1、课题 4化学式与化合价 (第一课时) 一、教学目标 知识与技能 1、了解化学式及其意义 2、了解常见元素及原子团的意义 过程与方法 通过观察图表，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用 情感态度与价值观 1、通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲 2、通过交流讨论，活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神 二、教学重点和难点 重点：化学式的表示意义和化学价知识 难点：化合价的理解 三、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 投影请同学门写出下课列元素符 号的名称：H、O、C，并试着组合成 熟悉的一些的物质的符号，比一比 谁写的多、快 引出化学式的概念 读完后在纸上练习
2、书写： H2、O 2、C、H 2O、CO 2等 在学生以有知识的基 础上，培养学生动脑、 动手能力，活跃气氛， 激发兴趣 思考纯净物的组成都是固定的， 那么，表示每种纯净物组成的化学 式可能有几个？ 猜一猜 想一想 议一议 从中意识到正确书写 化学式的重要性 分组讨论以上所写的化学式表示的 意义，以水的化学式为例。 投影教材 P83图 4-27 讨论得出化学式表示的意义 板书 分组讨论 交流归纳 通过交流，训练学生 的语言表达和归纳总 结的能力，并培养合 作精神 宏观： 微观： 完成教材 P83“讨论”并在此基础上 归纳：元素符号周围不同位置上数 字的意义。 同桌讨论 相互交流 训练学生运用知
3、识的 能力 观察学生刚才所写的一些化学式 H2、O 2、H 2O，提出问题：不同物质 的化学式中各原子个数之比是否相 同？ 引导学生分析化学式中各原子个数 比为何不同，引出化合价 观察得出：物质不同，原子 个数比可能不同 思考理解 引入新知识 让学生体会化学式中 各原子个数比 学生活动 教师活动 设计意图 1、 根据教材 P85表 4-2，寻求记忆 化合价的技巧。 2、 根据化合价的概念，探讨单质中 元素化合价的特点 3、 根据 NaCl、H 2O、Al 2O3等化学式， 寻找化合物中正、负化合价的代 思考、讨论、交流： 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 3、氢元素通常为 +1
4、 价 4、氧元素通常为 -2 价 5、常见元素和根的化合价 K Na H Ag +1 Ca Mg Ba Zn +2 F Cl Br I 1 Cu +1，+2 Al +3 Fe +2，+3 Si +4 分析，讨论得出：单质中元 素化合价为 0 尝试计算，得出：化合物中 通过对获得的新知识 进行整理归纳， 发现一些记忆的诀窍， 激发学生学习的兴趣 通过探究，培养学生 的创新思维能力 数和规律 4、 讲解原子团的概念 各元素正、负化合价代数和 为 0 1、练习：标出下列对应元素的化合 价（加粗部分） S、SO 2、H 2SO4、NO、NO 2、N 2O5、NH 4 NO3、NaCl、Cl 2、KClO 3、Fe 2O3、FeS O4、CuO、Cu 2O 2、归纳小结： 为下一节课做铺垫 思考、练习 使学生的知识系统化、 条理化 板书设计 课题 4 化学式与化合价 一、化学式 1.概念：用元素符号表示物质组成的式子 2.意义：宏观：表示一种物质；表示组成这种物质的元素 微观：表示构成物质的一个分子 ：表示构成这个分子的原子种类和数目 二、化合价 1、化合价有正价和负价 2、一些元素有多种化合价 3、氢元素通常为 +1 价 4、氧元素通常为 -2 价 5、在化合物里正负化合价的代数和为：0 6、原子团
