1、大班科学活动“水的变化”说课稿 说活动来源： “停水的日子真的很难过！” 这是在一次城市停水后我和孩子们发自 内心的感叹。近日，又和孩子们聊起那日的停水事件，一个孩子说： “，爸爸说我们人类要保护水资源，地球上的水用光了就没有了”。 这句话引起了其他的讨论：“不是的，水是从大海里来的，大海很大， 不会没有水的。”“不是，大海的水是苦的，不能吃的，我们用的水 是从地下挖出来的！”水哪里来的？用过的水到哪里去了？谁会用完 吗？怎样让水用不完？一连串的问题从孩子们的嘴里问出来，也预 示着孩子对生活中的水资源有了一定的兴趣。抓住这个孩子感兴趣 而又有价值的点，故预设了本次活动。 说活动价值： 我们常常
2、在有水的日子里一点都不觉得用水的方便，没水的日子里 才发现一点一滴水的珍贵。环境在我们身边一点点恶化，但我们每 个人却常常视而不见。本次活动的价值点就是想通过现场的实验活 动使孩子们亲身感受到水对我们生活的重要以及保护水资源的重要。 内容来自 因此本次活动的目标定位为： 1、通过实验感知水变脏容易和脏水变干净困难的道理。 2、感知水在人们生活中的重要，树立良好的环保意识。 3、有良好的坚持参与探究的科学品质和积极动脑解决问题的能力。 说目标定位： 目标是集体活动的核心和精髓，明确细致的目标将帮助精确地描绘 出活动的重点和难点。在本次活动中，我把目标定位在三个方面： 大班科学活动“水的变化”说课
3、稿 目标 1基础知识目标：通过实验感知水变脏容易和脏水变干 净困难的道理。是本次活动力争阐述清楚的主要问题。这个目标是 整个活动展开和幼儿能力提升的载体平台，在活动的两个对比实验 环节中能够非常显性地达到，也是具体的基础知识目标。 目标 2价值目标：感知水在人们生活中的重要，树立良好的环 保意识。这是本次活动的重点，更是本次活动的价值点，在两大环 节中，不论是第一环节“水变脏了” 能帮助孩子感受到水无处不在， 人们生活离不开水，懂得珍惜水；还是第二环节“把水变干净”使孩 子们懂得水处理的困难和复杂，知道要爱惜水资源，都是围绕这一 目标开展的，这是贯穿整个活动的主线，更是本次活动最具价值的 点。
4、 本文来自织梦 目标 3情感能力目标：有良好的坚持参与探究的科学品质和积 极动脑解决问题的能力。这是本次活动的难点，因为的能力培养不 是一朝一夕的事，更不是一次活动能够完成的。在本次活动的特定 情景中，我预想我的孩子们在获得知识意识的同时，能获得更多的 情绪体验和能力培养，为今后学习打下基础，因此此目标的设定是 为了放大并着力进行养成，以期帮助孩子们获得更大的收益。 说活动准备： 经验准备：知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的经验就是孩 子的生活经验，在活动中只需要通过的提问帮助其会忆和再现。 材料准备：生活中用水的图片，生活废水若干盆（肥皂水、洗手水、 洗菜水），过滤物若干（纱布、滤纸、活
5、性炭、网兜等）选用的材 料不脱离孩子的生活而又具有一定的代表性：如肥皂水是化学物废 水，洗手水是泥水，洗菜水是附有垃圾的废水。这些不同的废水为 孩子进入下一环节“把水变干净” 提供了不同的实验平台和实验结果。 也预示了我的预设价值。二过滤物的选择也是基于不同的过滤要求 挑选的，具有一定的层次性。 内容来自 说教法学法： 教无定法，学无定法，在本次的活动中，根据科学活动的特点我首 先采用了问题法来对幼儿常见的“水” 的情况进行设疑。围绕从幼儿 最有生活经验的“生活中什么地方要用到水”具有一定困难情境 的“怎样把用脏的水变干净” 运用已建构经验的“ 如何保护地球上 的水”等主要问题的展开，使活动环
6、环紧扣、步步深入地展开，而幼 儿因此产生的疑问与惊奇正体现了其主动思维的开始。 大班科学活动“水的变化”说课稿 其次在活动中运用比较法来强化了对水的变化的认知。因为水的 变化具有一定的可逆性，但是正是因为干净水变脏和脏水变干净的 互逆过程有着很大的差别：干净水变脏是极其方便快速的过程，而 脏水变干净则是非常复杂和繁琐的过程。因此在这鲜明的对比过程 中，幼儿能实实在在地感知到爱惜水资源、节约用水等有价值的知 识。 织梦内容管理系统 探究实验法是本次活动中最主要的学法：当幼儿针对问题情境“如何 把水变干净”有了主动探究的欲望后，提供多种探究实验的机会就成 了帮助幼儿解决实际困难的良好平台。在多途径
7、（实验、看视频、 现场采访等）的探究活动中，幼儿不仅了解的是知识，更收获了学 习知识的多种方法，这比单纯习得知识要有意义得多。 说说活动过程： 1 、提出问题，刺激幼儿思考。 活动开始，开门见山，提出第一个疑问：哪里有水？（海、河、水 管、身体、植物、地下、瓶子里）帮助幼儿建立水资源存在于地球 的任何一个地方的概念，为目标“树立环保意识”埋下伏笔。紧接着 出示一盆清水后提出第二个疑问：地球上的水是哪里来的？引导回 忆已有的有关水循环的知识经验，了解水是循环利用的。提出第三 个疑问“生活中什么地方要用到水？” 后及时通过洗毛巾、洗蔬菜的 生活情境再现，让幼儿感知水是人们生活离不开的东西，同时，亲
8、 自体验清水很快变脏的过程。最后提出本次活动的重要设疑点：我 们都知道地球上的水是循环利用的，那么我们用下来的脏水怎样才 能再用呢？ 内容来自 dedecms 2 、自主探究，适时点拨。 本环节提供三个可选情境开展分组活动：1 是电脑观看水处理视屏， 了解脏水变干净的过程；2 是询问现场了解脏水变干净的大概过程； 3 是现场实验水过滤的过程。要求三个小组在寻求答案的过程中将 方法以自己的方式记录下来提供交流材料。幼儿以小组为单位寻找 脏水变干净的方法，其主要目的 1 是帮助知道寻找问题的答案的方 法是多种多样的；2、感知脏水变干净的过程是复杂而又漫长的； 3、学会用自己的符号记录脏水变干净的方
9、法。在幼儿自主探究的过 程中，需要密切关注幼儿的需求，及时进行点拨，如：幼儿遇到记 录困难时的点拨，幼儿遇到操作困难时的点拨等等，以帮助幼儿更 好地进行探究活动。 3、交流互动，呈现探究结果 本环节让各个研究小组展示自己的记录单，交流自己的答案，进行 经验分享和迁移。顺序依次是：第一组现场采访达到“知道处理 脏水是个非常专业的问题，很复杂，需要很长的时间和很多的步骤， 而且有的含有化学物质的脏水很难再利用，会污染环境。”第二组过 滤实验通过一些简单的过滤能吸掉脏水里的脏东西，要让水变 得更干净需要许多次的过滤，而肥皂水需要特殊的过滤材料过滤， 代价很高。” 大班科学活动“水的变化”说课稿 第三
10、组观看视频“ 处理脏水要到专门的水处理厂，运用一些大 型的工具，经过一次次的过滤最终才变成生活中能用的水”。在交流 的过程中同时关注各小组的记录方式，帮助知道记录也是很好的交 流表达方法，同时帮助幼儿养成良好的科学思维习惯和积极解决问 题的能力。 4 、归纳总结。 对各小组的探究活动进行客观的评价，让幼儿清楚地知道寻求答案 的方法是多种多样的。同时也通过活动总结出：水变脏的容易和脏 水变干净的困难，知道珍惜水资源，知道少使用化学物品，知道环 境保护的重要性。 5、延伸活动。 护水小卫士：还有很多人们不知道或者做不到保护水资源，让我们 一起来做个护水小卫士，提醒大家：你认为可以告诉他们什么话呢？ 如：水龙头，拧小些，节约水，好处大。洗碗少用洗洁精，身体好 处多等等，与一起制作成护水标语，贴在班级、校园里。 说活动亮点： 水是人类最好的朋友，有了水才有地球上的所有生命，当人们人人 都树立了这样的理念后，我们的环境恶化的脚步才可能越走越慢， 我们的生命才能更加灿烂。希望通过我们的努力，在孩子小小的心 中种下一棵保护环境的种子，使“保护环境”的愿望能最终实现，使 地球母亲越来越美丽。
