1、中学集体备课教案 （20112012 学年度第一学期） 初一 年级 学科 主备人 时间 课 题 4 章 第一节 植物的光合作用 课时 2 教学目标： 教学目标 1知识目标（1）了解绿色植物可以通过光合作用制造有机物。 （2）知道光合作用离不开光。 （3）说出光合作用的“加工厂”是叶绿体。 （4）掌握光合作用的概念。 2能力目标（1）学会有关光合作用实验的一些基本技能。 （2）通过探究实验，分析、推导、归纳出光合作用的知识。 3.情感态度与价值观目标：通过光合作用原理的应用，了解科技对人类的 贡献。 教学重难点： 教学重点 掌握光合作用的概念，理解探究实验设计。 教学难点 有关光合作用的实验设计
2、和操作。 教 学 过 程 备注 教学过程 第一课时 探究阳光与有机物的关系 1、引导学生发现问题 怎样理解“春播一粒粟，秋收万颗籽”看书，思考：柳 树重量增加的有机物从哪儿来？阳光、空气等环境因素 是否与柳树重量的增加有关系？ 2、指导学生分组实验：绿叶在光下制造淀粉，老师应 提醒学生必须注意的事项。 （1）分组选择不同的实验材 料，对植物进行暗处理。 （2）分组实验探究：“绿叶在光下制造淀粉”将实验 现象填写在表中。 （3）讨论、分析，得出结论：光合作用的条件、产物 分别是光、淀粉。 3、指导学生分析一些日常生活中常见的生物现象：家 里种植的花草如长时间放在黑暗中会死去；水稻、小麦 等在灌浆
3、时遇上阴雨天会减产；合理密植、间种、套种； 韭菜变韭黄等。讨论、思考、回答。 程序教师活动学生活动 第二课时 有机物的加工厂在回顾探究光合作用需要光的基础上， 进一步鼓励学生发现植物进行光合作用还需要什么条件。 通过观察实验桌上的银边天竺葵、小青菜，以及一些同 学课前的预习等，学生主要提出以下问题： 光合作用位于根茎叶的哪一器官？ 植物的绿色与光合作用有什么关系？ 叶片为什么能进行光合作用？ 组织分组讨论交流方案，提供材料，并适当指导。选择 探究问题，分组讨论并交流方案。 问题光合作用位于根茎叶的哪一个器官？植物的绿色与 光合作用有什么关系？叶片为什么能进行光合作用？ 假设（略） 探究方法材料
4、盆栽小青菜或萝卜银边天竺葵显微镜、叶 片切片有关叶片中色素的种类、作用的资料 预测实验结果（略） 巡视指导。实验、分析资料。 组织交流、讨论。汇报交流探究结果。 得出结论：进行光合作用的场所是叶绿体，它含有叶绿 素，能够吸收光能。绿色叶片是进行光合作用的主要场 所。 讨论：光合作用的意义是什么？ 小结与拓展组织阅读、讨论。阅读资料： 适当提高二氧化碳浓度促进高产 合理密植 巩固练习。光合作用的产物是什么？光合作用的条件有 哪些？光合作用的场所在哪里？会写光合作用的化学式 点拨运用：如何提高大棚蔬菜的产量？鼓励学生继续探 究。课外探究：如何通过实验探究光合作用的产物是氧 气？ 巩固与反馈：能力测试 P33 1、3 板书设计： 第一节 植物的光合作用 1 探究阳光与有机物的关系 2 叶绿体是光合作用的场所 3 绿色植物是生物圈的生产者 教学反思
