1、第二节“地球的运动”第 1 课时 教学重点： 1地球的自转及地理意义、公 转的方向和周期。 2理 解地球自转产生的两大地理现象：昼夜更替、东西方向的时间差。 教学难点： 理解地球自转产生的两大地理现象：昼夜更替 、东西方向的时间差 教学方法： 讲授法 、媒体演示法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学过程： 导入日月星辰的东升西落、寒来暑往的四季变化，是我们非常熟悉的自然现象。那 么 大家知道这些现象的形成原因吗？学习本节内容后，同学们就能找到答案了。 一、地球的运动。 （一）地球的自转及产生的地理 展示课件：地球的自转与公专视频 教师请同学们认真观察并思考：来 源:学科网 1、
2、地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。自西向东） （在学生回 答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期） 2、地球是绕什么在不停地公转？地球公转的方向怎样？ 3、地球自转和公转都会产生哪些地理现象？ 学生活动观看视频，思考问题。 教师这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转和公转？（请 1 名学生上 讲台演示） 提问日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西 升 东落？（由于地转的自转； 因为自转是自西向东） 演示多媒体视频，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜 更替，并讲解产生的原因 提问地球自转一周， 地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的
3、时间是多少？（大约是 24 小时） 设问除 了产生昼夜的更替外，还会产生什么地理现象？ 课堂活动P10 第三题。 在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午 12 点打 电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。不合适，因 为这时纽约正是半夜） （学生讨论后 回答，教师略作讲解） 课堂小结 比较项目 自转 公转 围绕中心 地轴 太阳 方向 自西向东 自西向东 周期 24 小时（一天） 365 天（一年） 产生的地理现象 昼夜更替 东西方向的时间差异 （下节课内容） 课堂练习 课时达标P7-8：14、68、12 课后练习 预 习课本 P111
4、2。 第二节“地球的运动”第 2 课时 教学重点： 1地球公转产生的地理现象：四季变化（二分二至） 、昼夜长短的变化、正午太阳高 度角 的变化。 2五带的划分及特征。 教学难点： 1二分二至日太阳照射情况的差异。 2四季的形成。 教学方法： 讲 授法、讨论法、媒体演示法、启发式教学法 教学用具： 多媒体课件、地球仪 教学过程： 复习提问 1、地球自转、公转分别围绕什么转？ 2、地球自转和公转周期 什么是多少？ 3、地球自转产生了哪些地理现象？ 转 地球公转又会产生哪些地理现象呢？我们来看一段视频。 板书 二、地球公转产生的地理现象 展示课件 ：地球的公转 学生活动请同学们认真观察并思考： 1、
5、地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴 指向是否发 生了变化？（倾斜的。 没有） 2、太阳的直射点发生了怎么样的变化？ 3、南北半球昼夜长短有什么变化 教师演示与讲授 注：南半球的季节与北半球有相反。 来 源:学|科|网 Z|X|X|K 由于 太阳的直射点就在地球表面不断地移动，使得地球表面各地得到的阳光也不一样， 因此，人们根据地球各地获得太 阳光的多少，划出 了五个气温带。 节气 太阳直射 点 昼夜长短变化（以北半球 为例） 季节（以北半球为例） 夏至：6 月 22 日 北回 归线 昼长夜短 夏季：6、7、8 月 秋分：9 月 23 日 赤道 昼、夜平分 秋季：9、10、11 月 冬至：12 月 22 日 北回归 线 昼短夜长 冬季：12、1、3 月 春分：3 月 21 日 赤道 昼夜平分 春季：3、4、5 月 三、地球上的五带 学生自学 课本 P12 图 1.20“地球上的五带” 课堂活动 1、在图上找出地球上的五带，并找出它们之间的分界线 2、中国主 要属于什么带？还有小部分属于什么带 课堂练习 课时达标P9-10：4、5、1 1、12 课后练习 课 时达标P11 12：28、29
