1、家长如何配合老师在教育孩子 提纲： 一、作个称职的家长 二、勤和老师沟通 三、配合老师，支持学校 四、过问孩子的学习 五、创造良好的学习氛围 六、学会赏识 七、培养孩子的责任心 八、培养良好习惯 九、重视孩子的安全教育 在教育孩子上家长怎样配合老师 家长首先是孩子第一教育责任人，很多家长都认为孩 子的成长不用教，该是什么才就是什么才，为自己的养儿 不教推脱责任。有的家长认为孩子 “树大自直”。还有些 家长认识不到家庭教育的重要性，把孩子教育推给学校和 老师，经常不参与孩子的管理和教育。没有管不好的孩子， 只有不管或不会管的父母。如果孩子发展的不尽人意，父 母就要从自身找原因，看看你在履行职责上
2、是不是尽职尽 责。如果你觉得你已经履行了一个家长的职责，你就再看 看是不是在做法上有些欠缺，如果不是态度问题，而是方 法问题，我们就得拿起书来，从书中找方法，看看别人是 怎样教育孩子的，还可以咨询一下这方面的专家，让他在 教育孩子上给你一些指点。 在教育孩子方面一定要坚决，其一是，你是孩子终生 的老师，无论将来走多远，你都应该在人生的旅途上，给 他一些指点和建议。其二是，我们要对家庭教育多学习， 多研究，不断提高与孩子的沟通水平，使孩子永远和你心 心相印，永远把你当成无话不说的朋友，永远把你当成他 的成长指导师。从今天起，你就要把教育孩子看的比什么 都重要。因为这项事业不能等，一旦错过教育的有
3、利时机， 所产生的后果将不能挽回。而怎样找到教育孩子的切入点 呢？我想应该从以下几个方面努力： 一、作个称职家长 家长要配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助 他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好 的行为习惯做好子女的表率，和子女一起互相监督、勉励， 共同进步。 2、做一个监督型的家长。作业上的监督；习惯上的监 督；周六周日作息时间安排上也要监督。 3、做一个细心型的家长。学生的喜怒哀乐常常表现在 脸上，行为上。家长应从一系列的变化中探索子女在校的 表现情况。以下情况属不正常现象： (1) 在外留宿。(2) 回家很迟。(3 )带同学住宿。(4) 打电话时间长，次数多。 (5)
4、 受伤回家。(6) 超消费。(7) 成绩突然下降等。家长发现 后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任。 二、勤和老师沟通 在教育孩子上，你要多和老师沟通，尤其是和班主任 经常沟通。因为孩子生活在学校和家庭的两个空间里。在 老师和你之间，有一些互不了解的情况，要做好孩子的教 育，就要有针对性，如果不了解学生的另一面，对学生在 家的表现教师不了解，老师就不能恰到好处地教育学生； 如果家长对孩子在学校的表现不知情，家长也无法教育孩 子。因此，要想使家庭和学校教育都有效，必须加强相互 之间的了解。生活中，有些学生在家里是个好孩子，在学 校却有很多缺点，而家长又不知道孩子在学校的情况，忽 视了对
5、孩子的教育。比如孩子喜欢劳动而不喜欢学习，在 家里爱劳动深得家庭和邻居的喜爱，但在学习上却是非常 头疼。家长如果了解这种情况，就会主动和老师配合，逐 渐开发学生的学习兴趣，使学生不断改变自己的学习态度。 如果家长一无所知，教育就会不及时，会失去教育的最佳 时间。有些学生在学校表现很好，学习成绩也深得老师的 喜爱，但在家里却懒得帮助父母分担家务，看不起父母， 对父母言语顶撞或置之不理。这些也要及时和班主任老师 取得联系，在老师的教育下，帮助理顺亲子关系，使他认 识到对家长应有的态度。所以，要想准确把握教育时机， 家长和学校之间就要保持畅通的细心渠道，相互知道孩子 在家和学校的表现。作为老师应该和
6、家长主动联系，及时 把孩子的表现反馈给家长，让家长清楚孩子在学校的表现， 并从与家长的谈话中，了解孩子在家里的表现。如果因为 学生多，工作忙，没有来得及和你联系的话，家长要主动 沟通，这一切都是为了孩子以后的发展，老师的学生一辈 子层出不穷，但家长的孩子只有一个或两个，耽误不得。 三、要配合老师，支持学校 班主任对学生的要求和规定，家长要认真配合，哪怕 是对老师的有些做法不理解也不应该当着孩子的面，对老 师横加指责，更不能对老师的教育和管理在学生面前口无 遮拦，恣意歪曲。这时你要主动和老师单独磋商，也许是 双方所处的位置不同，考虑问题的方式不同，经过沟通就 能达到相互理解。如果不主动沟通，而是
7、不负责任的胡乱 评价、发牢骚，造成孩子对老师不正确的看法，影响孩子 对老师的信任程度。如果学生不信任老师，老师的教育也 不会走进学生心里，会使学生产生逆反心理，影响教育的 正常进行。家长无论对学校和老师有怎样的不理解，为了 教育孩子，你要用积极的态度去支持学校，宣传老师，树 立老师在学生心中好的形象，即使学生对老师有意见，家 长在中间也应该正面引导，切记不要对老师的做法当着孩 子乱说，一旦老师在学生心中没了地位，老师的教育就会 在孩子身上失灵。直接受损失的是学生和家庭。在家里， 一定要形成尊师重教之风，这对孩子的教育很重要。 四、对孩子的学习一定要过问 对孩子的不能长期不过问，要主动向孩子了解
8、他在学 校的表现和课堂上的收获，询问孩子在学习上有哪些得失， 学习中还存在什么困难。发现问题就主动和老师沟通，寻 求老师的帮助。如果孩子不愿和家长沟通，家长要主动和 老师取得联系，不可长期不闻不问。对孩子在学校的一言 一行，孩子在课堂上的表现，经常和什么人来往家长都要 心里有数，使孩子永远在你的视线之内。学生放学之后， 要督促孩子先完成作业，再做其他活动。不完成作业，就 不能搞其他休闲娱乐的活动。有些学生总对家长说作业已 经在学校完成了，或者老师没有留作业。对于这种说法， 家长不要盲目听信，要及时和老师取得联系，掌握真实情 况，以防止学生为了玩的快乐，使家长和老师两头受骗。 这样做，并不是不信
9、任孩子，而是要时刻掌握真实情况， 以防孩子已经变得提不起来了，家长却蒙在鼓里。每天完 成作业之后，要让孩子养成预习和复习的习惯， 五、要创造学习氛围 学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的 矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得 做出牺牲。比如一些孩子在家学习的时候，尽量不要玩麻 将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。 要在家里创造安静的学习环境，如果家长不负责任， 在家里摆酒场大呼小叫，在家里搓麻打牌，烟雾缭绕，说 笑声不时传遍房间内各个角落；或者孩子在书房学习，外 面的电视声音太高，这样的环境很难让学生安静学习。如 果你对孩子真的负责任，真心关心孩子的学习的话，你就 要控制
10、自己的欲望，守着自己心灵的宁静。如果你都不能 守望孤独和寂寞，还怎样让孩子克服欲望，去刻苦学习呢？ 最好的方法是家长在看完电视新闻之后，把电视关掉，拿 起书本进行阅读，使家庭形成书香家庭，家庭中的成员都 养成读书的习惯，文化气氛和学习气氛会给孩子创造一种 宁静的学习氛围，学生的学习也能专心致志，提高学习效 率。如果你有兴趣，还可以看一看学生的教科书，因为新 课程标准以后的课本很适合自学，大部分家长都具有一定 的学习能力，只要你有决心，困难的技术你都能学会，学 习课本更不在话下。当学生有问题向你求教时，你就不会 支支吾吾说不出所以然来，你会对学生指教一二，孩子也 会对你刮目相看，使你在孩子心中竖
11、起更高大的形象，还 有助于孩子成绩的提高。 六、学会赏识孩子 “你真行” 、 “你真棒” 、 “妈妈相信你是最好的” ，这 些话随着“赏识教育”的推广已经比较普遍的被家长运用 了。可是昨天，一位朋友说赏识教育在他儿子身上不起作 用。原来他儿子成绩差，让老师看不起，孩子没有信心， 他刚开始跟儿子这样说得时候分明是看到了孩子的兴奋、 看到了他学习情绪的升温，可是渐渐地孩子习以为常，面 对种种“赏识”无动于衷了。心理学家说“人最本质的需 要是渴望被肯定” ，为什么对这个孩子就不起作用呢？ 我觉得朋友在进行赏识教育的时候，忽略了最主要的 问题就是针对性。我想所谓赏识就是用赏识的眼光， 去发现孩子身上的
12、闪光点，适时地利用鼓励和表扬，帮助 他树立信心，鼓足勇气，挖掘他学习生活能力的潜力，充 分调动他的积极性、主动性，然后向着更健康的方向发展。 比如，平时比较“爱顶嘴 ”的孩子，可能对问题会有自己独 到的见解；不爱坐下来学习的孩子，可能体育很不错；一 个常考 60 分的孩子，只要考上 70 分就值得夸奖。你要用 爱心去发现自己的优点，进而具体地告诉他，比如“你很 会思考，你对*事情有你自己的看法真的不错” 、 “你的数学 成绩比以前有进步”等等，而不总是简单而笼统地夸奖 “好” 、 “不错” 、 “真棒” ，否则，孩子不能从内心得到肯定， 当然就可能对你的所谓赏识无动于衷了。具体说来赏识孩 子，
13、要注意几个问题： 第一，赏识孩子要及时并讲求艺术，孩子取得成绩要 用及时给与肯定，孩子受到挫败及时给与鼓励也是赏识教 育，孩子作得不对的批评要就事论事，不要伤及孩子的自 尊心。 第二，我们应该注意赏识孩子所有的劳动和努力，要 对自己的孩子有全方位的认识，不要只对家长自己感兴趣 的“成绩”才进行赞赏。 第三，我们要善于发现孩子的闪光点，就一个孩子也要 真正做到因人施教。每个孩子有自己的兴趣爱好、个性特 点，我们家长要努力捕捉孩子身上稍纵即逝的闪光点，给 予必要的表扬鼓励。 第四，我们更应该理性地地赏识孩子，赏识不能过度， 要正确客观地认识孩子，了解孩子的身心需要，适当把握 赏识的度，不同的孩子赏
14、识的程度应有所不同的，不要把 别人的药方强加给自己的孩子。 第五，我们对赏识教育不要急于求成，俗话说“十年树木、 百年树人” ，教育般随着孩子的成长，不是我们赏识了夸奖 了，孩子就立即变成我们期望的“好孩子”了，有一个接 受、消化、良好反馈和稳定提高的过程，另外切忌拿赏识 与孩子做交易。 七、培养孩子的责任意识。 责任意识是进取心的一种表现。让孩子在家务劳动中体验 生活，学会关心，学会帮助，学会做人。责任心，是一个 人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重 要的人格品质.那么，作为爸爸妈妈应该怎样培养孩子的责 任心呢？ （1、有意识地交给孩子一些任务，锻炼孩子独立做事的能 力。随着孩
15、子年龄的增长，爸爸妈妈要逐步教孩子自己的 事情自己做。做之前提出要求，鼓励孩子认真完成。如果 孩子遇到困难，家长可在语言上给予指导，但是一定不要 包办代替，让孩子有机会把事情独立做完。 （2、鼓励孩子做事情要有始有终。孩子好奇心强，什么都 想去摸摸、去试试，但是随意性很强，做事总是虎头蛇尾 或有头无尾。所以交给孩子做的事情，哪怕是很小的事情， 爸爸妈妈也要有检查、督促以及对结果的评价，以便培养 孩子持之以恒，认真负责的好习惯。 （3、可适当地让孩子了解一些父母的忧虑和难处.提出一些 问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。 让孩子感到家庭的美满幸福，要靠爸爸妈妈和自己的共同 参与，进
16、而增强孩子对家庭的责任心。 （4、鼓励孩子勇敢地承担责任。例如，孩子跟着爸爸妈妈 有朋友家做客，不小心损坏了物品。这时应该让孩子知道， 是由于自己的过错，才造成了这种后果，应当给予赔偿。 之后一定要带孩子一起买东西去朋友家道歉。 娇惯、过度保护孩子，让孩子从小养尊处优、自私自 利、为所欲为，孩子成年后就会缺乏对社会和他人的责任 心。 让孩子绝对服从的教育方式只能培养出唯命是从、毫 无主见、不敢负责的人。 孩子心中有爱，关心他人，善待他人，这是培养孩子 对社会的责任心的基础要求孩子主动关心老人、病人和比 自己小的孩子。 父母生病的时候，让孩子学会照顾父母。 让孩子知道父母的生日，鼓励孩子给父母送
17、上一份生 日礼物。 耐心指导孩子做家务，以鼓励、表扬、奖励等方式对 孩子进行积极的反馈。 让孩子信守诺言，要对自己的言行负责父母为孩子做 出遵守诺言的榜样。无论作出什么许诺，都要尽可能地实 现，如果不能实现的话，一定要向孩子说明。告诫孩子不 要轻许诺言，一旦许诺，就必须遵守。积极支持孩子参加 学校的公益劳动和集体活动，培养孩子对集体的责任心。 八、培养孩子的良好习惯 如今，做父母的大都十分重视对孩子的智力，但在重 视开发孩子智力的同时，也应该注意培养孩子的心理品质， 而培养孩子的良好习惯： （一） 、重视孩子生活习惯的培养 1、培养良好的饮食习惯。 幼儿时期正处于生长发育的重要时期，需要大量的
18、 营养，现在生活条件好了家长也都舍得为孩子健康投资， 但孩子如果没有好的饮食习惯，不好好吃饭，花再多的钱 又有什么用呢，为此我们要重视孩子饮食习惯的培养，如： 愉快地进餐，正确使用餐具，吃饭定时定量，细嚼慢咽， 不挑食不偏食，不边吃边玩，不贪吃零食等。 具体要注意的是：在吃饭时不要让孩子边吃边玩或者 边吃饭边看电视，对消化不好；也不要用许诺法（讲条件） 让孩子吃饭，容易使孩子形成不讲理、乱化钱、任性等不 良习惯；不能让孩子挑食偏食，家长自己也不要挑食，样 样都吃；吃饭时不要过于责怪、批评甚至吓唬孩子，以免 孩子情绪紧张影响食欲；饭前不要给孩子吃零食，更不要 无限量给吃零食。这样才能保证孩子的营
19、养平衡、身体健 康。 2、培养良好的睡眠习惯。 睡眠是幼儿生长发育、尤其是神经系统发育的必要条 件。幼儿时期孩子的神经系统还没发育完善，神经细胞容 易疲劳，而大脑又处在发育最快的阶段，睡眠能够消除神 经细胞的疲劳，对大脑起到保护作用。睡眠时人体又会分 泌生长激素，促进人体长高，又能使幼儿身体的各个部位 得到充分的休息。孩子睡眠充足，精力充沛，食欲好，表 现活泼快乐，智力活动提高，也就是我们说的反映快，思 维敏捷、聪明。因此保证孩子充足的睡眠时间有利于促进 孩子的身心健康，孩子的睡眠时间与年龄有关，年龄越小 睡眠时间越长，3-6 岁的孩子每天应睡 12 小时左右，分二 次，一次是夜里，一次是午睡
20、当然孩子之间也有一定的个 体差异，所需的时间略有不同，主要以孩子白天的精神状 态好、情绪好为准。 培养要求主要是：按时睡觉、自己独睡。睡觉有规律， 能保证孩子的睡眠时间，早晨起床也有规律，不会睡懒觉， 也不会因为没睡醒而影响学习、耽误家长上班等。孩子独 睡一则有利于养成好的睡眠姿势，室内空气好，二则有利 于培养孩子的独立意识和生活自理能力。 （二） 、重视孩子卫生习惯的培养 培养孩子良好的卫生习惯主要重视平时，重点做好 “四勤、四要、四不要” 。 四勤：勤剪指甲，勤洗头理发，勤洗澡换衣，勤漱口 刷牙。 四要：早晚要洗脸，饭前便后要洗手，睡前要洗脚， 生吃瓜果要洗净或削皮。 四不要：不喝生水，睡
21、前不吃零食，冬天不蒙头睡觉， 平时不挖鼻孔和耳朵。 再有，家长尤其是爷爷奶奶不要对孩子过于包办，要 让孩子自己穿脱衣服、鞋袜等，不要怕孩子动作慢，穿不 好，过多的包办代替使孩子的依赖性越来越强，生活自理 能力越来越差。 （三） 、重视孩子学习习惯的培养 学习习惯对一个人的发展是非常重要的，良好的学习 习惯和强烈的学习兴趣比“知识储备”更为重要，具体可 从以下方面着手： 1、培养做事有始有终的习惯： 有的孩子平时做事不专心，一会玩玩具，一会儿要看 书，三心二意，这种习惯不好，我们应该注意，一定要让 孩子完成一件事后再做其它，如果在做这件事时确有困难 孩子无法独立完成，那么家长可适当指导帮助一下，
22、让他 形成有困难要想办法解决的意识，而不是有困难就不做。 要培养孩子做事有恒心的好习惯。 2、培养孩子倾听习惯。 有的孩子大人与他说话，只顾自己玩，老师上课或小 朋友回答问题时，总是抢嘴或在下面讲废话、做小动作， 不好好听，问他刚才教师（或同伴）说什么一问三不知， 或似懂非懂，这样的习惯如不及时纠正对孩子以后的学习 不好，所以平时我们跟孩子讲话时要让孩子的眼睛看着自 己，不能三心二意，漫不经心，开始时要多提醒，时间长 了孩子就会形成专心听讲的好习惯，上学后也会专心听课， 就能很快掌握教师所教的知识。 3、培养孩子对书的兴趣和良好的看书习惯 看书习惯对孩子的发展很重要，在平时家长要注意培 养孩子
23、看书的兴趣和习惯，一开始孩子不会看书，大人要 指导孩子看书，提醒孩子一页一页仔细看，如：看看图上 有谁、在什么地方、在做什么？边看边跟他讲书，慢慢地 大人小孩各自看，看后互相交流书上内容，逐渐地以孩子 讲为主，这时大人要多鼓励表扬。孩子看书的习惯兴趣好 了，对他以后的学习帮助非常大，有利于提高孩子以后的 语文写作、分析、理解能力等，并对以后的工作也大有好 处。当然为孩子选购的书要合适，内容健康，有一定的教 育意义；图书的色彩漂亮、美观，文字与图画比例要恰当， 另外要培养孩子自己管理图书。给孩子准备一个放书的地 方，有条件的可做个书柜或书架，每次让孩子看完书后自 己放好，形成自己的书自己整理的习
24、惯。 （四） 、重视孩子文明礼貌和尊敬长辈的培养教育 讲文明、有礼貌、敬老爱幼是我国的民族美德，为此 我们平时要重视教育，在生活中注意孩子的一言一行，如 亲戚朋友来家里，要让孩子主动问好，在路上碰到要打招 呼，到幼儿园要向老师问早，放学说“再见” 。现在家里都 有电话，孩子也都喜欢接打电话，这时可教孩子有礼貌接 听电话，如：“您好，找谁？请等一下。您好，请问 在家吗？对不起，您打错了” 。平时在公共场所要培养孩子 不乱丢果壳纸屑，在家要尊敬老人，多体谅、多关心，帮 助老人做些力所能及的事，如：捶捶背、搬个椅子、端杯 水，自己的事尽量不麻烦老人等。当然要让孩子做到的, 家 长首先要做到，要以身垂
25、范，给孩子做出好榜样。 孩子的行为习惯的培养不是一朝一夕的事，需要长期 努力，并且家庭中的每个成员对孩子的要求都要一致，尤 其是爷爷奶奶和爸爸妈妈间的要求必须一致，如要求孩子 不随便吃零食，有好吃的东西要分给大人吃，不可以独占， 爸爸妈妈这样要求爷爷奶奶也要这样要求，不能顺孩子， 不能孩子要吃就给他吃，或孩子一哭就迁就他，小孩分东 西，爷爷奶奶不要舍不得吃更不要仍留给孩子，当孩子做 错事一人在批评（爸爸或妈妈）时其他人不能当面庇护， 因为当面庇护不但不能使孩子养成好的习惯，反而容易使 孩子形成“二面性”甚至撒谎的坏习惯。再则家长在孩子 面前要以身作则，多示范、作榜样。另外，还要注意教育 的方式
26、方法，要多引导多鼓励表扬，少包办少批评少训斥， 对孩子“严”与“爱”相结合，正确把握好分寸。只有这 样才能使孩子形成良好的行为习惯，才能健康和谐成长。 知行合一，注重实践。 实践是检验真理的唯一标准。在给孩子讲明道理，提 高认识的同时，必须着重花大力气引导孩子多实践，让孩 子在实践中把“规范” 、 “标准”化为自身的东西，养成良 好的习惯。例如：我们常要求孩子爱惜粮食，孩子明白道 理却改不掉浪费的坏习惯，于此应常利用各种实践活动让 学生明白道理：去春游时让孩子看一看农民是怎样种粮食 的；让孩子实践做饭菜，让孩子体验劳动的辛劳与快乐。 实践出真知，只有通过不断的实践，劳动的意识才会形成， 劳动习
27、惯也由此养成。 顺应心情，正面诱导。 现代心理学告诉我们，在劳动中的孩子大都是愉快的， 如果在孩子劳动结束后再予以他们及时的表扬，更会觉得 生活在无比快乐与幸福之中。对孩子多诱导，多启发少消 极堵禁，坚持正面教育，创设良好的情境，这是常用的教 育方法。孩子不爱劳动，不懂得珍惜别人的劳动成果需要 引导，父母平时不包办家务，放手给孩子去做，认真观察 孩子的行为，了解孩子言行举止，当他做得好给予表扬， 抓住表现好的机会问他从劳动中得到了什么好处，为什么 会有这样的感受。久而久之，孩子劳动信念加强，大增， 独立能力也由此得到锻炼。 从小事入手，奠定基础。 抓住孩子平时小事中思想、态度、行为、言谈加以正
28、 确的指点和及时督促，为他们良好习惯的形成打下坚实的 基础。孩子的没有小事，要善于“小”中见“大” 。 抓好开端，严格训练。 从小抓起，从早抓起，培养每一种良好习惯之初，不 但要“晓之以理，动之以情” ，更要激发孩子同不良影响和 不良状况作斗争的意志，严格按照规范的标准要求去做， 抓得越早越小越好。 持之以恒，不断积累。 知道一点做一点，学会做一件事就做一件事，日积月 累。习惯的养成不在一朝一夕，而在平时的积累，认真练 习，反复去做，积少成多，练到熟练为止，如此一来，习 惯也就养成了 正确评价，追求自然。 让孩子在自然而然中学会劳动，而不是刻意去做给别 人看。孩子做得好的地方，要适度评价，而不
29、能过度奖励。 有的看到孩子的独立自理能力提高了，高兴之余给孩子买 这买那，这会使孩子养成劳动需要报酬的习惯，这样的事 得其反。 九、重视对孩子的安全教育。 教育孩子遵守法律法规，遵守社会公共行为准则、学 校的规章制度和纪律，关注孩子的交往人群，教育孩子远 离有不良习惯的人；我们的社会生活中存在着太多的危及 生命安全的隐患，火灾、溺水、交通事故、食物中毒、拥 挤踩踏、刑事伤害等，因此，我们要教育我们的孩子讲秩 序、守规则、珍爱生命，安全第一，从我做起。 家长如何配合老师做好教育工作 2、做一个监督型的家长。作业上的监督；习惯上的监督；周六周日作息时间安排上也要监 督。 4、给孩子创造一个良好的学
30、习环境。学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的 矛盾干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学 习的时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。 6、随时与学校保持联系，互通情况， 7、让孩子学会独立自主。尊重他们的各种需要，尊重他们的兴趣爱好，鼓励他们表达自己 的思想和感情，遇事多跟他们商量，多听他们的意见，允许他们自己做选择和决定，容忍 孩子有与父母的不同见解。要给孩子长大的机会。孩子的事情尽量让孩子自己做，不要包 办代替，让孩子分担一些家庭的困难，让孩子有一种责任感和使命感。 8、保持与学校的教育和谐共处。家长要和任课教师特别是班主任保持经
31、常性联系，及时了 解孩子在校的表现，尽可能通过与学校的联系向孩子渗透家庭影响。我们的初中教师是很 辛苦的，特别是班主任工作繁杂、教学管理任务重。如果在教育方法上有不到之处，家长 应当向学校反映，不宜与老师直接冲突。孩子有时也可能在家长面前埋怨某个教师，我们 家长尽可以听一听，不要帮腔，助长他的反感情绪，而应帮助孩子理顺情绪。告诉孩子， 老师是人不是神，老师只是一种职业，而并不能代表人格上的完美，老师也有自己情绪的 波动，自己的好恶，我们应该接纳老师，与老师大胆交流，用青春的活力、鲜活的思想， 真诚的微笑与老师一道在学海中乘风破浪，在收获知识的同时感受生命的成长。 9、重视对孩子的安全教育。教育
32、孩子遵守法律法规，遵守社会公共行为准则、学校的规章 制度和纪律，关注孩子的交往人群，教育孩子远离有不良习惯的人；我们的社会生活中存 在着太多的危及生命安全的隐患，火灾、溺水、交通事故、食物中毒、拥挤踩踏、刑事伤 害等，因此，我们要教育我们的孩子讲秩序、守规则、珍爱生命，安全第一，从我做起。3.要 多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。由于学生的个体差异，免不了学生的成 绩有好有坏，学生由于不肯学习，导致成绩差，我们是该适当的批评，但是学生很尽力， 成绩却不怎么理想，我们更应该给他信心，而不是一味的给他泼冷水，这样反而会使他对 学习产生反感的情绪，面对基础薄弱点的学生，家长不应该一味的责备
33、，更不应该放弃。 多听听孩子的心声，不要一味地去斥责孩子，帮助他们分析存在的问题，寻找对策，那样 孩子才不至于产生逆反心理，才愿意和你交流。面对行为习惯差的孩子，家长不应该一味 的责备，更不应该放弃。要多鼓励，给他们以自信，培养他们积极乐观的人生态度，善于 发现他们的长处，耐心地引导孩子正确地看待自己的不足，共同制订教育计划。 5.要与老师坦诚相待，保持一致，形成教育的合力。在现代社会里，家长必 须依靠学校让孩子接受系统的知识学习，在这一点上，家长无法取代学校教育。另一方面， 学校只能承担起教育孩子的一部分，家长如果把教育责任全推给老师，是一种失职。尤其 是品德教育、习惯养成、性格培养等重要教
34、育任务，更需要家长与教师的合作，才能完成。 当然相当多的家长都很重视家庭与学校的教育合力。在这种情况下，我认为家长与老师要 坦诚相待，相互交流、相互包容。作为家长，要正确对待教师的不足，人无完人，教师的 教育水平有高有低，出现失误和不足在所难免。家长应与老师沟通解决分歧和看法，一定 要维护教师在孩子心目中的威信，不能在孩子面前议论老师的不足和短处，更不能贬低老 师，坚定地站在学校老师一边，同样老师也会维持家长的形象，那样教育才能形成合力。 孩子还小，一旦老师在他们心目中失去了应有的地位，那么连同这门功课，他们也会拒绝 学习，这样的话，孩子的损失就大了。作为老师，也要充分理解家长望子成龙、望女成
35、凤 的迫切心情，全身心的投入到工作中来，教好书，育好人，叫学生满意，让家长放心。常 听有些家长说：我的孩子小学时成绩和行为习惯都很好，怎么到你们学校就变了？这反映 了家长对孩子的了解缺少客观全面，年龄环境都在变化，中学和小学有很大的不同，孩子 在成长中会出现新的问题，是正常的，我们要正视他，只要我们相互理解互相支持，就一 定会收到好的效果。家长了解学生的学习情况往往不如教师了解得多，何况有的学生向家 长汇报假情报，不说真话。所以要想家庭和学校双方面共同对孩子的教育有所促进，家长 们就要更多的和我们的教师进行交流。有的家长问：你们不开家长会，我们怎么来?其实家 长和教师进行交流的方法很多，比如平
36、常你可以到学校找找班主任，也可以和教师通过电 话进行联系。每次考试完后，我们都要问一问学生的学习情况，乃至学生在学校的表现情 况。家长和教师进行的交流会直接影响孩子的学习积极性等等。 现在上小学的儿童，绝大多数都是独生子女，因而对独生子女的教育问题，就成了当前学 校教育和家庭教育的一个重要课题，特别是小学低年级儿童可塑性强，正是其品德、习惯 形成的重要时期。所以说独生子女能否健康成长，很大程度上也取决于是否有良好的家庭 教育，家长能否与学校正确配合，同步担负教育孩子的任务。 为了培养孩子成才，大多数家长能按照学校对学生的教育要求进行配合。但是，由 于有些家长教育方法和教育观点不正确，所以并不能
37、取得好的教育效果。如有的家长认为 孩子是我自己的，如何教育是自家的事情；有的认为不打不成才，对孩子采用打骂教育， 使其失去天真和上进心；个别家长因孩子进步不大，对配合教育失去信心；还有的家长溺 爱孩子，不能正确对待学校教师的教学要求，袒护孩子，在教育过程中与教师产生隔阂和 矛盾；甚至还有的家长认为自己的责任就是送孩子上学，一旦孩子进入学校，家长就如释 重负似地将教育的责任全部推到教师身上，认为教育孩子只是学校的事，这都是十分错误 的。一个合格的家长应该对子女成长承担教育责任。诚然学校是有领导、有计划、有组织、 有目的的专门教育人的场所，在培养人才方面起主导作用。但是学校教育必须有家长的正 确配
38、合，只有这样才能提高教育的质量，取得最佳的教育效果。其次，对于低年级的学生 来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母 相比；另一方面学校教育如果得不到家长的支持、配合、强化，是难以起到有效作用的； 其三，由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响 学校教育的效果。因此教育好小学低年级独生子女，特别需要家长积极、主动、正确的配 合。 养成良好习惯 小学低年级学生大脑功能的可塑性比较大，不但容易接受新事物，而且容易形成习惯， 家长应配合学校抓住这一良好教育时机，对儿童进行文明礼貌、尊敬老师、诚实勇敢、拾 金不昧、热爱劳动、认真学习
39、、团结友爱、关心集体等方面的教育，并养成良好习惯。老 师要求刚入学的儿童做个合格的小学生，见了老师要问好，学会使用文明礼貌用语，家长 就要以身作则，见了老师主动问好，或教孩子向老师问好。如果家长见了老师不打招呼， 骑着自行车不下车，捎在车座上的孩子向老师问好，或者向家长说：“这是我们的老师。 ” 家长不予理睬，无形中会给孩子留下不好的影响，以后见了老师不打招呼，如同陌生人一 样，对待他人也就谈不上尊敬、有礼貌了，家长的行为影响了教育的效果。 低年级儿童感情明显外露，容易冲动，常常与同学发生冲突，有时在班上受了委屈， 或犯了错误，出现不良行为时，情绪不好，家长如果产生急燥情绪，不冷静，来到学校
40、“算帐” ，讨“公道” ，或用简单粗暴的方法对待孩子，往往会因教育孩子的问题和老师在 情感上产生隔阂，发生矛盾，这样就失去了配合的基础。对孩子的成长也是有害无利的。 正确的做法应该是及时来到学校向老师、同学了解情况，弄清事实真相，配合老师正确处 理，或理智地分析不良行为和犯错误的原因，讨论和分析从家庭、学校两方面采取正确的 教育方法。在教育孩子改正错误的过程中家长和老师应该互相信赖、理解，互相支持，这 是配合教育工作的基础，要绝对避免和老师发生隔阂和冲突，否则孩子以后就不把老师、 同学放在眼里。 低年级儿童的家长，很关心孩子，甚至一个孩子，就有很多人爱护，对孩子的老师关 注的人就更多，议论老师
41、也就成了一些家长聊天的话题，有时在自己孩子面前随便评论老 师。老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听 老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定， 如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，学生不听老师的话，还能再听谁的话，还能 崇拜谁呢？正确的做法是：不随便在孩子面前议论老师，特别是老师的不足，家长要引导 孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩 小。当然金无足赤，人无完人。老师的缺点还要指出来，要讲究方法，这就是最好的配合， 不给老师树立威信，再好的配合也无从谈起。 低年级儿童注意力容
42、易分散，意志比较薄弱，容易受外界的影响，行动的自觉性、持 久性都较差。针对这个特点，就需要家长加强孩子学习目的性的教育和学习习惯的培养。 如低年级的孩子在家里学习，家长就要督促。自觉性强的孩子，家长可以“遥控”督促； 自觉性较差的孩子，家长就要亲临“现场” ，边扶边放；好动，不自觉的孩子，家长要跟紧； 有“多动症的孩子，家长要陪读、陪学，直到“多动症”有好转为止。总之，对学生学习 上的督促，要落在实处，不能只过问一下，认为完成的不好，老师会有办法。久而久之， 学生的学习不但搞不上去，反而养成好多坏习惯，在家中养成的坏习惯又会带到学校。针 对这种情况，家长就要在孩子的学习、劳动中有意识地鼓励孩子
43、从小养成善始善终、坚持 到底的优良品格。家长还要给孩子创造良好的、安静的学习环境，创设浓郁的学习氛围， 充分发挥父母榜样的力量。整天忙于经营，忙于工作，忙于社交的家长，无暇顾及孩子的 学习，更谈不上和学校密切联系，积极配合。为了孩子的成长，家长要在小孩子身上舍得 花一些时间。 要做到正确配合，家长还要和老师密切联系，和老师讨论孩子的教育问题，虚心听取 老师对家庭配合教育问题的意见和要求，并在家庭中配合落实。平时，孩子在家里发生的 问题，也要及时和老师取得联系，交换意见，以便学校、家庭配合教育。另外，家长配合 教育要有信心和耐心。家长还要不断提高自身的修养，学习和掌握一些教育孩子的理论和 方法。
44、 孩子是祖国的未来，是父母的希望。古人讲“养不教，父之过” ， “教不严，师之惰” 。 要培养孩子成才，学校和家庭都负有重大责任，只有家长重视和做好与学校配合教育孩子 的工作，才能将孩子培养成对祖国有用的现代化人才 家长如何配合老师辅导学生作业 对于孩子来说，学好二年级的语文不容易，二年级是识字教学的高峰期。 1、翻开语文课本后面的生字表, 我们就知道这学期孩子们要会认 450 个字，会写 350 个字。 我们的孩子需要认识的字是挺多的，光用课堂上的时间想要记住是比较困难的，因此我们 家长在每天督促孩子完成笔头作业以后可以和孩子读读认认今天新学的字，因为有的孩子 能照着书把字抄下来却不知道这个
45、字的读音，也有的孩子看着书会认，合上书又不认识了。 那么我们首先可以让孩子看着拼音认，然后去掉拼音认，最后打乱顺序认，几遍下来，孩 子应该记得比较熟了。而且当天学的字一定要当天解决，否则越积越多，孩子就更记不住 了。同时我们还要注意激发孩子的识字兴趣，这不仅是老师的责任，也是家长的责任。平 时，随时随地都可以让孩子认识生字，比如：上街，可以和孩子一起看路边的招牌；逛商 场，认识商品标签上的事物名称等等。这样，孩子识字的兴趣可能会更浓。 2、我们对二年级孩子的第二个学习要求就是养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写 规范、端正、整洁。因为我们的孩子年龄小自控能力差，事事都需要我们的家长老师不厌
46、 其烦地提醒，尤其是在写字姿势的培养上。每写一次作业我需要提醒他们“头摆正肩放平 腰挺直”或“一尺一拳一寸”至少 7-8 次，有时还必须走过去帮他摆正姿势。在学校里， 都要老师经常指点，如果他在家里，可能更加随便了！我想，在学校好不容易，把正确的 看书写字的姿势教给孩子，缺少的就是不断地巩固，家长是不是能够在家里，也注意一下 孩子各方面的姿势呢？一旦发现不好的时候，及时地指出来。有些好习惯养成了，是一辈 子受用的。我们有些家长在看到孩子写字时握笔太低，头也埋得很低，会进行提醒，不过 两、三次以后，看到孩子改不了就随他去了。这样孩子的习惯还是养不成。为了让孩子养 成正确的写字姿势和良好的写字习惯
47、，我们既要严格要求又要有足够耐心。另外我们还应 该严格要求孩子把字写端正，写匀称并做到本子整洁。如果我们对孩子的写字都没要求， 孩子对自己就更不懂得要严格要求了。我觉得二年级的孩子学好书法是最重要的。因为练 字能培养孩子的专注力，练好字能使我们的孩子一生受益。 3、第三个学习要求是关于读书的。我们要求孩子能用普通话正确、流利、有感情地朗读、 背诵课文。积累自己喜欢的成语、古诗和格言警句。课外阅读总量不少于 5 万字。因此我 们家长对孩子每天的口头作业也不能忽视。经常性的让孩子背背课文、课后自己收集的名 言、谚语。家长光听还不行，一定要坐下来，拿上孩子的书，逐字逐句地检查，要保证一 字不错一字不
48、漏。并在书上注明您的孩子是否将课文读流利或会背了。要补充说明的是课 本中的成语和名人警句，您让他讲讲老师讲的是什么意思之后再让他记，会记得更牢一些。 当然孩子只对一本语文书的阅读量肯定是远远不够的。我们家长还必须给孩子定期购买一 些合适孩子读的课外书，你也可以在双休日安排孩子读 1-2 小时的课外书。孩子在读书的 过程当中可以学到很多好词好句，为将来三年级学写作文作准备。5 万字的课外阅读量并 不是难以达到的，关键是我们家长要重视对孩子读书能力的培养。 4、第四个学习要求是关于写话的。我们二年级学生还不要求学生能写一篇象模象样的作文。 但要求孩子能写一段通顺、流利的话。在写话中能够用到阅读和生
49、活中学到的词语。会用 逗号、句号、问号、感叹号。孩子们写话能力的培养，主要是通过每个双休日的日记，如 果孩子有日记的作业带回家时，希望您能认真辅导，多花点时间教一教。值得注意的是， 您的指导不是一种“告诉” ，您可千万不要因为看他写不出来自己一着急就告诉他怎么写， 这样就不是写日记而是“报听写”了。另外，我还发现个别学生有抄袭的现象，请家长一 定要引起注意，这是绝对不允许的，如果真的没内容可写，去模仿是可以的，但是必须得 有孩子自己的东西，重要的是“我手写我心” ，表达自己真实的意愿和想法。如果一旦养成 抄袭的习惯，那么他就不会写作文，也写不好作文了。要想孩子的日记有“血肉” ，家长可 以在孩子写日记之前跟他聊一聊，问一问他准备写什么，怎么写，让他说给你听一听，在 听的过程中，你就可以对他的语言进行指导。孩子写好了之后还要让他自己先读一读，检 查一下句子是否通顺，再教孩子用上一些生动、优美的词语把内容写得更具体些。千万不 要随他去乱七八糟写了几句就好了。此外，还应该买一些适合我们孩子阅读的低年级的日 记、作文让孩子阅读，让他们划出好词、好句，读一读，记一记，丰富语言的积累。 有时间多带孩子出去走走，多参加社会上的活动，多读课外书，开阔孩子的视野，增加他 的阅历，为以后的写作积累丰富的素材。 5、关于学生的家庭作业及辅导。 二年级的小孩子，没法独立做作业
