1、小学英语教师个人专业发展三年规划 2015.32018.12 通榆县明德小学 刘大军 我是 2000 年进入教育系统的一名英语教师，在实践中已经有了很多经 验，但是也有很多不足，我深知教师的重要性，因此我决定要虚心的像其他 骨干教师多学习，我会不断努力学习有关教育教学方面的只是，不断充实和 完善自己，使自己尽快成长起来。努力提高自己自身素质尤为重要。所以在 平时的工作中我要不断地进行理论学习、业务学习、逐步走向成熟。 一、个人情况分析 从 2000 至今走上讲台，建立自己对教材的理解，在实践中不断反思进 一步了解小学生的心理。教学经验有一定的积累，乐于调动学生积极性。老 教师告诉我们：不管教什
2、么都要吃透教材，以落实为主。教育学与心理学方 面的理论不扎实。 二、发展目标 （一）总目标 在课程改革的浪潮中，摆在我面前的任务是重新打造自己，将自己融入 到教育改革的领域中。我决心在实践中加强教学研究、课题研究，创造性地 开展教学工作，形成自己独特的教育教学风格。 1、师德目标 加强师德修养，锻造高尚的人格，积极进取，热爱学生，对学生有博爱 之心。认真贯彻国家教育方针，按照课程改革的要求，培养学生全面发展， 坚定献身教育的信念。 2、教学方面的目标 积极参与科研课题的研究，力争提出有价值的研究课题，全面提高自身 素质，努力使自己成长为一名科研型、学习型、反思型、研究型、开拓型、 全能型的教师
3、。树立终身学习的理想，力争具备终身学习的五种能力（学习 能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力）。 3、行动目标 （1）牵手名师 与身边的名师牵手，从身边的名师学起，坚持多听课，认真写出听课感 受，与名师面对面交流，提高自己的教育教学水平。 （2）引领示范 做好自己的本职工作，力争多出课出好课，为我校英语教育多做贡献。 （3）完成教学任务 完成自己的教学任务，从进一步了解学生入手，从而更有效的把握课堂， 善于捕捉课堂教学契机，使学生养成良好的习惯，不断的激励学生的积极主 动的学习。 （二）预期目标： 1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念； 2、教育教研能力的
4、进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名 研究型和发展型的教师。 3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。 （三）具体目标： 1.提升个人修养，做一名有品位的老师。 经常有目的的自读教育教学方面的文章或专著，并有针对性的做笔记， 养成撰写教学随笔的习惯，积极与他人交流学习体验和收获，提出疑难问题， 在他人的指导下，每两年完成一篇论文。注重个人素质的培养，提升个人修 养，做一名有品位的老师。不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平， 力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到有利于学生今后的发展提供方 便。 2.做一名业务上、教学上都过硬的教师。 做典型教案，请他人指导备课方法，提
5、高备课能力。努力在备课、上课、 作业批改、课外辅导、考试评价等多方面多学多问，帮助自己尽快掌握教学 常规工作的要领，展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析，使自己尽 快深入领会并具体体现我校优秀教育文化和先进教育思想。 业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信 学生的巨大潜能，并努力去探索发掘：在教育教学活动中发扬学生的主体精 神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。 3.做一名善于反思，勤于积累的教师。 每月至少其他骨干教师一节课，每学期做校内汇报课一节。多进行教学 反思。经验+反思=成长。教师素质提高的过程应当是在持续的自主实践中不 断反思教学经验、调整教学行为、
6、转变教学理念、提高教学技能的过程。通 过设计教学方案、制作教学课件、课堂教学实践、组织案例分析等活动形式， 加强实践研究、不断进行教学反思与总结。 三、个人三年发展规划： 1、整体性目标： 力求自己逐渐向专业型、经验型、创新型、研究型教师转变。 2、阶段性目标： 第一年度目标 （2015 年 3 月-2016 年 3 月） 以自主学习提升理论素养专业化为主的目标 具体措施： 1、 勤 于 学 习 ， 树 立 终 身 学 习 观 念 ， 努 力 提 高 自 身 文 化 内 涵 ， 丰 富 知 识 结 构 。 2、 明 确 高 层 次 教 师 培 养 对 象 的 基 本 要 求 和 发 展 方 向
7、 ， 不 断 更 新 教 育 观 念 ， 能 在 现 代 人 才 观 、 质 量 观 和 以 人 为 本 促 进 主 动 发 展 的 教 学 观 的 指 导 下 ， 逐 步 提 高 教 育 教 学 活 动 质 量 ； 联 系 教 改 实 际 开 展 教 育 科 研 ， 结 合 课 堂 实 践 ， 寻 找 研 究 切 入 点 。 第二年度目标（2016 年 3 月2017 年 3 月） 一、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 具体措施： 1、巧练课堂教学基本功在英语课教学设计、语言、手段、方法等有一 定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。 2、在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感
8、想和学生的创新片 段，学会积累，学会研究。 3、每学期听课 20 节，及时做好教学反思工作，加强案例研究，撰写教 学案例。 二、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。 具体措施： 在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践 并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程 来强化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过 教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。 1、继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生英语课创 新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。 2、每年争取阅读三本以上教学理论专著，学会“想”和“写”，
9、 积极 认真写教育教学文章。 3、继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平 和实践能力,更新知识结构。 第三年度目标（2017 年 3 月2018 年 3 月） 以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标 具体措施： 1、 在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提 高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立 钻研的学习品质。 2、培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自 己来讲，充分锻炼学生的综合能力。 发展定位争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。 四、具体措施： 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法
10、，根据教材内容及学生的 实际设计课的类型，拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时 间安排 都作了详细的记录，认真编好导学案。每一课都做到“有备而来”，每堂课 都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课 后及时对该课作出总结，写好教学扎记。对课堂的掌控性有质的提高，熟悉 程度加深，力争做到和谐、宽松、愉快的教学氛围。 2、增强上课技能，提高教学质量,使讲解清晰化，条理化，准确化，条 理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深 入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学 生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注
11、意精讲精练，在 课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，同时在每一堂课上都充 分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提 高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都 积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边 听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课， 征求他们的意见,改进工作。 4、通过观课、评课，汇总其创新，为确立自身教学风格作指导，发挥 优势。认真批改作业：布置作业做到精读精练。 5、注重学生主体，以培养学生良好的学习习惯和方法，鼓励学生创新； 在教学中注意学法指导，关注学生的学习过程
12、，培养学生终身英语的观念。 同时做好课后辅导工作，注意分层教学。 6、力争教学规范、做到语言精练，课堂教学氛围良好，课堂纪律严谨， 学生自信好学，身体素质不断提高，活动能力加强。 7、提高课堂有效性，积极参与各种形式的教科研活动，学习各项教材 新增重点及重点转移等等。经常阅读教育教学类书籍及科研著作，通过反思 和总结经验成果，加强自身教育科研能力，使制定的学术论文有其可行性。 五、预期目标效果： 通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果： 1、学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。 2、能够产生比较强烈的自我提高欲望。 3、成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的 教师。 4、成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。 六、 达成目标的保障措施及自我检测措施 1、积极、认真对待每一节英语课。互听课、展示课上能得到同组的赞 同。形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。 2、根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内 容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。 3、利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。 我相信有眼界才能有境界，有思路才能有出路，我自信在自己的努力奋 斗中，定会很快的成长起来。严格按照自己制定的“个人成长计划” ，从教 学业务、专业技能、师德建设中，提升自己。
