1、尊敬的各位评委大家好！ 我是郑健，我说课的题目是（教科版）八年级物理第二章第二节（P23P25）:运动的 描述。 一说教材 1. 教材的主要内容 a.参照物 b 运动和静止的相对性 c 运动的分类 2. 教材的地位 本节课看起来简单，但它却深远的影响运动、运动和力、机械运动的学习，因此理解本 节课的内容对后面的学习有至关重要的作用。 2. 教学的目标 知识与技能：知道参照物的概念；运动和静止的相对性 过程与方法：举生活中实例，让学生体验物体运动的相对性 情感、态度与价值观：认识运动是宇宙的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物 主 义世界观。 重点：参照物的概念；运动和静止的相对性。 难点
2、：认识并理解运动和静止的相对性。 二说教法 这节课知识与生活联系紧密，1.引导同学思考思考：自己乘坐公交车，或是骑自行车向路 边看是的感觉。2.创设情境，让同学亲自动手探究（把橡皮放在书本上，然后把书本放在 桌子上，慢慢移动书本，让同学仔细观察三者的运动与静止） 。3.老师在讲台上也做同样的 实验，并确定不同的参照物，引导同学平判断物体的运动和静止，充分体现以教师为主导， 学生为主体的原则，培养学生对物理学习的兴趣，激发学生的求知欲望。 三说教法 运动对同学来说并不陌生，但是从物理学角度来研究运动还是第一次，探究这方面的知识， 能使学生获得科学的观点和方法，不仅让学生获得基本的知识，更重要的是
3、让学生感悟科 学研究的方法，使学生以感性然是为依托，发展抽象思维能力。 四说教学过程 1. 创设情境，引入新课 让学生从身边的熟悉的现象为背景，举出运动和静止的例子 2. 新授课 a. 讨论刚才同学举出的例子中，从中找出一个静止例子，然后问同学， “它真的是静止的 吗”让学生叙述自己的看法，然后理解运动的普遍性。 b. 提问学生：运动和静止是如何判断的？ 再次引起学生的思考，然后老师引导，学生发表看法，最后老师总结：物体的运动和静止 的判断与参照物的选择有关，从而引出参照物的概念。 c. 让学生动手探究 首先，让学生把橡皮放在课本上，然后把书放在桌子上，慢慢移动课本，体会三种物 体是运动还是静
4、止的。 其次，老师引导并提问：选橡皮为参照物是时，课本与桌子是运动还是静止；选取以 课本为参照物时，桌子与橡皮是运动还是静止；选取桌子为参照物，课本与橡皮是运动还 是静止？ 最后总结：物体的运动与静止与参照物有关，同一物体在选择不同的参照物时，运动 状态的描述也不同。可见，运动和静止是相对的。 d. 内化提高、实际运用 拓展练习 a) “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” ，请同学们体会其中的意境，说出选取谁做 为参照物；如果选取两岸青山作为参照物，那么人和竹排是运动还是静止的？ b) 引导同学回忆已经学过的“刻舟求剑”的成语故事，提问同学：船夫的剑是否能 找到？从物理学的角度如何解释？ e. 教师在讲台上做出不同的运动形式，让同学考虑有什么不同，引导同学认识运动的分 类，让同学阅读 P25 最后一段内容，总结运动分类的依据。 3. 课堂小结 请同学谈谈对物体运动有那些认识，归纳本节课的主要内容，使学生对本节课内容形 成知识体系。 4. 布置作业，巩固升华 互动练习册的本节课的所有题目；课外让同学体会骑自行车时，路边的树是静止还是 运动的？ 五板书设计 本节课的知 识结构 参照物 运动和静止 的相对性 运动的分类 补充：参照物选择的几个关键问题。 六结束语 以上是我对“运动描述”这节课的认识和对这堂课的整体设计，请专家批评指正，谢谢！
