1、课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 学习目标 1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出 有价值的结论 3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。 学习过程 活动一：对蜡烛及其燃烧的探究 化学探究性学习的基本环节： 提问题猜测设计实验结论反思 点燃前 1、 蜡烛的组成： 2、 观察蜡烛的颜色、状态、形状： 3、 用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度 点燃蜡烛 1、 仔细观察燃烧时发生了哪些变化？ 2、 火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？ 3、
2、 取一根火柴平放入火焰中，比较被烧得情况，得出结论 4、 分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观 察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？ 熄灭蜡烛 1、 观察有什么现象发生？ 2、 用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？ 活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1、 查阅以下信息： （1） CO2通入澄清石灰水中，有什么现象？ （2） 带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可 能有的性质 （3） 将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二氧化碳的可能性质 2、 探究实验 呼吸是我们经常发生
3、的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？ 【猜想与假设】 1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。 2：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。因为吸进的氧气与人体 中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。 【提出问题】 1、用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢？ 2、用什么方法可以证明呼出的气体中的二氧化碳、水都比空气的多呢？（阅读 P14） 【拓展延伸】： 1、如何收集一瓶呼出气体？ 2、如何收集一瓶大棚内的气体？ 3、用什么方法可以判断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳？ 【总结反思】 【课堂反馈】 1.下列
4、关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ） A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小 C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成 2.下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气 3.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（ ） 空气氧气人呼出的气体二氧化碳 A. B. C. D. 4.下列实验中（如图） ，观察不到明显变化的是（ ） 5.在进行科学探究活动时，我们必须做到（ ） A及时记录活动所需时间 B善于观察合作者言行 C以最快的速度完成实验探究活动 D观察并记录活动过程中出现的现象 6.学习化学的重要途径是_，通过对_以及对_ 的观察、_和_等，可以发现和验证，学习的方法并获得化学 知识。 7.写出下列（见图）带有标号的仪器名称： _；_；_；_ 参考答案 1 A 2. B 3 C 4. A 5 D 6 实验 实验 实验现象 记录 分析 化学原理 科学探究 7烧杯 集气瓶 水槽 胶头滴管
