1、第三单元生物圈中的绿色植物 第 5 章 绿色植物的一生 第一节 植物种子的萌发 一 板书课题 地球上的绿色植物生生不息，代代相传，他们在完成自己生命历程的同时又对其他生物发 挥着重要的作用，在本单元的学习中，就让我们一起去了解绿色植物的一生吧。 。 。 。 。板书 课题。 二 出示目标 1、描述植物种子的结构 2、分析植物种子萌芽需要的外界条件 3、描述植物种子萌芽的过程、外部条件 三 自学指导 师： 为了帮助大家顺利地完成本节课的学习目标，请同学们根据自学指导的要求认真 默读课文 P5557 的内容，找出思考题的内容并画出来。 1、菜豆种子包括： 和 ，子叶有 片，贮藏 ； 2、玉米种子包括
2、 、 和 ，其中子叶有 片，营养物质贮藏在 内。 3胚包括 、 、 和 ，胚芽发育成 ，胚轴发育成 ，胚根发育 成 。 4种子萌发的环境条件是适宜的 ，一定的 和充足的 。 5发芽率的计算公式： （ ） 发芽率 供检测的种子数 6种子萌发的过程：吸水膨胀，种皮胀破胚根突出种皮，发育成 胚轴伸长 胚芽发育成 。 （二）选择题 1花生油的营养价值较高，主要来自种子的（ ）A胚芽 B、胚乳 C、子叶 D、胚轴 2、我们蒸馒头、做面包用的面粉主要来自小麦种子的（）A、胚乳 B、胚芽 C、胚轴 D、胚 3.人们常用“麻屋子、红帐子，里面住个白胖子” ， “白胖子” 是（） A 种子 B种皮 C胚 D胚乳
3、 4北方常在早春播种后进行地膜覆盖，这是为了（ ） A、增加空气 B、增加光照 C、提高温度 D、防止被虫蛀 5.将煮熟的大豆种子种下去，在适宜的温度，充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是 （ ） A 种子不完整 B 处于休眠期 C 胚已死 D 无供胚发育的营养物质 四 先学 学生看书，教师巡视，督促学生认真看书。 五 后教（更正、讨论） 1、提问，让班上后进生回答问题，答错之处，教师引导其他学生更正、讨论。 2、评 16 题，注意引导学生图物结合，加强巩固知识。 3、评选择题，掌握并学会语言叙述种子萌芽的过程。 六 当堂训练 1、 学生根据黑板上种子结构图说出其结构。 2、 做自我评价题
4、3 思维拓展 七 课后反思 第二节 植物根的生长 一 板书课题 二 出示目标 1、识别根尖的基本结构，说出个部分的主要功能 2、描述植物根生长的部位及生长的原因 三 自学指导 1、学生自己默读教材 P6062 内容，结合预习提纲，把知识点画出来，疑难疑问之处 做个标记。 预习提纲 11、从根的顶端到生有根毛的一段叫 。 2、根尖分为 、 、 和 。 3、根不断长长的原因是 （ ） 分生区和伸长区细胞的分裂 分生区和伸长区细胞的长长 分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长 D分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂 4、根有向 生长、向 生长和向 生长等特性。 5、豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就
5、会发现细线之间距离最大的是（ ） A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区 6、时要尽量带些土，其主要原因是（ ） A 避免损伤根毛 B、减少土壤无机盐的丢失 C、促进根毛的生长 D 减少水分的蒸发 7、图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于 A根冠 B成熟区 C分生区 D伸长区 四 先学 指导学生先阅读看书，再结合提纲学习知识点的掌握，自我检测预习效果。 五 后教 1、提问的形式挑选学生展示问题，摆出疑点难点。 2、让优生当堂解决这些问题，并帮助后进生完成。 3、教师总结概括本节课的重难点，问题明晰化。 六 当堂训练 （一）课堂达标 1、下面是根尖的立体结构和平面结构图，识
6、图并填写有关根尖结构和功能的内容。 1）是根尖的 ，它的表皮细胞向外突出形成 。 是根尖的 ，它的细胞迅速 ，能够吸收 和 。 属于保护组织的是 ，属于分生组织的是 。 是根尖的 ，它的细胞体积 ，近似 ，排列 ， 能够不断地分裂产生 。 是根尖的 ，它的细胞形状 ，排列 ，具有 作用。 2）吸收水分和无机盐的是 和 。 使根生长的是 和 。 有保护作用的是 。 （二）自我评价题 第三节 植物生长需要水和无机盐 一、导入课题 同学们，我们知道人和动物生长需要吃饭等营养物质，那么，植物的生长需要哪些 养分呢？教师板书课题。 二、出示目标 1、 说明植物细胞吸水和失水的原因 2、 说出植物根尖吸水
7、和失水的主要部位及其原因 三、自学指导 1、 教师指导学生读出教学目标，自读书本 P6466 页，用笔号出知识点。 2、 要求学生在练习本上画出图 55 植物吸水和失水模式图，并会用语言叙述。 自学提纲 （一）自主学习 1植物吸收水分和无机盐是靠 吸收的。 能增加吸收面积。 2植物细胞吸水必须满足细胞的细胞液溶液浓度 外界溶液浓度。 3含氮的无机盐有 作用。 4含磷的无机盐有 作用。 5含钾的无机盐有 作用。 （二）合作学习 1、下列哪项不是含磷的无机盐在植物生活中的作用( ) A.促进幼苗的发育和开花 B.促进淀粉的形成和运输 C.促进果实的提早成熟 D.促进种子的提早成熟 1要使马钤薯和甘
8、薯高产应当注意使用哪种无机盐 （ ） A.含氮无机盐 B.含磷无机盐 C.含钾无机盐 D.含硼无机盐 2、下列哪种植物需要较多含氮的无机盐 （ ） A.马钤薯 B.花生 C.青菜 D.小麦 3、下列蔬菜中需要含钾无机盐较多的是 （ ）A白菜 B番茄 C马铃薯 D青 菜 （三） 、课堂达标 1、植物体内需要量最大的无机盐是（ ） A、氮、磷、铁 B、氮、磷、钾 C、氮、硼、钾 D、硼、磷、铁 2、根处于失水状态的时候外界溶液浓度与细胞液浓度的关系是（ ） A.外界溶液浓度大于细胞液浓度 B.外界溶液浓度小于细胞液浓度 C. 外界溶液浓度等于细胞液浓度 D. 外界溶液浓度小于或大于细胞液浓度 3、
9、连线题： 含氮的无机盐 硕果累累 含磷的无机盐 枝繁叶茂 含钾的无机盐 茎秆健壮 四、先学 依据自学提纲，独立完成问题，然后，小组形式讨论总结出易错题。 五、后教 对于重点知识，如植物吸水和失水模式图以及无机盐对植 物生长影响的实验，让小组优生教后进生，最后教师总结 归纳。 六、当堂训练 1、 、某同学想要验证“植物的生活是否需要无机盐” ，于是将两株同样大小的玉米苗分别放 在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。实验结果如下图，请根据图回答问题： （1）设计本实验时提出的假设是 ； （2）蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 ； （3）实验中，设计盛蒸馏水试管的目的是 ； （4）通过
10、观察 试管中的幼苗长势弱； （5）通过这个实验现象，可以得出的结论是 。 2、自我评价（1、2、3、 ） 3、思维拓展 七 课后反思 第四节 植物茎的疏导功能 一、板书课题 无论是参天大树还是纤纤小草，都是茎的疏导功能保证了他们在生长发育中对各种物质 的需要. 二、出示目标 1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系 2、举例说出茎的基本结构及各部分的作用 3、说出导管和筛管的位置和作用 三、自学指导 1、学生带问题阅读教材 P6871，注意文字和图例应结合着看。 2、用大括号的形式列出芽的基本结构示意图 （一）自主学习 1、将来发育成枝和叶的芽叫 。 2、枝芽由 、 和 等部分构成。 3、木本
11、植物的茎从外到内由 、 、 和髓四部分构成。树皮内 侧的部分称 ，其中含有起 作用的 。树皮的外侧部分主要起 作用。 4、茎的输导功能实验证明了导管 具有运输 和 的功能。 （二）合作学习 1、与茎长粗有关的结构是（） A.韧皮部 B.木质部 C.形成层 D 导管 2、我们平时做家具用的木材主要是茎中的哪个部分（） A.韧皮部 B.木质部 C.形成层 D 导管 3、右图为木本植物茎的结图 1）图中的叫做 。它的内侧部分是 ， 其中的 管具有输导 的功能。 2）图中的叫做 ，它能够使茎 。 3）图中的叫做 部，其中的 管具有 的功能。 4）图中的叫做 ，具有 的作用。 （三）课内探究 1、右图是
12、芽的结构示意图，在下面的方框中 填写有关结构的名称。 2、茎的结构 外圈是 ，里面有很多的 ，用来运 输 。方向是 。 内圈是 ，里面有很多的 ，用来运输 。方向是 。 四、先学 1、独立完成预习提纲任务部分，画出难点疑点。 2、问题集中学习小组，讨论，更正。 五、后教 1、自学提纲部分，学生会的一笔带过，不会的引导他们在课本上找出答案并分析探究。 2、采用图示法，帮助分析茎的结构和茎的疏导功能实验原理。 3、列举生活实例，分析节瘤形成的原因。 六、当堂训练 拓展延伸 1.在木本植物的树干上环割一周，深度至形成层，剥去圈内树皮，过一段时间可见到环割 上端出现瘤状物，这种现象说明（ ） A.韧皮
13、部输送有机物受阻 B.木质部输送有机物受阻 C.韧皮部输送水和无机盐受阻 D.木质部输送水和无机盐受阻 2、有人用铁丝固定在两棵树干上晒衣服，这种做法有什么害处？ 自我评价（1、2、3、 ） 第五节 植物的开花和结果 一 导入板书课题 开花时绿色开花植物一生中非常重要的生理活动，你能说说植物是如何开花和结果的 吗？今天，我们就来探究一下这个课题。 。 。 。 。 二、出示目标 1、识别花的基本结构，并说出个部分的主要功能。 2、说出植物果实的结构及其形成过程 三、自学指导 预习教材 P73_75 内容，阅读最后两段。 学习提纲 （一）自主学习 1一朵花包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；其中雌蕊
14、包括 、 、 ，雄蕊包括 、 、 。 2传粉是指花粉从 落到雌蕊 上的过程。 3受精后，花的部分结构凋落了，只有子房发育成 ，其中子房壁发育成 ，胚珠发育成 ，受精卵发育成 。 （二）合作学习 1你认为一朵花中主要的部分是（） A. 萼片 B.花瓣 C.花托 D.花蕊（雄蕊 和雌蕊） 2发育为果皮和果实的结构分别是（）A胚珠种子 B种子子房壁 C子房壁和子 房 D子房和子房 3、与果实和种子的形成有直接关系的部分是 （ ） A.雄蕊和雌蕊 B.雄蕊和花被 C.雌蕊和花萼 D.花被和花萼 4、左图为蜜桃切面图，图中所示结构 a 是由（）发育而来的。 A胚珠 B珠被 C受精卵 D子房壁 5、 “麻
15、屋子，红帐子，里面隹着个白胖子” ，这是描写花生的谜语。其中的“麻屋子” 是由什么结构发育而来的 A花瓣 B.子房壁 C胚珠 D花托 四、先学 1、边看书，边动笔列出知识要点，找出疑难问题。 2、根据预习提纲，独立完成。 3、小组合作学习，检测花的结构模式图的掌握情况。 五、后教 1、小组各挑选一个学生展示问题的解答。 2、教师列表比较花的结构和数量、颜色、功能等方面的差异。 3、讨论更正预习提纲内容易错题。 六 当堂练习 1、自我评价 2、课堂达标 1、一朵苹果树的花，哪部分被害虫吃掉后将不能结出果实、 种子来（）A.花被 B.雄蕊 C.雌蕊 D.蜜腺 2、花粉是在花的哪个结构里产生的？（）
16、 A.柱头 B.花药 C.子房 D.花柱 3右图为花的结构简图，请据图填空： 1、右图是桃花的结构示意图。 1)图中_ _、 、 构成雌蕊；花粉在_ _中。 2)此桃花授粉后，_ _能发育成种子；_ _被害虫吃掉后将不能结 出果实。 3) 将来能发育成果实的结构是 。 4)有些植物的花，如黄瓜、南瓜的花多半都不会结果，原因是这样的花中只有 。 （填雄蕊或雌蕊） 拓展延伸 1、下列属于果实的是（） A.大豆 B.芝蔴 C.西瓜子 D.玉米粒 2、下列属于种的是（） A.葡萄 B.黄瓜 C.杏仁 D.小麦的子粒 第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 第一节 植物光合作用的发现 一 板书课题 导入：
17、森林和海洋中的植物光合作用产生的氧气，是地球大气中氧气的主要来源，也是万 物生存所依赖的必要条件，今天我们就来探讨一下植物光合作用的发现及其意义。 二 出示目标 1、说出绿色植物光合作用发现的过程 2、说明绿色植物光合作用发现的意义 三 自学指导 1、指导学生阅读 P7880 内容，初步了解绿色植物光合作用概念以及发现过程。 2、引导学生完成讨论材料一和材料二，能用语言把示意图概括归纳下来。 （一）自主学习 1、绿色植物通过 ，利用光能，把 和 转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程，叫做 。 2、范.海尔蒙特的实验中你能得出什么结论 。 3、普利斯特莱的实验说明- 。 （二）合作探究 1、严
18、重干旱造成颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件是（） A 光 B、水 C.二氧化碳 D.适宜的温度 2、下列哪项措施对农作物的生长不利（ ） A.合理灌溉 B.合理密植 C.大量施肥 D.中耕松土 3、下列四项关于光合作用的意义的叙述中，错误的一项是（） A.制造有机物，是人和动物的食物来源 B.制造的有机物里贮存能量，是人和动物的能量来源 C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定 D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物的氧气来源 四 先学 鼓励每个学生会自主预习，提出问题，分析问题，解答问题，能够学会小组合作探究。 五 后教 1、帮助学生把光合作用的定义用
19、形象直观的公式表现出来。 2、更正学生关于普利斯特莱实验理解错误的方面。 3、强调绿色植物光合作用后的能量的转换。 六 当堂训练 课内达标 1.哪位科学家通过 实验发现植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气（ ） A.普利斯特莱 B.范.海尔蒙特 C 希尔 D.列文虎克 2、下列哪项是正确的（ ） A.单细胞藻类植物也能进行光合作用 B.叶绿体和线粒体发生的能量变化刚刚好是相反的 C.变形虫也能进行光合作用 D.在光下，绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存 3、人体的呼吸的氧气来源于（ ） A.绿色植物 B.人体自身制造的 C.像草履虫一类的微生物制造的 D.蔬菜 拓展延伸 1
20、、分析下面的实验 在两个密封的钟罩内各放入一只老鼠， 且保证给老鼠足够的食物和水，另在 A 罩内放一盆绿色植物，据图回答 下列问题： （1）以上实验的变量是什么 ？ （2）若将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的老鼠先死亡？为什么？ （3）若将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的老鼠会先死亡？为什么？ 自我评价 课后反思： 第二节 植物光合作用的场所 一 板书课题 导入语：同学们，你们知道绿色植物光合作用的场所在哪吗？为了揭秘这个问题，就请我 们更加深入地去探究这个问题。 二 出示目标 1、识别绿色植物叶片的结构，说出个部分结构的主要功能 2、解释叶是光合作用的主要器官 3、说明叶绿体时光和作用的场所 4
21、、说出光合作用需要光 三 自学指导 1、细看 P8284 内容，尤其是叶片结构示意图能说出，能画出。 2、 （一）自主学习 1、绿色植物的叶片的结构一般包括 、 和 三部分，叶的表 皮细胞外壁上有一层，它可以保护叶片 ，并防止 。 2、叶肉分为 和 ，细胞排列整齐，含叶绿体多的是 。 3、 是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的 细胞构成的。 4、叶绿素只有在 下才能形成。 （二）合作探究 1、保卫细胞和表皮细胞的区别是（ ） A.细胞形状不一样 B.保卫细胞中有叶绿体 C.保卫细胞中无叶绿体 D.两者都无叶绿体 2、右图为叶片的平面图，据图回答下列问题： （ 1）具有保护作用的结构是
22、 ， 有输导功能的结构是 ，叶片与外界 进 行气体交换的门户是 ，它的开闭 受 控制。 （2）叶片的营养组织是 和 它的细胞内部都含有 ，是 进 行 的场所。 （3）叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的 细胞内含有的叶 绿体比靠近下表皮的 细胞内含有的叶绿体 。 四 先学 1、个人阅读，了解、分析本节知识要点，利用学习提纲自我解决问题。 2、自查疑点、难点、重点，小组合作学习。 五 后教 1、检查与纠错 2、讨论与更改 六 当堂训练 一、课内达标 1、植物叶片于外界环境之间进行气体交换的门户是 （ ） A气孔 B角质层 C表皮 D保卫细胞 2、在叶的结构中，保卫细胞存在于 （ ）
23、A表皮 B栅栏层 C海绵层 D叶脉 3、蒜的叶是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这主要是因为 （ ） A叶内没有叶绿体 B埋在土里的部分不进行光合作用 C叶绿素在光下才能形成 D叶绿体在光下才能形成 4、叶的下列结构中，能制造有机物的部分是 （ ） A上下表皮细胞 B叶肉细胞 C角质层 D叶脉 二、拓展延伸 1、有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽” ，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你 和他们一起去探究。 （1）你的问题： 能影响叶绿素的产生吗？ （2）针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素的产生有影响。
24、 （3）设计实验方案： A取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。 B甲放在 下培养，把乙放在 处培养。 （4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。 （填 “变”或“不变” ） （5）该实验证明了：叶绿素的形成需要 。 第三节 植物光合作用的实质 （第一课时） 一 导入课题 通过前两节的学习，我们知道了植物光合作用是绿色植物的一个特殊功能，那么光合 作用究竟对自然界有啥影响和作用，它的实质又是什么呢？下面我们就共同来探究一下。 二 板书课题 三 出示目标 说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。 （教学重点和难点） 四 自学指导 1、要求学生
25、先自我阅读教材 P8687，重点预习实验“绿叶在光下制造淀粉”的目 的、器材、步骤、讨论问题，总结光合作用的产物是什么。 2、预习提纲 自主学习 1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用 ，把 转 变成贮存 的有机物，并且释放出 的过程。 2、1.根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。 （1）此实验探究的问题是 （2） 实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。 （3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下 照 射 30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 。 （4）此实验的变量是 。 （5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A 是遮光部分，B 是
26、见光 部 分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是 。此实验说明了绿叶只能在光下产生 。 五 先学（预习阅读、完成提纲、观察分析实验材料、归纳总结） 1、自学部分 2、小组讨论、合作探究 六 后教（指导，纠错、更正、归纳） 教师着重指导“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤和过程中的问题，如为什么要把天 竺葵进行暗处理？淀粉遇碘液后变成蓝色这些问题。 七 当堂训练 1、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是： （ ） （选叶遮光酒精脱色黑暗处理碘酒显影清水漂洗观察变化） A. B. C. D. 2、一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，叶 的绿色
27、部分变成蓝色，而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明：光合作用需要 （ ） A.光 B.水 C.二氧化碳 D.叶绿体 3、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是 （ ） A.二氧化碳 B.氧气和淀粉 C.二氧化碳和淀粉 D.氧气 4、植物光合作用的实质是： （ ） A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，贮存能量 D.分解有机物，释放能量 第三节 植物光合作用实质 （第二课时） 一 板书课题 二 出示目标 1、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料 2、阐明绿色植物光合作用 三 自学指导 1、引导学生预习 P8889，实验二“光合作用产生氧气”和实验 三
28、 “光合作用需要二氧化碳” 。 2、总结光合作用的实质和公式。 3.图 2 是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题： （）此组实验装置能构成对照实验的 是 。 （2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管 收集的气体中，观察到什么现象 这说明了什么问题 （3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液， 单位时间内冒出的气泡数目会 ，其原因是 。 （二）合作探究 1、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是： （ ） （选叶遮光酒精脱色黑暗处理碘酒显影清水漂洗观察变化） A. B. C. D. 2、一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，叶的绿色 部分变成蓝色，而黄
29、斑部分却不变成蓝色。这一事实说明：光合作用需要 （ ） A.光 B.水 C.二氧化碳 D.叶绿体 3、为使城市居民每天得到新鲜空气，应采取的最好措施是 （ ） A.加大住房面积 B.多盖高楼，居住在高层 C.多种花草树木 D.清理垃圾，搞好环境卫生 4、叶的下列结构中，能制造有机物的部分是 （ ） A上下表皮细胞 B叶肉细胞 C角质层 D叶脉 四 先学部分 1、阐述：光合作用产生氧气的实验操作原理和步骤，总结其意义，正是绿色植物光 合作用产生的氧气，地球上的动物和植物才能进行正常的生命活动。 2、阐述实验三的实验原理、步骤和意义。 五 后教（检测，纠错，更正） 1、个人预习结果展示中出错的问题
30、。 2、小组总结出的重要问题和疑点。 六 当堂训练 （三）课内达标 1、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是 （ ） A.二氧化碳 B.氧气和淀粉 C.二氧化碳和淀粉 D.氧气 2、植物光合作用的实质是： （ ） A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量 C.分解有机物，贮存能量 D.分解有机物，释放能量 3、下列关于光合作用意义的叙述中错误的是（ ） A.是人和动物的营养来源 B.是生物界的主要能量来源 C.维持大气中氧气和二氧化碳平衡 D.是大气中二氧化碳的主要来源 4、绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，并将化学能储存于其中的是 A氧 B叶绿素 C有机物 D无机盐 5、
31、在做“绿叶在光下制造淀粉”的实验中，是用什么溶剂脱去叶绿素的（ ） A、酒精 B、水 C、碘液 D、氢氧化钠溶液 6、在绿叶在光下制造淀粉的实验中，将部分叶片用黑纸片遮住的目的是（ ） A、便于操作 B、去掉部分叶片 C、作为对照实验 D、效果更好 7绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是 （ ） A氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐 B二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物 C光能和叶绿体、二氧化碳和水、氧和有机物 D水和无机盐、二氧化碳和水、氧和有机物 8、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是 （四） 拓展 延伸 1、小 强将
32、 一株 绿色 植物 在 黑 暗 中放置了 24 小时，然后选择其中的一片绿叶进 行 研究。先剪断叶片的主叶脉（如右图所示） ，再 将 绿色植物放在阳光下照射 24 小时，最后检测 发 现 B 区没有产生淀粉。原因是该部分区域缺少光合作用所需要的 A.二氧化碳 B.水 C.叶绿素 D.光 2、 下为光合作用示意图，请分析并回答： 1）光合作用的场所在 。 2）图中是 ， 是 ，的进入和排出 都要经 过的门户叫 。 3）表示 ，它是由 吸收由 运输上来的。 4）表示 。它是由 向下运 输到根。 5）光合作用的条件是 。 课后反思： 第四节 植物的呼吸作用 一、板书课题 导入：我们都知道人和动物都离
33、不开呼吸，那么植物会不会呼吸呢？今天我们就来探究一 下这个问题板书课题。 二、出示目标 1、说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳 2、说明植物的呼吸作用消耗氧气 3、举例说出呼吸作用的实质和意义 三、自学指导 1、指导学生阅读 P9192 内容，初步了解植物呼吸作用的实质和意义。 2、认真分析领悟试验一“植物呼吸作用产生二氧化碳的实验”和实验二“呼吸作用 消耗氧气的实验示意图” 。 （一）自主学习 1、呼吸作用的实质是： 。 2、呼吸作用是通过细胞中的 ，将体内的 分解，产生了 和 。并释放出 。 3、呼吸作用的意义：分解有机物，释放出有机物中的能量供 利用。 （二）合作探究 1人类生存和发展
34、所需要的能量有赖于绿色植物的 （ ） A吸收作用 B呼吸作用 C光合作用 D蒸腾作用 2、下图是呼吸作用的实验装置示意图，瓶中放有萌发的黄豆种子，请据图回答： （1）该实验装置可用于检测呼吸作用释放的是_； （2）释放出的气体能使澄清的石灰水变_； （3）萌发种子进行呼吸时吸收的是_。 3下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，错误的是 （ ） A 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 B光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物 C光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行 D光合作用储藏能量，呼吸作用释放能量 4、食堆里会产大量的热，这与植物的哪一项生理活动有关？ （ ） A.呼吸作用 B.光合作
35、用 C.蒸腾作用 D.生长作用 5、请完成下表 内 容 项 目 光合作用 呼吸作用 进行部位 光照条件 有无光都能进行 气体交换 吸收二氧化碳，放出氧气 有机物变化 能量变化 贮存能量 四、先学 1、自学教材内容。 2、自学预习提纲习题。 五、后教（更正、探究） 六、当堂训练 课内达标 1、植物体进行呼吸作用的部位是 （ ） A只在种子里 B只在叶片内 C只在根系中 D在植物体的各个活细胞中 2、植物进行呼吸作用的时间是 （ ） A只在白天 B白天和黑夜都进行 C只在黑夜 D只在光下 3、除了下列哪一项以外，其余现象都表明植物进行了呼吸作用 （ ） A.大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变
36、浑浊 B.贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多 C.地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味 D.进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现火焰不大，燃烧不旺 4、下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（ ） A、二氧化碳+水有机物+氧 B、二氧化碳+有机物水+氧+能量 C、有机物+氧二氧化碳+水 D、有机物+氧二氧化碳+水+能量 拓展延伸 （一）分析题：右图为呼吸作用实验 1、实验要用黑布遮住大烧杯，不让透光，其目的是： 2、第二天揭开黑布，小烧杯内石灰水变 说明大烧杯内 的浓度 大大增加。 3、将燃着的火柴放进大烧杯；火柴立刻 ，说明大烧杯内 浓度 大大减少。 （二） 、下图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物
37、质转化的两种生命活动情况，请分 析回答： （1）图中曲线 a 表示的生命活动是 ，该生命活动进行的场所主要在 图中 和 。 （2）图中结构5对曲线 a 所示生命活动的作用是：通过它 。 （3）曲线 b 与曲线 a 所表示生命活动相比，具有的特点是： 。 （4）曲线 a 与曲线 b 所表示的生命活动具有 关系。 5.某同学把调查一农田生态系统作为研究性课题，认真考察了西瓜从播种到收获的全过程。 （修 正栏） 下面是他的部分调查内容及感想和疑问，请分析回答：（5 分） （1）在播种后，瓜农一般都采用地膜覆盖措施，目的是 ，以提高出苗率。 （2）在瓜苗长齐后，瓜农采取了“间苗、定苗”措施，使瓜苗疏密
38、合理。这样做的意义是 。 （3）在西瓜开花期间，瓜农老王把一些雄花的花蕊取下来去触碰雌花的花蕊；瓜农老李则 在瓜田里放养了大量蜜蜂。他们的这些做法都有利于花的 ，提高结 果率。其中瓜农老王的做法实际上是在进行 。 （4）为防治害虫，瓜农往往在西瓜开花、结实期间频繁地喷洒农药。试分析评价这样做有 什么危害？ 。 第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用 一、板书课题 导入：同学们，在寒冷的冬天，我们在超市里同样可以买到只有在夏天才能吃到的新鲜的 茄子、黄瓜、番茄等蔬菜，你知道这是为什么吗?你能结合我们学的生物知识解释一下吗？ 二、出示目标 1、举例说出二氧化碳能够使农作物增产 2、举例说出温度和氧气
39、影响农作物生产和果蔬保鲜 3、举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用 三 、自学指导 1、引导学生自习 P9495 内容，初步了解光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的 应用。 2、用笔号注重点难点和疑点。 3、会用语言描述新疆的哈密瓜和葡萄为什么很甜的原因。 （一）自主学习 1、提高农作物的的产量，方法有 ， ， 。 2、增加二氧化碳的方法有 和 等方法。 3、 “空中肥料”是指 。 4、贮藏农作物产品时，常采用 和 的方法。 5、降低环境的 ，适当减少 供给和植物细胞的 ，可以 减弱农作物的呼吸作用减少有机物的消耗，从而增产。 （二）合作探究 1、贮藏小麦要保持的条件是 （ ） A
40、. 低温、干燥、增加二氧化碳的浓度 B.低温、干燥通入足量的氧气 C.低温、潮湿、减少氧气的浓度 D.高温干燥减少二氧化碳的浓度 2、人们在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是 （ ） A水草可供鱼食用 B水草能进化水质 C水草能进行光合作用释放氧气，供鱼生活 D水草能增加鱼缸的美观 3、在过度密植作物茎叶严重遮阴的情况下，会造成减产，其主要原因是 （ ） 光合作用大于呼吸作用 呼吸作用大于光合作用 有机物的积累大于有机物的消耗 有机物的消耗大于有机物的积累 A. B. C. D. 四 先学 五 后教 1、帮助学生分析讨论部分，能够举例说出调控二氧化碳浓度能够使农作物增产。
41、2、解释何谓“气肥法” 3、帮助学生学会正确解释北方的苹果比南方甜的原因以及储藏农作物的方法和原理 六、当堂训练 一、课前准备： 二、课内探究 （一）自主学习 1、提高农作物的的产量，方法有 ， ， 。 2、增加二氧化碳的方法有 和 等方法。 3、 “空中肥料”是指 。 4、贮藏农作物产品时，常采用 和 的方法。 5、降低环境的 ，适当减少 供给和植物细胞的 ，可 以减弱农作物的呼吸作用减少有机物的消耗，从而增产。 （二）合作探究 1、贮藏小麦要保持的条件是 （ ） B. 低温、干燥、增加二氧化碳的浓度 B.低温、干燥通入足量的氧气 C.低温、潮湿、减少氧气的浓度 D.高温干燥减少二氧化碳的浓
42、度 2、人们在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是 （ ） A水草可供鱼食用 B水草能进化水质 C水草能进行光合作用释放氧气，供鱼生活 D水草能增加鱼缸的美观 3、在过度密植作物茎叶严重遮阴的情况下，会造成减产，其主要原因是 （ ） 光合作用大于呼吸作用 呼吸作用大于光合作用 有机物的积累大于有机物的消耗 有机物的消耗大于有机物的积累 A. B. C. D. （三）课内达标 1、为提高室内作物产量，以下措施正确的是 （ ） A白天适当提高温度，夜晚适当降低温度 B白天适当降低温度，夜晚适当提高温度 C白天和夜晚都适当提高温度 D白天和黑夜都适当降低温度 2有维持生物圈中碳氧平
43、衡作用的是植物的 （ ） A光合作用 B蒸腾作用 C呼吸作用 D吸收作用 3、右图是叶片表皮细胞与气孔的模式图： （1）从图上可以发现_ _细胞中 有叶绿体而_ _细胞中没有叶绿体， 在叶片中还有哪些细胞含有叶绿体。 答_ _ （2）图中_表示气孔关闭；图中 _表示气孔张开。 气孔的开闭是 由 控制的。 （3）气孔张开时，光合作用的 从这里进入， 从这里排出植物体。 呼吸作用的 从这里进入， 从这里排出。 （四）拓展延伸 1.绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量来源。分析回答下列问题： （1）光合作用主要是在叶肉细胞的 中进行的，光合作用的产物是 和 。 （2）右图为二氧化碳浓度和光照强度对 大 棚某种蔬菜光合作用强度（光合作用合成 有机物的速度）的影响曲线。a 或 b 曲 线都可以说明 是影响光合作用强 （修 正栏） 度的因素；A 点和 B 点的光合作用强度差
