1、教师职业道德修养的意义 我是一名新教师，刚工作半年时间。通过自己学生阶段和自己作为教师阶 段的经历，认为教师职业道德修养具有重要意义。 教学是良心活，在学校收到的重视远不如科研重要，但是我们教师还是应 当认真对待教学，认真对待学生，这是自己职业性的体现。一个教师对待学生 的态度如何直接影响学生学习动力和积极性。如果教师在教学中投入热情和激 情足够是可以调动学生积极性，直接增强学生的学习兴趣，产生积极的影响。 教师在向学生传授知识的同时，其实也在用自己的品德、修养、情操、作 风、仪表，对学生良好品质的形成起到耳濡目染、潜移默化的作用。他们潜意 识里会去模仿教师，向教师看齐，教师的道德修养、人格品
2、质对学生世界观、 人生观和价值观的形成和发展具有潜移默化的巨大影响。这就要求教师要有良 好的品德，身要直，心要正，说话要有修养，行为要光明磊落，教师要塑造他 人的灵魂，自己要有高尚的情操，要求学生做到的，自己首先要做到。这样才 能塑造一个人民教师的形象，给学生以积极和向上的印象，才能得到学生的信 赖，成为一名合格的灵魂的塑造者。 我认为教师应该从以下几个方面来提高自己的职业素养： 1、勤恳敬业，乐于奉献 教育是以生命感动生命、用心灵塑造心灵的艺术。勤恳敬业应成为教师成 长路上孜孜以求的品质。教师只有勤恳敬业，才能赢得学生的尊敬，使学生在 思想、道德行为等方面受到潜移默化的教育，从而成为学生心目
3、中忠厚的师长。 爱岗敬业是教师职业道德修养的出发点，是教师对待本职工作的基本品质，是 从事教师职业、做好教师职业的前提与基础。教师只有做到对工作高度负责、 勤恳敬业、乐于奉献，才能真正体现自身的价值。 教师首先要具有爱岗敬业的精神，要热爱自己从事的教师职业，要把自己的 情感世界与教育的兴衰、学校的兴衰紧密地联系在一起，做到爱教、爱校。这 种情感是内在的，也是持久的，不会因教师职业待遇的高低或条件的优劣而轻 易波动。教师只有热爱自己所从事的职业，才能敬重自己的事业，并为之而自 豪；热爱自己的本职工作，才可能以恭敬之心履行自己的职责，才能对学生、 对职业严肃认真、专心致志、兢兢业业、恪尽职守。所以
4、，爱岗敬业、乐于奉 献是教师加强职业道德修养的第一步。 2、严慈相济，做学生的良师益友 现代教育家罗素曾说：“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品格还是智慧 都不能充分地自由地发展。”关爱学生是教师职业道德修养的灵魂，是教师职 业特殊性的必然要求。关爱学生即关心爱护全体学生、尊重学生的人格、平等 公正对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。 我校是北京市属的学校。学生普遍存在的问题是：学习基础差、学习动力不 足、学习兴趣不够，面对这样一个群体，我们应该了解每个学生的特点、不时 的与学生沟通交流、理性对待学生的成绩和错误、公正地对待每一个学生，就 是关爱学生的具体表现。但关爱并不等于一味迁就，严
5、慈相济才是关爱的真正 内涵。 3、教书育人，诲人不倦 教书育人是教师职业道德修养的核心，是教师职业道德的基本要求，是教 师不可推卸的责任与义务，教书是手段，育人是目的。学生自出生后大部分时 间都在学校，他们需要从学校得到道德教育，人格和价值观塑造。对于我们教 师来说，教会学生掌握必要的知识、只是学校工作的一部分，而培养学生具有 良好的品行、较强的学习创新能力、形成完美的人格才是各项工作的重中之重。 因此，教师的教学活动必须以“育人” 为中心展开，以传授知识为基础，以提高 学生的素质为目的，在“ 教书 ”的过程中完成“育人” ，使每个学生成长为社会需 要的合格人才。 4、为人师表，严于律己 为人
6、师表是教师职业道德修养的关键，是教师必须具备的美德。著名的教 育家陶行知先生曾经说过：“要学生做的事，教师要躬亲共做；要学生学的知识， 教师要躬亲共学；要学生守的守则，教师要躬亲共守。”即教师要以自己的“ 言” 为学生之师，“ 行” 为学生之范，言传身教，动之以情，晓之以理，导之以行， 做名副其实的人类灵魂工程师。 总之，教师职业道德修养的好坏直接关系到教育质量的好坏、培养人才的 优劣，通过不同途径加强教师职业道德修养是每一个教师必须时时刻刻注重的 问题，教师不能只关注专业知识、专业能力水平的高低，更多的应该加强职业 道德修养的提高，使每一位教师都能成为师德高尚、学识渊博、具备较强专业 能力的新型教师。
