1、课题 3 利用化学方程式的简单计算 一、教学目标 知识与技能 1、使学生掌握有关反应物、生成物的计算 2、进一步认识化学方程式的涵义 3、掌握解题格式，培养解计算题的能力 过程和方法 1、通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式 2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系 情感、态度与价值观 1、认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性 2、在进行计算过程中，让学生形成一种辨证的思想 3、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用 能源 二、教学重点和难点 重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点：解题
2、的格式规范化 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 设问 我们知道，化学方程式可以表示化 学反应前、后物质的量的关系。那 么，在工、农业生产中如何通过质 量关系来计算产品或原料的质量， 充分利用，节约原料呢？ 例如：同学们在探究氧气的性质实 验时需要 3.2 克氧气，用高锰酸钾 分解制取时，为了不浪费药品，制 的我们所需要的量，同学们有方法 根据提问进行思考、讨 论，提出解决的方法 问题导思，创设学习氛 围，激发学生探究，解 决问题的欲望 吗? 将学生讨论的解决问题方法进行更 正、完善，并规范、完整的板演， 算出需要高锰酸钾的质量 看老师演示，听讲解， 领悟计算的方法和格式 用学生讨论的
3、结果、老 师更正并演示的方法， 使学生较快掌握本课题 的重点内容 投影教材 P102 例题 1、例题 2 指导学生练习并请几位学生上黑板 板演。 运用所学的新知识模仿 老师的格式进行练习。 对同学的板演提出质疑， 作出评价 巩固新知，从比较、评 价中熟悉利用化学方程 式计算的步骤和格式 讲解 根据化学方程式计算时，由于化学 方程式是计算的依据，所以化学方 程式必须写准确，才能保证计算准 确，才能保证计算准确，质量均为 纯物质的质量。 引导学生归纳计算题的解题步骤。 投影 随堂检测 了解学生对知识的掌握情况 讨论、归纳正确解题的 步骤： 解 （1）设未知量 （2）写出方程式并配平 （3）写出有关物质的相 对分子质量和已知 量，未知量 （4）列比例式，求解 （5）答 独立思考，完成检测题。 培养学生从个别到一般 归纳方法，及时检查， 便于纠正学生在练习中 出现的问题。 随堂练习: 1.电解 36 克水，可以得到多少克氧气？ 2.多少克碳在氧气中完全燃烧，能得到 44 克二氧化碳？ 小结：化学计算题包括化学和数学两个因素，两个因素同时考虑，才能得到正确的答案。 板书设计 课题 3 利用化学方程式的简单计算 解题步骤： 解 （1）设未知量 （2）写出方程式并配平 （3）写出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量 （4）列出比例式，求解 （5）答、
