1、教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：了解光在一些物体表面可以发生反射. 认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义. 理解反射现象中光路的可逆性. 了解什么是镜面反射，什么是漫反射 学习重点：用探究法研究光的反射定律 学习难点：用光的反射解释一些简单现象 学法教法：探究法、实验法、讲练法、归纳法 器材准备：演示用：氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、平面 镜、玻璃片、投影片. 学生用：手电筒（玻璃上有 12 mm 缝隙的黑纸） 、白纸、小平面镜、大头针、量角器、钢 笔、图钉、刻度尺、透明胶条 创设情境、引入新课：我们为什么可以看见物体？物体有光
2、线射入我们的眼睛。例 如：蜡烛、日光灯、电视等。 在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的桌子、电视，怎样才能看到呢？ 打开灯就能看到屋子里的东西. 为什么打开灯就能看见屋子里的东西呢？-不知道其中的原因. 学生探讨：许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？-是因为这些物体反射 的光进入我们的眼睛。 所有的物体表面都反射光，我们能看到不发光的物体，就是因为它们反射的光射入了 眼睛.本节我们学习光的反射. 学习过程： 一：探究新知 知识点一：光的反射定律 一自主学习（3 分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本 P4-P8 页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： 什么叫入射光线（AO） 什么叫入射点
3、：（O ）什么叫反射光线（ OB） 什么叫法线（ON）：什么叫入射角（i)：.什么叫反射角（r) 光的反射具有什么规律？关于光的反射定律应注意什么？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 二、合作探究（10 分钟） 1、小组合作，进行实验 不同表面，光的反射情况不同，那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意 的呢？演示实验 1 在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上. 实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑. 结论：光射到任何物体表面都能发生反射（板书） 光的反射有什么规律？在讲光的反射规律时，让我们先弄清几个光反射中的名词. 演 示 实 验 2 让 氦 氖 激 光 器 发 出
4、的 一 束 光 线 射 在 平 面 镜 上 ， 引 导 学 生 观 察 一 点 、 两 角 、 三 线. 教师在黑板上画出反射图. 课 题：光的反射 章 节 4.2 课 时 2 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点 .入射光线（AO）反射光线（OB） 法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线. 注意：法线是为了研究方便而引入的，实际上是没有的。 入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角. 紧接着对光的反射规律进入探究阶段. 探究光反射时的规律 1.提出问题光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？
5、2.设计实验和进行实验 我们用演示实验和学生实验研究光的反射，其中选择对光反射能力强的平面镜做反射 面，用白色硬纸板和白纸显示光束传播的路径. （1）按图甲所示，先使 E、F 成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的 O 点， 让学生观察从镜面反射的光线的方向. （2）改变入射光线的方向，让学生观察反射光线的方向怎样改变. （3）按图乙那样，把纸片 F 向前折或向后折，让学生观察能看到反射光线吗？ 4.反射角和入射角的关系让学生两人一组做实验研究，可采取如丙图所示的实验装置. 将一张 16 K 的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，在白纸中间画出直线 ON 作为法线；在 ON 的一侧画几条
6、角度不同的直线 OA、OA 1、OA 2. 让从手电筒前面纸缝中射出的光分别沿 OA、OA 1、OA 2 射向镜面，观察反射光线. 分别在每条反射光线的位置上用大头针扎一个孔 B、B 1、B 2.用刻度尺画出直线分别 将 OB、 OB1、 OB2 连接起来. 再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并记录大小进行比较. 角 i 角 r 第一次 第二次 第三次 使光线分别沿 OB、OB 1、OB 2 射向镜面，观察每条反射光线的方向. 3.分析和论证 (1)上述步骤 1 和 2 可看到 E 和 F 在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光 线的改变而改变. (2)按步骤 3 把纸片
7、 F 向前折或向后折，学生将观察不到反射光线 . 甲 乙 丙 (3)从步骤 4 的-可看出反射角等于入射角 .(4)从步骤 4 的可看出反射时光路是可逆的. 师生共同分析总结出光的反射定律反射光线与入射光线、法线在同一平面内. 反射光线和入射光线分居法线的两侧.反射角等于入射角. 说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等. （2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射， 后有反射；入射在前，反射在后；入射是因，反射是果. （3）入射角增大，反射角也增大。 （4）当光垂直入射时，入射角为 0，反射角也为 0 （5）演示试验：光路可逆，让
8、从手电筒光沿反射光线 BO 入射，则反射光线将沿 OA 方向 射出。 得到结论如下：在反射时，光路是可逆的. 例 1画出下列入射光线的反射光线 解:过入射点画出与反射面的垂直线 ON 即法线.如图乙所示. 根据光的反射定律，反射角等于入射角画出反射光线（如图丙所示） 例 2已知反射光线与入射光线成 90夹角，请画出镜面的位置. 分析反射线的法线，既是反射面的垂线，又是反射光线和入射光线的角平分线， 掌握法线的这种双重作用，作图就容易了. (1)根据已知条件作图甲. (2)画出反射光线入射光线的角平分线，即法线 ON（如乙所示） . （3）根据法线与反射面成垂直，画出镜面，如图丙所示. 2、组间
9、交流归纳结论 三、自我检测（2 分钟）： 知识点二：镜面反射和漫反射 一自主学习（3 分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本 P75 页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： 什么叫镜面反射？什么叫漫反射？漫反射和镜面反射各有什么特点？ 漫反射和镜面反射是否遵守光的反射定律？ 我们能看到不发光的物体的原因是什么？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 二、合作探究（10 分钟） 1、小组合作，进行实验 （二）镜面反射和漫反射 光射到任何物体的表面都能发生反射.不同的表面对光的反射是不一样的. 演示实验 3让氦氖激光的平行光射入平面镜. 现象看到经平面镜反射后的光线仍是平行的.而且在反射光线的方向
10、上的光是很强 的.其他方向无反射光. 这种光滑镜面的反射叫镜面反射.如图甲所示. 演示实验 4让氖氦激光的平行光射入毛玻璃片上. 现象入射光线是平行的，但经毛玻璃反射后的光线不是平行的，而是射向各个方 向.我们把这种反射叫漫反射.如图乙所示.漫反射能使我们从各个方向看到物体. 说明： (1)物体表面光滑时产生镜面反射；物体表面粗糙时，发生漫反射. (2)漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律.讲完漫反射和镜面反射后，为了加深理解， 可以提出以下问题，引导学生讨论： 黑板“反光”时为什么粉笔字反而变得看不清楚了？为了保护同学的眼睛，请你根据 所学的知识提出改变这种状况的建议. 解答：（1）这是因为光
11、射到黑板和粉笔字上都要发生光的反射.黑板上“反光”部分 发生镜面反射，粉笔字上发生漫反射，这两部分反射光同时射入眼睛时，由于“反光”部 分耀眼的反射光比漫反射的光强，对眼睛的刺激强烈，所以黑板“反光”时粉笔字反而变 得看不清楚. （2）为了保护同学的眼睛，改变这种现状的建议是：改变同学的座位位置，或改变黑 板的角度.用不反光材料. 想想做做 晚上，在桌上铺一张白纸，把一小块平面镜平放在纸上，让手 电筒的光正对着平面镜照射，从侧面看去，白纸被照亮，而平面镜 却比较暗.想想看，并解释为什么. 说明：这个小实验让学生回家认真做一下，以对镜面反射和漫 反射有一个比较深刻的理解. 本题的答案为：因为镜面
12、很光滑，垂直入射到镜面的光被垂直 反射回去，射到其他方向的光极少，从侧面看去，基本没有光线射 入眼中，所以平面镜看起来比较暗.而白纸表面粗糙.入射到白纸上 的光发生漫反射后，反射光线射到各个方向，所以从侧面看到白纸 比较亮. 2、组间交流归纳结论 三、自我检测（2 分钟）： 例 1：完成下列光路图 例 2：完成下列光路图（两个镜面相互垂直） 例 3：甲乙两图中画出镜面的位置 例 4：如图，与水平方向成 600角的入射光，我们想利用平面镜使它沿水平方 向射向远处，请你画出符合要求的光路图表达你的想法。并标出镜面与水平方 向的夹角 例 5：一束光线以 300角入射到平面镜上，当入射角增大 200
13、，反射光线与入 射光线的夹角有多大？ 二：课堂小结：（2 分钟） 三、达标检测：（8 分钟） 1一束光线以 30的入射角射到镜面上，则反射光线与入射光线之间的夹角为_ 2根据图所给出的条件，分别画出反射光线、入射光线，平面镜的位置 3、平行的入射光线照射到平滑的表面上，反射光线也是_的，这种反射叫 _平行的入射光线照射到粗糙不平的表面上，反射光线射向_；这种反 射叫_，黑板、桌面等对光的反射，属于_，平静水面的反射属于 _ 4太阳光以与水平地面成 300角的方向射到井口。为使光能照亮井底，请在图中作出平面 镜。 5晚上，在桌面上铺上一张白纸，把一块小平面镜平放在纸上，让手电筒的光正对着平面 镜照射，如图所示，从侧面看去，白纸是 的，平面镜是 的。 6如图所示的两条反射光线是由镜前的某一发光点 S 射出的光经平面镜反射的结果。请在 图中作出发光点 S 的位置，并补画对应的入射光线。 四、课后反思：
