2012粤教版七上《气温和降水》word教案1.doc

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1、第四章第二节气温和降水教学设计 教学目标: 知识与技能: 1、了解气温 的测定方法、降水及降水的类型、降水 量的观测方法 2、了解等温线和等降水量的含义,掌握阅读“等温线分 布”图、 “降水量分布”图的正确方法,并能总结出 气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3、能根据气温和降水的数字资料,绘制出气温变化曲线 图和降水量逐月分配图,并依据这些气候资料说出气候 特点。 过程与方法: 通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均 气温和降水量的分布规律。加强读图能力的训练。 情感态度与价值观: 体会气温和降水的意义、与生活的关系 教学重点: 学会阅读世界平均 气温和降水量分布图。深刻理解降水

2、 形成的两个基本条件。掌握降水的三种基本类型。能够 依据气温和降水量的数字资料绘制出气温变化曲线图和 逐月降水量柱状图。能够根据数字资料及统计图表描述 气候特征。 教学难点: 通过阅读气温和降水量分布图,能够说出世界年平均气 温和降水量的分布规律 学情分析: 对于等高线这一类 抽象概念,有的学生始终理解不了, 这对于理解等温线、等降水量线的概念较难,学生的逻 辑分析能力较差,读图分析时不能要求太高。 教学方法: 启发式、分层次教学 课时安排:4 课时 教学过程: 第一课时教学设计 复习提问:什么是天气?天气的主要特征?什么是气候?气候的主 要特征?辨认、绘制常见天气符号。 引入新课:不管是天气

3、还是气候,要研究他们都离不开两个基本要 素气温、降水。气温和降水也是我们生活中接触非常频繁,影 响较大的。 讲授新课: 一气温 顾名思义气温就是空气的温度,这一点绝大多数学生都能说对,包 括:气温的单位摄氏度。符号。 二测定气温 教师设问:那么气温是怎样测出来的? 学生自己阅读书 62 页活动了解测定气温的方法,注意事项。 提问,总结,强调一天当中四次测量读数时间。 (利用知识的迁移)启发:通过这些数值可以计算日最高气温、日 最低气温、日较差、日平均气温等。累计起来又可以计算月最高气 温、月最低气温、月较差、月平均气温。以及年最高气温、年最低 气温、年较差、年平均气温和多年平均气温。强调几个最

4、常用数值: 一年当中的最热月的月平均气温、最冷月的月平均气温,年较差、 多年平均气温等。 三世界气温的分布 既然如此,我们就可以知 道某一个地方的气温状况,我们把世 界各地的气温资料都了解到,就可以分析全球气温的状况了。一般 都是使用一种“气温等值线分布图” 1、等温线 由等高线引出等温线的定义:把世界上多年平均气温相同的各 个地方连接而成的线叫做等温线。 2、世界年平均气温分布规律: 引导学生读图,强调读图的方法:看图例注意观察颜色的差别, 等温线的注明温度,某一地点的平均气温要看他属于那种颜色或是 位于哪两条等温线之间。 通过世界年平均气温分布图指图分析。世界各地气温的差异, 总结世界年平

5、均气温分布规律。 (61 页活动 1) 从低纬度向两极气温逐渐降低。 同纬度的陆地上,海拔高的地方气温比周围低。 同纬度的海洋与陆地气温不同 世界之最: 最炎热的大陆非洲 最寒冷的大陆南极洲 除南极洲外寒冷区域面积最大的大洲亚洲 指导学生观察“一月平均气温分布图”和“七月平均气温分布图” 利用书 63 页活动 1 分析:南半球与北半球季节相反的事实 同纬度海洋与陆地的差别,简单介绍其中原因。 1 月气温 7 月气温 海洋 高 低 冬暖夏凉 陆地 低 高 冬冷夏热 这两幅气温分布图,难度相对较大,现象容易发现,规律不好 总结,教师要给予指导。 活动针对较好的学生能完全明白,一般的学生有难度,要分

6、层 次教学。 内容小结:利用板书,强调重点 课后作业:总结整节课重点,加深印象。 课 后小结:本节课内容比较简单,可以让学生自己学习备课讲课, 可以活跃课堂。 板书设计: 气温: 概念、表示方法、观测方法。 气温分布规律 第二课时教学设计 学情分析:学生在小学学过一些生活常识、自然科学道理,一知半 解对于理解降水还有一定距离,有待补充,避开物理上的呆板、严 谨,以生活常识,简化比喻来引导。 复习提问:世界年平均气温的分布规律?世界之最? 引入新课:研究天气和气候的时候,除了要掌握气温的资料,数据 外,还要知道降水的 情况 。 讲授新课: 二降水 降水顾名思义就是天空中水分降落到地面上,这些水分

7、有可能是雨 水,还有可能是雪或冰雹。 1形成条件: 让学生根据生活经验或以前所学知识解释,及时的评价学生 总结答案: 空气中含有足够的水汽 空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度 补充:水的液、气、固三态;水分的蒸发、凝结、凝固过程及温度 条件;热涨冷缩原理;热空气与冷空气的性质 对比;地表一定范围 内高度越高、温度越低事实。 2主要类型: 根据挂图,分别讲解由于降水形成过程中不同的空气上升原因和形 式,所区分的三种主要降水类型。并分析分布地区。 对流雨:湿润空气受热膨胀上升,变冷凝结产生的降水叫对流雨。 发生在太阳辐射强列的地区,空气强烈对流时(如赤道地区) 地形雨:湿润空气水平运动时,遇到山

8、地,沿山坡“爬升” ,温度 下降,水汽凝结,在山的迎风坡产生降水叫地形雨。 沿海、沿湖河等较湿润地方的迎风坡(如喜马拉雅山脉南坡,台 湾 火烧寮等地。 ) 锋面雨:当冷暖空气相遇时,相对较轻的暖空气被“抬升” ,遇冷 凝结产生的降水叫锋面雨。 海洋陆地的交界处如我国东部沿海地区 根据降水类型形成条件,联系家乡的实际,判断家乡主要属于那种 降水类型,为什么? 3降水量的测量 以学生自学为主,学生推算:月降水量的计算方法(将某月中每一 天的降水量相加的和)年降水量的计算方法(将某年中每一月的降 水量相加的和)年平均降水量的计算方法(将某地多年中每一年的 降水量的平均值) 。 内容小结:通过板书总结

9、重点。 课后作业:复习巩固 板书设计: 主要降水类型:对流雨、地形雨、锋面雨 降水量的测量 第三课时教学设计 复习提问:降水形成的两个基本条件?三种主要降水类型? 讲授新课: 1、世界年降水量分布规律: 启发学生根据等高线、等温线的定义推断等降水量线的定义(训练 学生知识的横向迁移) 等降水量线:把世界上多年平均气温降水量相同的各个地方连接而 成的线叫做等降水量线。 指导学生根据世界年平均降水 量分布图和书上的活动学会怎样看图。 学生从图中总结世界年平均降水量的分布规律 教师总结订正 赤道地区降水多(气温高、蒸发强烈、上升气流多,对流雨多) , 两极地区降水少(气温低、蒸发弱、空气下沉) 。

10、沿海地区降水多(迎风处受海洋湿润空气的影响) ,内陆地区降水 少。 南北回归线经过的大陆西岸(风从陆地吹向海洋)降水比东岸 (风从海洋吹向陆地)少。 学生通过阅读课文、根据分布图列举世界之最。 2、世界之最 世界上降水最多的地方:印度东北部乞拉朋齐,夏威夷群岛卡维 金尼山 世界上降水稀少的地区:南北两极和南北回归线穿过的大陆西岸 及内陆地区 世界上最湿润的大洲:南美洲 利用板书列出前部分知识的体系,找学生回答问题串一遍。 练习 1.世界上最热的大陆是: A亚洲 B大洋洲 C南美洲 D非洲 2.世界上最寒冷的大陆是: A亚洲 B欧洲 C北美洲 D南极洲 3.关于世界气温分布规律的叙述,正确的是:

11、 A同纬度,高山高原地区气温高于平原地区 B夏季,同纬度的陆地 气温低于海洋 C7 月,世界气温最 高的地区是赤道穿过的地区 D世界年平均气温从低纬度向南北两极逐渐降温 4.“地形雨”多形成于: A沿海平原 B内陆高原 C沿海迎风坡 D背风山坡 5.青岛的主要降水类型为: A地形雨 B台风雨 C对流雨 D锋面雨 6.下列关于世界降水分布规律的描述,错误的是: A赤道地区降水多 B两极地区降水少 C沿海地区降水少 D沿海迎海风地区降水多 7.某地 7 月均温 20,1 月均温为-3,该地的气温年较差为: A33 B17 C20 D23 课后作业:复习并预习气候资料的表示方法。 板书设计: 世界降

12、水的分布:等降水量线、降水的分布规律 第四课时教学设计 复习提问:有关气温和降水的内容 引入新课:前面几节课讲的是世界气温和降水量的分布,我们再一 次把目光聚焦在世界的某一地点,我们要学习在某一地点怎样通过 当地的气温和降水量资料研究当地的气候特点。 讲授新课: 气候资料的表示方法 1、绘制方法 事先在黑板上画好气温变化曲线和降水量柱状图的坐标底图 为学生讲解坐标图的各个部分,使学生明白其含义 根据书 66 页的“美国西海岸洛杉矶的气温和降水量表”逐月绘制表 示气温的点在示范几个月之后让学生自己动手绘制。并找学生示范。 用同样的方法逐月绘制表示降水量的条形。 最终完成整张统计图表,并让学生总结

13、其中的关键。 (承接)统计图表是绘制出来了,怎么用呢?我们不光要会画,还 要会用! 2、阅读方法 学生合作利用书 66 页乌兰巴托和昆明的气温变化曲线和逐月降水量 图做练习活动 1、 乌兰巴托的最高气温约 19,最低气温约-22,分别出现在 7 月和 1 月; 昆明的最高气温约 28,最低气温约 16,分别出现在 7 月和 1 月 乌兰巴托的温差为 41, 昆明的温差为 12。 补充:乌兰巴托的年平均气温约为-2,昆明的平均气温约为 23。 2、乌兰巴托的年降水量约 300mm;昆明的年降水量约 1100mm。 3、冬夏季气温的高低不同,温差不同,降水量不同等等。 教师总结:分析某一地区的气候特征的方法。 夏季气温热还是凉爽? 冬季气温冷还是温和? 温差较大还是较小? 平均气温较高还是较低? 降水量较多还是较少?分配平不平均? 利用这一方法分析美国西海岸洛杉矶的气候特征。 内容小结:学生复述、强调分析气候的方法 板书设计 气候资料的表示方法 气温年变化曲线、逐月降水量、分析、图表绘制

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