1、2012 年八年级物理上册（教科版） 第三章第三节 噪音 教案 一、目标要求 知识与能力 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防止噪声的途径。 过程与方法 1.通过体验和观察，了解噪声的来源。 2.结合前面所学的关于“声产生和传播的条件”的知识：，思考防止噪声的途径。 情感、态度与价值观 在知道噪声危害的基础上，自觉培养社会责任感，注意养成良好的社会公德，增 强环境保护的意识。 二、重点和难点 重点：知道噪音的来源及其危害，知道减弱噪音的途径。 难点：提高学生环境保护的意识。 三、教学过程 1.情景创设、提出问题 让学生感受用铁皮刮玻璃和敲击音叉所发出的声音.并观察示波器中两种声音的图 形。学
2、生感受到音叉发出的声音悦耳 ，而铁皮刮玻璃的声音刺耳难听，令人烦躁不安。 再让他们比较在示波器中显示的两种波形的区别，学生通过感受和观察,从物理和环保 初步认识噪声。 2.过程展开 结合图 3-3-2 和图 3-3-3 是噪声的两个例子.采取分组讨论的方式， 指导学生阅 读教材,并对 如下问题进行交流讨论： 什么是噪声? 为什么有时乐音也是噪声? 举例说明噪声对 人的危害。 根据第 47 页的表，将一天中通常可能听到的声音的响度作一估计，描述你对这 些声音的主观感觉。 减弱噪声的方法有哪些?有关这方面你能做哪些工作? 教师在学生讨论的基础上进行总结： （1）噪声及其来源 强调从 环保的角度,凡
3、是妨碍人们工作,学习和生活以及对要听的声音起干扰的声 音都属于噪声.噪声来源大致为以下几方 面: 交通运输噪声；施工噪声；社会生活噪声；工业噪声。 （2）噪声的 大小及危害 噪声的等级由响度的单位分贝来表示。指导学生阅读教材 P47 的表,引导学生注意 在 这些环境中的的分贝数，让曾经体会这些噪声污染的学 生描述当时的主观感受。同 时，可以结合中华人民共和国环境噪声污染防治法中对 于城市、工业区等区域内 噪声标准的界定，说明噪声在当代社会造成的危害已需通过法律进行防治，提高学生 的公民环保意识以及法律意识。 另外，可以向学生说明，噪声除了对人生理和心理有影响外,噪声还有其他危害, 如噪声能导致
4、工作设备“疲劳“以至断裂,例如喷气式飞机发出的声音能将附近的建筑物 的玻璃窗震裂。 （3）如何使噪声小些 以听到声音的条件为线索，引导学生 想出减弱噪声的途径。减弱噪声有三条途径,声 源处减弱；传播过程中减弱；人耳处减弱。教材中图 3-3-5 分别是这三条途径的例子。 吸音的物质可作为制造声音屏障的材料,结 合第 53 页的“ 家庭实验室”(探究声的反 射与共鸣)，让学生选择最适合做声音屏障的材料。 四 反思总结，布置作业 1请学生总结本节课的主要内容，老师再作适当补充。 2.老师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课 的学习情况，谈谈收获和体会。 3.课后作业： （1） 、P48 “家庭实验室”探究材料的降噪能力 （2） 、 （开放题）为了减少噪音污染，我们日常生活中应该怎么做？ 五 板书设计 第三节 噪音 （一）噪声及其来源 1、从物理学的角度看。 2、从环境保护的角度看。 （二）噪声的大小及危害 当代社会的四大污染：噪声、废气、污水、有毒的固体废物。 （三）控制噪声 （1） 、消声（在声源处减弱） （2） 、隔声（在传播过程中减弱） （3） 、吸声（在人耳处减弱）
