1、热和内能 教学目标 1了解内能改变的两 种方式：做功、热传递 2理解内能 的变化可以分别由功和热量来量度 3知道做功和热传递对改变物体内能是等效的 重点、难点分析 1、改变内能两种方式及内能改变量度 2、对做功和热传递对改变内能是等效的理解 教具 细铁棒、铁锤、洒精灯、木块、厚壁玻璃筒（带活塞） 、硝化棉、乙醚、学 生每人准 备一小段钢丝等 教学过程 复习引入 1 内能：物体内所有分子热运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内 能 2 动能：由于分子在不停地做着无规则热运动而具有的动能它与物体的温 度有关（温度是分 子平均动能的标志） 3 势能： 分子间存在相互作用力，分子间具有由它们的相对位
2、置决定的势 能，这就是分子势能它和物体的体积有关 4 内能：与物体的温度和体积有关 根据讨论结果，小结：通常情况下，对固体或液体，由于体积变化不明显，主 要是通过温度的变化来判断内能是否改变 新课教学 1 提出问题 2问题讨论 问：如何改变物体的内能呢？（可以改变物体的温度或体积 ） 问：物体内能的变化可以 通过什么表现出来呢？或者说怎样判断一个物体（如 一杯水、一块 铁块）的内能是否改变呢？ 把准备好的钢丝拿出来，想办法让你手中的钢丝的内能增加。 2寻找解决问题的办法 讨论：有的想到“摩擦” ，有的想到“折” ，有的想到“敲打” ，有的想到用 “钢锯锯” ，有的想到“烧” ，有的想到“晒”
3、，有的想到“烤” ，有的想到“烫” 、 “冰 ”等等一边想办法，一边体验内能是不是已经增加了 （把“摩擦” 、 “折” 、 “敲打” 、 “锯 ”写在一起，把“烧” 、 “晒” 、 “烤” 、 “烫 ”、 “冻”或者“冰”写在一 起 3知识的提练 问：比较一下，本质上有什么相同或不同点 （阅读课本 3839 页倒数第四 段 ）刚才所想到的办法，它们之间有何不同？能不能把这些办法分分类？ 答：可以分为做功和热传递两类。其中， “摩擦” 、 “折” 、 “敲打” 、 “锯”是属 于做功， “烧” 、 “晒” 、 “烤” 、 “烫” 、 “冰”属于热传递 演示课本 38 页的实验 （慢慢地压缩看能不
4、能使棉花燃烧起来 ） 问：刚才两次实验，为什么会出现结果的不同？ 答：动作快，时间短，气体没有来得及与外 界进行热交换，其温度会突然升 高， 至乙醚的着火点，它便燃烧起来而动作慢时，时间较长，气体与外界有较长的时 间进行热交换，它的温度就不会升高太多，达不到乙醚的着火点，则不燃烧 阅读课本 39 页实验，分析气体对外做功的情况 问：同学们还能不能从生 活中找出一些通过做功改变物体内能的例子呢？ 答：柴油机工作中的压缩冲程；给自行车打气时，气筒壁会发热；锯木头，锯 条会很烫；冬天，手冷时，两手互相搓一搓；古人钻木取火等等 再来体验一下，热传递改变内能的情况给大家一段细铁棒和酒精灯，演示 学生上台做实验把用热传递改变内能的方法和体会告诉其他同学 引导学生从生活中再找出一些通过热传递改变内能的例子 板书：改变物 体内能的物理过程有两种：做功和热传递 4新知识的深入探讨 内能改变的量度 师：如何量度物体内能的改变多少呢？请大家带着问题阅读课本 39 页 5、6 两 段，然后归纳出来
