1、 思想道德修养与法律基础课程说课稿 说课的主要内容 1、课程定位与目标 2、课程设计的理念与思路 3、学生基础和智能特点分析 4、内容选取和教学组织 5、教学模式及教学方法手段 6、一次课的教学组织与教法 课程定位与目标包括： 课程地位：思想道德修养与法律基础是一门是以马列主义、 毛泽东思想和邓小平理论为指导，以人生观、价值观、道德观、法 制观教育为主线，综合运用相关学科知识，依据大学生成长的基本 规律，教育、引导大学生加强自身思想道德修养的一门课程。在我 院整个人才培养目标的课程结构体系的素质教育、职业技能、就业 创业三个组成部分中，属于思想政治理论教育课担负着素质教育的 功能。 课程性质：
2、本课程是根据教育部“05 方案”从 2006 年秋季开 始在全国各高等院校普遍开设的公共必修课；是融思想性、政治性、 知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，具 有很强的现实性和针对性；是一门帮助大学生树立正确的世界观、 人生观、价值观、道德观和法制观，打下扎实的思想道德和法律基 础，提高自 我修养的课程，对于促进大学生德智体美全面发展具有重要意 义。 课程目标：本课通过教学旨在使大学生了解党和国家对大学生 在思想、政治、道德、法律、心理素质诸方面的要求，明确自己努 力的方向；汲取有益的精神营养，获得真、善、美的心灵启迪；学 习思想道德修养的方法，不断提高自身修养；领会法律精神
3、、树立 法治观念、增强安全意识、加强法律修养，从而更好地指导自己的 人生，为我国改革开放和现代化建设的伟大事业做出自己应有的贡 献。 2、课程设计的理念与思路：1、2、3、4、5 1、所谓“一”就是贯穿一条主线，即社会主义核心价值体 系。该体系由四个部分组成：马克思主义的指导思想；中国特色社 会主义共同理想；以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核 心的时代精神；社会主义荣辱观。 2、两大素质：思想道德素质与法律素质。 3、树立三种意识：思想、道德、法律。 4、坚持四个统一：主导性和主体性相统一、理论和实际相统一、 真见和真情相统一“共性”和“个性”相统一。 5、培养五种科学的观点：世界观、
4、人生观、价值观、道德观、 法制观。 3、学生基础和智能特点分析 学生特点：偏科、自我评价偏低、水平参差不齐、自制力较弱， 除此而外，还有年轻人共有的特点：积极、热情、充满活力 针对措施： 突出学生的主体地位，与此同时切实发挥教师的主 导作用 提供评价机会培养学生自尊自信、向上向善美好一面。 4、内容选取和教学组织：思想道德修养与法律基础 2013 版到 2015 版 绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第二章 弘扬中国精神 共筑精神家园 第三章 领悟人生真谛 创造人生价值 第四章 注重道德传承 加强道德实践 第五章 遵守道德规范 锤炼高尚品质 第六章 学习宪法
5、法律 建设法治体系 第七章 树立法治观念 尊重法律权威 第八章 行使法律权利 履行法律义务 其中第一、二、三章属于思想教育篇 ，第四、五章属于道德教 育篇，第七、八两章属于法制教育篇。 5、教学模式及教学方法手段 以情动人：采用情景教学法、讲授法等； 以例服人：采用案例教学法。 以爱暖人：采用讨论 座谈 个别交流等方法。 以行育人：采用实践教学法，包括项目策划、调查研究、志 愿服务、演讲辩论、参观考察、新闻搜集等。 6、一次课的教学组织与教法 ： 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念 第一节 理想信念与大学生成长成才 教学示例 教学步骤包括：任务布置、讲述、讨论、导入（案例导入、 讨论展开）提问
6、归纳 教学方法：任务驱动法、讲授法。 时间分配：5 分钟 详略安排：略 重难点分布： Step 1 任务发布 任务：案例导入，载人航天：中国人的“太空舞步” 2003 年 10 月 16 日 6 时 23 分， “神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成 功着陆。这是杨利伟自主出舱。设问：我们的理想是什么？习总书 记提出的中国梦和我们的理想之间是什么关系？正面导入 载人航天：中国人的“太空舞步” 2003 年 10 月 16 日 6 时 23 分， “神舟”五号载人飞船在内蒙古主着陆场成功着陆。这是杨利伟 自主出舱。 2005 年 10 月 17 日，神舟六号返回舱在内蒙古四子王旗中部草 原成功着
7、陆。这是航天员费俊龙、聂海胜出舱后向人们致意 2012 年 6 月 24 日，北京航天飞控中心大屏幕显示，神舟九号 与天宫一号再次形成组合体，首次手控交会对接成功，三位航天员 举手庆贺 2012 年 6 月 12 日，神舟九号乘组航天员刘洋在发射场参加联 合演练。刘洋是中国第一位女航天员。 2012 年 6 月 18 日，北京航天飞控中心大屏幕显示，航天员景 海鹏、刘旺、刘洋在天宫一号实验舱内。 王亚平太空授课 中国航天事业“三步走” 设问：我们的理想是什么？习总书记提出的中国梦和我们的 理想之间是什么关系？正面导入 Step 2 学生讨论：分小组讨论 ：发言 Step3 展开讲述 正面导入
8、教学方法：案例教学法、讲授法 时间分配：20 分钟 详略安排：详 重难点分布：重点 案例分析： 正确区分欲望和理想 正确的理想信念对大学成长成才具有重要作用 理论讲解： 1、理想信念的含义与特征 2、理想信念的重要意义 从讲述理想信念的含义开始，这段属于重点和难点，故务必细 致深刻并活用与此相关的流沙河的诗句来增添其形象可感性。 第一节 理想信念与大学生成长成才 一、理想信念的含义与特征 （一）理想的含义与特征 1、不同表达 （古希腊语“ideal”中国古语“志”佛语“大愿”时下“梦想” ） 2、涵义：理想是人们在实践中形成的、有可能实现的对未来社 会和自身发展的向往与追求，是人们世界观、人生
9、观和价值观在奋 斗目标上的集中体现。 （1）理想是人类特有的对自己生命活动的规划。 罗丹是米开朗基罗之后最伟大的雕塑家，有别于古典派的精雕 细琢，他用粗犷的手法，把人的情欲与思想融入作品中，让他的作 品充满了深厚的内涵与生命。 “沉思者” 已成为罗丹复杂思想的化身， 当思想界充满对现实的苦闷和对理想的探索时，它成为一种鼓舞理 性思考和人类进步的象征 （2）理想是一种社会意识形态，是一定社会生产方式的产物。 （参看 p1516) 生产水平不同，生产水平不同，社会实践的深度和广度不同， 人们的交往环境、地位不同，所能追求的目标不同 我以我血荐轩辕 鲁迅自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。
10、寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。 （3）理想植根于主体需要与现实之间的矛盾。 理想就是对未来目的及目标的合乎规律以及需要的想象。理想 源于目的，目的起于目标。目标目的理想 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定， 定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末， 事有终始，知所先后，则近道矣。 大学 （4）理想是以客观现实发展的可能性为基础的。不同于纯粹的 梦想（dream)、空想（daydream)、幻想（fantasy） 。 3、特征： （1）超前性：源于现实，高于现实，超越现实。 （2）现实可能性：科学理想 （3）实践性：既有想象，又必须付诸行动。 理想如珍珠，
11、 一颗缀着一颗， 贯古今，串未来， 莹莹光无尽， 美丽的珍珠链， 历史的脊梁骨， 古照今，今照来，先辈照子孙。 流沙河 理想是通向成功大门的阶梯。但是如果只有理想没有持之以恒 的追求精神，就像一只船，虽有自己的前进目标，但若没有历经险 阻,与大海抗争的决心，也到达不了胜利的岸边。 二、理想信念对大学生成长成才的重要意义 一个人如果没有努力为之追求的理想和信念，就等于没有灵魂。 李大钊 （一）指引人生的奋斗目标（P2021） 理想是罗盘，给船舶导引方向； 理想是船舶，载着你出海远行。 但理想有时又是海天相吻的弧线， 可望不可既，折磨着你那进取的心。 理想是路，引你走到黎明。 （二）提供人生的前进动力 理想是石，敲出星星之火； 理想是火，点燃熄灭的灯； 理想是灯，照亮夜行的路； 理想是路，引你走到黎明。 Step 4 任务布置： 任务 青春.梦想 我的大学梦 或 我的青春梦、我的中国梦 （字数不少于 1000） 教学方法：任务驱动法、讲授法 时间分配：5 分钟 详略安排: 略 重难点分布
