设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备 复习所学词汇、句型和语法内容，并进行适当的总结、归类；上网查询书中名人的出生年月。 教学步骤 (1 课时 ) 一、第一教学环节：情景创设，导入新课 教师活动 学生活动 引导学生进行关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的教学任务。
36、 进行 关键词自我检测，完成自我评估，复习所学的重点词汇，完成第 l 部分的学习任务。 二、第二教学环节：师生互动。学习探究 教师活动 学生活动 1 引导学生在筑词表上进行筑词活动，引导学生采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的教学任 务。 2 引导学生根据上网查询的结果写出某些名人的出生年月，对学生不太了解的人物，教师可做说明，完 成第 3 部分的教学任务。 1 在筑词表上进行筑词活动，学会采用各种有效途径记忆单词，完成第 2 部分的学习任务。 2 根据上网查询的结果写出某些名人，的出生年月，对不太了解的人物，可向老师询问，完成第 3 部 分的学习任务。 三、第三教学环节：合作交流，巩
37、固提高 教师活动 学生活动 引导学生进行 Just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的 When is your birthday? My birthday is 等句型 和语法知识。 进行 Just for fun! 游戏活动，复习、巩固所学的 When is your birthday? My birth day is 等句型和语法知识。 本课总结 通过单词检测、讨论填空和游戏等一系列复习手段，对所学知识进行系统而全面的复习和巩固，不仅使学 生掌握所学知识，更重要的是灵活运用的能力；同时教授学生了解一些有效的学习策略。 板书设计 Unit 8 When is your birth
38、day? Self check 单词 : birthday, date, month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, speech, contest, trip, party, event, art, festival, pop, concert, chorus, lecture, music 句型： When is your birthday? My birthday is 练习设计 随堂练习设计 写作。这是莉莉三、四月份的部分
39、学校日历，请根据下列信息介绍一下她当时的学校活动。至少 6 句话。 March 27th 28th 29th 30th 31st Art festival / School trip / School meeting Art festival lst 2nd 3rd 4th 5th Basketball game Toms birthday / / English speech contest KEY ： Lily has an art festival on March 27th She goes on a school trip 0n March 29th She has a school
40、 meeting on March 31st On April 1st she has a basketball game Its Toms birthday on April 2nd She goes t0 his birthday party On April 5th she has an English speech contest 个性练习设计 调查学生共同喜欢的日子：每个人都有自己所喜欢的日子和理由，但理由也许各不相同。将学生分成几个 小组，以小组为单位先制作一个小英文日历，标出各个月份的名称，然后进行调查，标出本组成员喜欢的 日子并简单谈论理由；接着以小组为单位向全班进行汇报；最后根据各小组汇报的情况，寻找出同学们共 同喜欢的日子。此项活动可以让学生将所学的知识在实际交流中熟练运用
