1、第 1 章 生命的世界 第 1 节 形形色色的生物 班级： 姓名： 学号： 小组： 学习目标 1. 说出生物圈的范围，知道生物圈是最大的生态系统 2. 描述生物多样性，认识物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性的内在联系。 3.列举生物的基本特征，区别生物与非生物。 一、自主学习 阅读 P7-11 课文，找出以下知识点： 1生物圈的范围包括大气圈的 ，整个的 和岩石圈的 。 2种类繁多的生物都生活在一定的环境中， 与 相互影响、相互作 用构成了生态系统。地球上最大的生态系统是 。它包括地球上所有的 及其生存的 。 3生物多样性所包含三个方面含义即： 多样性， 多样性和 多样性；三者统称为生物多
2、样性。 4生物的基本特征有： 、 、 和 等。其中 二、合作探究 形形色色的生物共同之处有哪些？具体表现在哪些方面？ 三、课堂小结 1生物圈可划分为 、湿地和 生态系统。 2物种多样性的基础是 多样性。中国的水稻有 5 万个品种，这是因为 同种生物的遗传物质也是 的。 （填“相同”或“不同” ） 。 四、当堂检测 1在形形色色的生物大家族中包含有（ ） A植物和动物 B植物、动物和细菌 C植物、动物和微生物 D植物、动物、真菌和细菌 2千姿百态的菊花原产我国，目前世界上已有 2 万至 2.5 万个品种，它主要从哪个方 面，说明了生物多样性（ ） A物种多样性 B遗传多样性 C生态系统多样性 D
3、生物多样性 3到目前为止，已被科学家命名和记录的生物有 200 万种，这说明（ ） A地球上生物个体繁多 B生物圈中的物种丰富 C地球上的生物资源取之不尽 D生态系统类型丰富多彩 4下列物种中属于生物的是（ ） 蜜蜂 珊瑚 蘑菇 机器猫 病毒 陨石 A B C D 5每一种生物都能产生后代，这种过程叫做（ ） A新陈代谢 B繁殖 C应激性 D生长 6 “朵朵葵花向太阳” ，这说明生物具有下列哪种特征（ ） A呼吸 B繁殖 C应激性 D生长 7. 病毒是生物的主要理由是 （ ） A具有细胞结构 B能使其他生物致病 C能繁殖后代 D具有严整的结构 五、课堂延伸 观察校园中的某一物，说一说，它是活的
4、还是已经死亡了？并说出你的判断依据。 第 1 章 生命的世界 第 2 节 生物与环境的相互影响（第 1 课时） 班级： 姓名： 学号： 小组： 学习目标 1. 举例说出非生物因素和生物因素. 2. 认识对照实验，尝试寻找和设计实验中的变量。 一、自主学习 阅读 P14-17 课文，找出以下知识点： 1环境中影响生物的 、生理、 的因素称为生态因素。 2生态因素又区分为 因素和 因素。 3非生物因素包括阳光、 、 、土壤、温度、湿度等。 4. 生物因素主要是指 的相互影响. 二、合作探究 教材 P14 活动探究温度和湿度对霉菌生长的影响中， 1. 和培养皿 ，这两组实验除 （填条件）不一样，其它
5、条件都 ，这两组实验就形成了 实验，实验中的变量就是 . 2. 和培养皿，这两组实验除 （填条件）不一样，其它条件都 ，这两组实验就形成了 实验，实验中的变量就是 . 三、课堂小结 1每个对照实验通常只探究 （1 或个）个可变因素的影响，即在其他条 件 （相同或不同）的情况下，针对变量，设计实验，可确保探究结果是由 引起的。 2.每个变量因素应该设置 ，如光照与 ，潮湿与 . 3实验时，采集多个数据取平均值，是为了减少 ，避免 ，使结果更加接近真实情况。 四、当堂检测 1仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响仙人掌生活的 主要非生物因素是（ ） A水分 B空气 C温度 D
6、土壤 2树叶一般叶片正面比背面绿色深，这是因为哪种因素对树叶造成的影响？（ ） A光 B水分 C空气 D温度 3 “橘生淮南为橘，生于淮北则为枳。叶徒相似，其实味不同”影响其味不同的主要 原因是（ ） A土壤 B水分 C温度 D湿度 4 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知” ，诗句中反映出桃花的开放与下列哪种非生物 因素有直接关系？（ ） A阳光 B温度 C水分 D空气 5久置空气中的烤面包片难以生出霉菌，主要是哪种因素影响了霉菌的生活？（ ） A温度 B湿度 C营养条件 D光照 6数据的采集一般要平均值，这是因为（ ） A凑数 B好看 C避免偶然性 D数据越多越好 7影响霉菌生活的非生物因素有
7、 、 、有机物等。 8食品在什么条件下容易长出霉菌？ 温度： （低温或高温）水分： （干燥或潮湿） 五、课堂延伸 1. 为研究阳光对花生发芽的影响，李明同学设计了一组对照实验，在甲和乙两个花盆 中种了花生，并对阳光、温度和水加以控制，下表中一、二两处应是 （ ） 花盆 阳光 温度 水 甲 向阳处 20 充足 乙 暗室 一 二 A20 不充足 B20 充足 C30 不充足 D30 充足 第 1 章 生命的世界 第 2 节 生物与环境的相互影响（第 2 课时） 班级： 姓名： 学号： 小组： 学习目标 1.了解环境与生物之间的相互关系。 2. 尝试通过设计对照实验进行探究活动。 一、自主学习 1环
8、境是指生物的 。 2生物的生存离不开环境，要受到 的影响。同时，生物能够 环境，也能够 和改变环境。 二、合作探究 教材 P17 活动测量不同植被环境的空气温度和湿度中，若探究的是植物对空气温度 的影响，则提出的问题是： 作出的假设是： 。 三、课堂小结 不同植被（如草坪、灌木丛等）对环境都有 温度和 湿度的作用。 四、当堂检测 1蝗虫身体的颜色与周围环境的色彩几乎融为一体，这个现象说明（ ） A生物适应环境 B生物影响环境 C生物改变环境 D生物与环境互相影响 2 “螳螂捕蝉，黄雀在后”这句成语包含的生物与环境之间的关系是（ ） A生物会影响环境 B生物对环境形成了多种多样的适应 C不同样的生物之间有互助行为 D不同种生物之间有捕食行为 五、课堂延伸 1生物对环境形成了多种多样的适应，例如：“北极熊的体色与环境非常接近”在生 物对环境的适应中可称作 。 2水体 200 米以下没有植物生存，主要因素是 ；不同植物开花季节不同， 其主要因素是 ；苹果不宜在南方栽种，柑橘不宜在北方种植，主导因素是 ；沙漠地带的动植种类很少其主导因素是 ；“朝蝇暮蚊”这句话说明动物 的生活习性受 影响。
