1、 高校教师职业道德修养 论 文 学校： 班级： 姓名： 学号： 摘要： 随着我国经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，作为人类灵魂的工程师， 肩负着完成教书育人的重要使命，我国教师的道德也逐渐变得更加的重要，提高教师的职业 道德对深化教育教学改革，尤其是加强师资队伍建设，进而提高整个国民素质，具有深刻的 理论和实践意义。本文着重论述了加强教师思想道德建设的途径。 关键字：高校教师；职业道德； 浅谈高校教师职业道德的本质 我国社会主义精神文明建设的重要内容是“进行教师职业道德建设，建立一支高素质的 师资队伍”，江泽民总书记也在关于教育问题的谈话中指出：“老师作为人类灵魂的工 程师，不仅
2、要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”这要不管是作为哪个阶层的老 师都要求能够有一个高尚的灵魂，不仅仅要把传播知识作为第一要求，更要把教育教导学生 如何建立一个健全的人生观、价值观作为工作中心，这就更深更广的对教师的工作任务做了 要求，提出了更高的标准。 由江总书记的讲话中我们可以看出，教师的职业道德包括了多方面的内容，但其本质就 是以爱为核心，即教师对教育事业的爱，教师对学生的爱，所以，这也是我主要想陈述的一 个方面教师职业道德中的爱的培养与体现。 一、 教师对于教育事业的爱 所谓干一行，爱一行，或者说更广的方面来说：人生要选择一个自己喜欢的职业来从事 是一个前提，也将会是很幸福的一件
3、事，那么，对于今天坐在这里进行新教师培训的我，我 觉得我是个幸运儿，这种对教师行业的憧憬，对老师的热爱是我搞好之后教育工作的前提， 也是作为一个人民教师最基本的条件和最根本的动力，这主要体现在： 1要具有强烈的事业心和高度的责任感 从国家层面来说，教育事业是关系到国家四化建设、国家命运之兴衰的事业，教师是立 教之本，肩负着培养德智体美全面发展，即有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的 重任。因此教师不仅仅自己要拥有正确的人生观、价值观、社会观等，更需要把这种正确的 价值观、质量观、人才观等传达给自己的学生，增强教书育人，以身立教的社会使命感，这 是教师忠于教育事业，献身于教育事业的内在动力
4、，也是教师人生价值的正确取向。 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有 我们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，才能产生巨大的拼搏奋 斗的动力。就像我我刚才提到，我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少 年成为祖国的栋梁。热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师都应具备的。 在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖 和领导的认可。 另从个人层面来说，我相信人在做天在看，人在做，每个人都在看。每个人的心中都有 一把称，在面对学生，其实更像是自己的孩子一样，是一定需要无限的耐心、
5、毅力和责任感 的。学生面对你，学生是你的三十分之一或者四十分之一，但是你是学生的百分之百，同时， 你面前的学生也是他家庭的百分之百，这百分之百是一个家庭的希望，所以，当你理解了这 些，就能理解面对的不仅仅是一个学生，而是一个家庭，需要你倾注全身精力的人，这就是 你责任心的全部动力，我相信这样的想法适用于普通高校，更适用于高职高专的教学过程。 2教师需要具备合理全面的知识结构与精湛的教学技艺。 大师曾说过：“精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真 正的爱。”热爱教育事业，不是空洞的口号，而是建立在教师把丰富的渊博的知识无私奉献 给学生的基础之上。因此教师要不断学习，不断完
6、善自己的知识结构，提高自己的认知能力， 具有一定的创新意识和超前意识，把最新的思想、观念和知识展现在学生面前。掌握教育规 律和学生身心发展规律，在教学中不断大胆地探索和实践，不断提高自己的教学技能、成为 具有现代教育思想观念的教学能手。 特别要提出的是，全面合理的知识结构只是开始，是必须所具备的条件，那如何有效的 传授所学的知识是特别重要的，这就要求我们具备多重教学手段，不仅仅在于传输知识，也 看中思维能力的培养。比如，教授学生知识的时候需要提前归纳总结知识、突出教学重难点、 选择教学策略：可以对教学目标进行设计，引导学生学习方向；可以对教学中的重点、 难点着力讲解，使知识点错落有致，轻重有别
7、，条理清楚，主次分明。 3做为老师，需要为人师表，以身作则。 热爱教育事业，就要从教师自我做起，率先垂范。孔子日：“其身正，不令而行，其身 不正，虽令不从。”韩愈说：“以一身文教，而为师于百千万年间，其身亡而其教存。”因 此教师要在各个方面为人师表。 首先，教师要以其应有的高尚的思想道德品质为人师表，以身作则。其次，教师要以应 有的严谨求实的学风、教风去为人师表，以身作则。陶行知先生说过：“要想学生学好，必 须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”再次，教师要以健康人格 去为人师表，以身作则。教师的人格力量对青少年的灵的影响是任何教科书、任何道德箴言， 任何奖励和惩罚手段都不
8、能代替的一种教育力量。 一位作家在晚年时曾无限感慨的说起他的 一位老师对自己深深的影响：“每当他来到教室里时，那种祥和的道德氛围立即会感染在座 的每一个人，每一句话、乃至每一句话的语调都给人一种心灵空洁、浑身舒爽之感。在这种 庄严却宽松的气氛中，心灵就象在洗澡一样清爽，人似乎站得更直了。每当他在身边时，我 几乎变成了另一个人。” 因此教师要加强自身的道德情感修养、个性修养，不断追求个性的 完美，在正确引导和帮助青少年学生健康成长方面，领社会风气之先。 二、教师对学生的爱 爱是教育学生的起点和基础，是打开学生心灵大门的一把金钥匙。教师的品德教育工作 者只有对学生献上爱心，才能赢得学生的尊重、信任
9、和亲近，才能奠定良好的感情基础，营 造良好的教育氛围。教师对学生的爱主要体现在： 1老师对于学生的深厚、持久、并且是无私的不求回报的爱 台湾教育家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我们认为，疼爱自己的 孩子是本能，而热爱别人的孩子则是神圣。因为不论是人类还是动物，都疼爱自己的孩子。 父爱和母爱虽然比动物对幼子之爱要丰富和广阔得多，但就其本质来看，也是建立在血缘关 系上的本能性的行为，可以说是理所当然，然而对学生之师爱却出自教师的职责是一种良好 道德和人性的体现，这种爱是一种只讲付出不计回报的，无私的，广泛的且没有血缘关系的 爱，是一种促使学生成才的真情。教师对学生的爱应是高尚的无私
10、的，是建立在教师对人民 教育事业的责任感之上，这种爱，会促使教师无代价地、始终以满腔热情去关心学生，爱护 学生，特别是针对高职高专的学生们，他们离开自己的家来到陌生的大城市，作为父母最大 的担心不是学习问题，而是孩子的安全问题，那么对于老师来说，我们不仅仅要关心他们是 否学习到了知识更重要的是满足他们需要帮助，渴望关注，需要爱护的诉求，比如学生的心 里健康问题，学生的身体健康问题，这点是我经过一年的课程之后才深刻体会的，和我原来 所想到的非常不同，同时，我也去查了大数据，学生认为好的老师是：百分之三十认为是关 心学生、百分之三十是学识渊博同时具有良好的幽默感，这点无疑和刚才我们的论断也是一 致
11、的。 2不管是什么样的学生，都有被一视同仁爱的权利。 当今，我国大力倡导素质教育：要学生德智体美全面发展，让学生主动发展。因此，教 师要全面地爱每一个学生，不以学生家庭地位高低、经济条件状况优劣来偏倚学生，把学生 分出三六九等来，比如现在在小学阶段出现的依家长权位高低来定中或者大队长；又如每年 教师节有老师看学生送花的多少来决定今后的工作中对谁会比较重视等等现象。这样的做法 直接会带来学生们从小的人生观价值观的扭曲，教师在教育中的失败往往就是来自师爱的不 公平，这样不仅不能严格要求有所关爱的学生，也会对没有关爱的学生造成极大的心里和思 想包袱，甚至影响到他的今后。如果老师对学生一视同仁的爱是一
12、种强大的力量，它不仅提 高眼前的教育质量，也会促使学生的成人和成才，即会影响到学生的身心的发展、人格的形 成、职业的选择、人生道路的转变，甚至会影响其毕业教师应该把整个心灵献给学生并坚持 一视同仁，将神圣的师爱均匀地撒向每个学生，。回想起作为学生我们，那时候时候是否希 望老师对我们自己多多关注，老师的一个简单的表扬就会让我们动力无穷？ 3对于学生给予的无限尊重信任，严格要求的爱。 “教育成功的秘密在于尊重学生”。教师首先要尊重学生的人格，对学生的爱要建立在 尊重、信任、严格要求的基础之上。学生与教师虽然在教学过程中所处的地位不同，但在人 格上是平等的，有被尊重和被信任的权利。其次要尊重学生的创新精神，信任学生的潜在能 力，为学生发挥自己的创造能力，创造一个宽松的心理氛围。对学生的爱要与严格要求统一 起来。 教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，他们用知识的力 量去激励学生求知的欲望，以严爱之心架起师生间友谊的桥梁，以至于影响别人的一生。老 师不仅得到过崇高的赞誉，也被赋予过更多的要求，那么今天的教师要比以往任何时候都要 更加重视提高自身的思想政治素质和职业道德水平，更好地贯彻落实高等教师职业道德规范， 并用一种爱的方式来表达。以上就是我对教师职业道德的一些粗浅看法。
