1、做一名智慧型的园长 花园幼儿园 孙红琴 尊敬的各位领导、各位园长、： 大家好： 今天非常高兴在这里和各位优秀的园长分享交流经验，同时也非 常感谢教体局领导为我们提供这个学习与交流的平台。下面我先把 我和我园的基本情况做个简单的介绍：我是 1998 年南阳幼师毕业， 99 年分配到县直幼儿园，2014 年 7 月调到花园幼儿园任园长一职， 我园是 2014 年秋期开园招生，从最初的 6 个班，206 名幼儿，31 名 教职员工发展到现在 18 个教学班，572 名幼儿，69 名教职员工，今 年春期被评为县级示范性幼儿园及先进单位。说实在的，我从事园 长这个职位刚刚三年，不如在座的各位园长经验丰富
2、。不过，我今 天能站在这里，说明我这几年的努力，得到了同行们的认可，我也 愿意将我这几年积累的经验和心得拿出来与大家分享与交流。我今 天与大家交流的题目是做一名智慧型的幼儿园园长。 “忙”与“累”是我跟好多幼儿园园长交流时经常听到的一个 主题词，为什么会出现这种情况呢？我们常说： “ 一位好园长等 于一所好幼儿园 ” 。 “ 火车跑得快，全靠车头带。 ” 这些话 本意是肯定园长对幼儿园有着决定性的作用，高度评价园长的重要 性。但一个个光环往园长头上套，一种种责任往园长的身上堆。园 长被人们神化了，园长的身子被沉重的责任压迫着，园长的心被无 形的枷锁束缚着。致使园长以为无论大事小事，一律亲力亲为
3、，生 怕没有做好榜样作用，他们对园内的事，事事关心，各方面都表现 出个人的能干，而且还要每天最早一个来园，最迟一个回家，就是 这样漫无边际地 “ 忙 ” ，纵使他们也感到很 “ 茫然 ” ，但 是还是 “ 盲目 ” 的忙着！因为他们管的事很 “ 泛 ” ，所以 他们感到很 “ 烦 ” ，或许大部分重要的事都没有做成，最后， 我们变得很平 “ 凡 ” 。 怎样才能当一个智慧的幼儿园园长呢？在交流这个问题以前， 我觉得我们有必要探讨一下什么样的园长是好园长，首先我认为好 园长不应该是 “ 生产队长 ” 型的，我们从农村出来的，年龄稍 大一点的园长们都知道生产队长是只盯着自己的一亩三分地，带领 生产
4、队员日出而作，日落而息，辛辛苦苦一年下来连温饱有的都不 能解决。再次我认为好园长不应该是 “ 家长 ” 型的，对待教职 工不是说教，就是根据自己的是非判断标准，随便运用家长的权利 对教职工进行说教、批评与惩罚。 那么，好园长的标准又是什么 ？我认为好园长的标准是： 幼儿园发展的规划者，对幼儿园的发展有明确的思路，让教职工 知道你想干什么。 先进幼教理念的践行者，敢于创新，勇于实践，具有先进的办园 宗旨和先进的幼儿教育理念。 教职工的精神领导者，不靠说教，靠园长的人格魅力引领教职工 的思想，不给教职工套上精神枷锁。 教师的良师益友，降低你的身段，做教师的朋友，做学习型的园 长，让教师从你的身上有
5、所收获。 教师成长的指导者，幼儿教师一般都是 80 、 90 后，涉世不深， 对自己要求低，没有明确的奋斗目标，园长要对教师的专业成长和 人生规划给予指导。 家庭教育的引领者，不跟着家长的意愿跑，要让家长接受幼儿园 的教育理念，引导家长配合幼儿园的工作。 怎样做一个智慧的幼儿园园长呢？ 在接到这个交流任务的时候，我对我们幼儿园几年来的工作进行 了一个梳理，从以下五个方面与大家分享交流：； 一、打造一支稳定的教师队伍 我们大家都知道幼儿园发展，教师为本，拥有一支稳定的教师 队伍，是保证幼儿园正常发展，实现办园者的意愿的力量源泉和重 要保证。没有一直稳定的教师队伍，幼儿园的发展就无从谈起，你 办园
6、者的宏图伟愿也就无法实现。在稳定的教师队伍上，我重点从 以下几个方面去做工作。 第一是给幼儿园定位，给教职工一种憧憬。 让教师知道幼儿园的发展方向，给教职工一个明确的奋斗目标， 没有目标就没有了方向，幼儿园要向哪个方向发展？整个队伍要向 哪个方向前进？总目标是什么？近期、远期目标是什么？现在我园 每个老师心中的目标都非常明确，她们在花园幼儿园工作，有两个 发展目标：一个是成为高工资教师，一个是成为管理者。她们也非 常清楚：花园幼儿园的近期目标是晋升市级示范园，远期目标是晋 升省级示范园，为了达到这些目标我们要采取什么途径和方法，保 证了决策的正确性和先行性。幼儿园这一团队才能有所为、有所不 为
7、，不会因为定位不准而走弯路，让教师与幼儿园一同成长。建园 之初，我就确立了一年基本完成园舍园貌的改变，两年打基础，三 年创名园的发展思路。根据我园实际情况，确定我园的办学层次 - - 服务普通城市居民，为其提供优质的学前教育。根据我园教师实 际情况，制定了幼儿园园本教研和园本培训的方式。通过教材培训， 园本教研、小组集体备课等形式，督促教师个人专业成长，逐步培 养一批园级骨干教师。 第二就是薪金留人 不断提高教职工的薪资待遇，使其劳动付出得到合理的物质回 报。从 2014 年 9 月份建园教师工资 1400 元左右逐步提到现在达 到 1700 元左右，另外，我们建立了适合本园的奖惩制度，设立多
8、 种奖项，例如针对班级的有优秀班集体、安全先进班集体、文明班 集体、卫生标兵等，还有每月的主题活动都要评比；针对个人的有 优秀年级组长、教研组长、班主任、教师、生活老师等每个岗位上 都评出先进，除了这些还有其它的奖项，在学期末总结会上发奖状、 发奖金，当众表扬。通过工资奖金的提升，其实也就体现了我对教 职工的付出给予了充分的肯定，大大提高了教师的工作积极性。 第三是事业留人 我园的办园宗旨是“发展孩子、成就教师、方便家长”，幼儿 园园长作为教师的精神领导者，教师的良师益友，教师成长的指导 者，一定要站在教师的立场上，为教师的专业成长和个人发展考虑， 为教师成长搭建平台，让幼儿园成为教师成长的摇
9、篮。我园积极参 加霞歌教育、市教育局等有关部门的培训及教研活动，探索适合我 园的教研方式，促教师专业成长，为教师成长搭建平台，我在幼儿 园例会上，不止一次讲到，教师要对自己树立一个目标，不要抱着 当一天和尚撞一天中的思想，不要把自己看成一个简单的打工妹， 我希望我们的教师将来都是唐河县幼教界的佼佼者，希望从我们幼 儿园走出几位园长，也希望我们教师能够从花园幼儿园学到、积累 到一定的教育经验与管理经验，将来能够拥有自己的幼儿园，你们 幼儿园的开园之日，我一定前往祝贺，同时盼望着我园教师能够通 过招教考试，成为公办幼儿园的教师，我积极为他们提供招教方面 有关信息，鼓励教师参加招教考试，真真实实的让
10、幼儿园成为教师 成长的摇篮。切实从教师的角度去考虑问题，想教师之所想，急教 师之所急，教师队伍一定会稳定下来。 第四是感情留人 了解教职工最本质的需要，通过有效手段满足他们的这些需要， 关心她们的生活，给教职工一个 “ 家 ” 的感觉，我园有一批家 在农村的教师，我们按 6 个人一间，给她们提供了三个都有卫生间 的宿舍，房间宽敞明亮，干净整洁，每间宿舍配备的都有柜机空调、 热水器、每人一套床和衣柜。我园每学期还会举行一些活动，让老 师们的身心得到放松愉悦，春天，我们一起去春游踏青，让心灵在 大自然里得到净化；教师节，我们举办文艺茶话会，在唱唱跳跳、 说说笑笑中，老师们的才艺不仅得到了展示，彼此
11、之间还增进了友 情；学期末，大家在一起聚餐，领导们会主动拿着啤酒或者饮料为 每位老师斟上一杯，真诚的道一声“你们辛苦了”，我想这时候， 老师们再苦再累，心里也是满满的感动。另外，遇到老师们结婚生 子，我们也会到场祝贺等等；走进教师的内心，把她们当家人看待， 满足教师们的合理需要，唤起了每位教职工的内在动力，激发了他 们工作的积极性、主动性、创造性，促进了全园工作质量的提高 。 二、加强教师培训，实行精细化管理 幼儿园的精细化管理质量和水平决定着教育、教学、保教服务 等方方面面的质量和水平，代表着一所幼儿园的形象， 体现着一所 幼儿园的园本精神。精细化管理要求管理的每一个步骤都要精心， 每一个环
12、节都要精细，每一项工作都是精 品。要打造精品幼儿园， 保持高质量的幼教服务水平，就需要用精细精神来维系、来支撑， 将这种理念渗透于幼儿园管理 的方方面面，渗透于保教工作的全过 程，以此来促进幼儿园整体工作上层次，上水平。 1.确立精细化管理理念，规范幼儿园管理体系 精细化管理在幼 儿园工作中是用心工作，爱心育人，真心服务的具体体现。幼儿园 工作无小事，全体教工要把平时看 似简单、很容易做的琐碎事情用 心、精心地做好，要让每一位幼儿享受到关爱，要让这种积极向上 的意识、文化思想成为 每一个教工的自觉行动。 2.让精细化管理思想成为教职员工的共识 。要想让教师把细节 工作做好，先要将教师培训好。每
13、个学期，我们都会根据本园教师 的实际情况，制定“教师培训计划”，培训的内容有:教师职业道德 规范、教师礼仪行为规范、幼儿园一日活动流程及实施标准，幼儿 一日生活常规、幼小衔接教学规范、备课说课评课、纲要、 3-6 岁儿童学习与发展指南以及一些专业方面业务方面的培训 等等，要让每一名教工都成为精细化管理的一部分。为了能调动教 师们工作的积极性，让她们的能力得到锻炼，在很多工作上，我园 由之前的“自上而下式”逐渐改为现在的“自下而上式”，举个例 子：每个学期初，每个园所都会制定一个“学期活动计划表”，把 这学期要开展的大小型活动都安排好，以前，这个活动计划表，都 是我们领导制定好，发给各班，但是现
14、在，我们把这个权利交给了 各班班主任，让她们去定，定好之后，把方案上交到保教部，我们 审阅，把好的建议汇聚起来，就形成了本学期的活动计划表。这样 运作的结果是作为园长相对来说要轻松一些，老师们的能力也得到 发挥。 幼儿园是一个小的教育集体，要让教工正确找到支撑自身行为 的 心理支架，找到属于自己的管理坐标，获得心理归属的感受。实 行谁分管的谁负责、谁的岗位谁负责、谁的班级谁负责、 谁的活动 谁负责的管理机制，努力建立起一支团结进取的精细化管理团队。 变一人管理为大家管理，任务个个担，责任人 人负，做到人人会管 理，处处有管理，事事见管理。这样一方面可激发起教工主人翁意 识和工作责任感，提高教师
15、自我成 就感，增强工作效率；另一方面 由于教工参与幼儿园管理，增加了管理的透明度与可信度，增强了 认同感，使幼儿园与教 工形成一个整体，人人明确自己的成长、发 展与幼儿园事业发展的密切关系，提高了教职工的自豪感、责任心 和使命感。 其次，鼓励教师把精细化管理思想转变为自己的工作标准和要 求，落实到保教工作中。通过各种学习、研讨、培训， 鼓励教师用 自己所学到的和领悟到的幼教先进理念、精细化管理思想大胆实践， 并在不断实践中反思、更新观念、积累经 验，在精细化的工作过程 中逐步改进自己的教育教学行为。通过学习实践反思 再实践的过程中，使幼儿园的各种办园理念、教育要求不再是文本 或书面上的东西，而
16、是已经落实到了教师教育教学实践中的具体行 为，在这个过程中 保教工作质量得到不断提升。 3.建立规范的、操作性强的制度管理体系 。首先，要完善制度 管理。要从幼儿园实际情况出发制定出切实可行的、可操作性强的 制度。在此基础上，再制定出可 操作性强的考核细则来保障制度的 实施，使幼儿园发展进入良性循环。从考核奖惩抓起。要做到工作 安排到了哪里，考核奖惩就跟到哪里，这样才能促进制度的落实、 精细管理的形 成。并从考核中发现的问题抓起，那儿有问题就解决 哪儿，不至于制度成为一纸空文。 4、将精细化管理工作渗透到幼儿一日生活的各个环节，幼儿园 的每一个环节都是课程，都蕴含着教育契机，从早上晨检到下午离
17、 园的每个环节，我们都制定有详细的实施步骤及标准，所谓“一日 生活皆教育”，不管是生活环节还是教育环节；不管是 集体教学还 是分组教学；不管是户外活动还是区域活动；都要考虑周全细致， 安排合理到位，活动环节紧凑有趣，充分利 用一日生活各个环节的 教育价值，合理组织活动，逐步形成一套“事事有人管、时时有人 管、处处有人管、人人用心管”的 管理的方法，做到每个环节精细 化。 总之，精细化管理是现代幼儿园管理的一种必然趋势，它在幼 儿园管理中的运用实际上是 “用心工作、爱心育人、真 心服务” 教育思想的具体体现。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。 三、开好班级家长会 如何开好幼儿园家长会，是幼儿园
18、教师联系家长、家长了解孩 子在幼儿园一日活动情况的重要途经，也是家长了解教师是如何管 理、教育幼儿情况的有效途经。每个学期的家长会一般有三次，分 别为学期初、学期中、学期末，每个时间段的家长会侧重点不一样， 一般来说，学期初的家长会重点介绍本学期的教学计划目标、特色 课、习惯培养、以及家长需要配合的工作等。学期中可以开展家长 进课堂或者是半日开放活动，让家长实际了解幼儿在园生活及学习 情况，学期末一般以成果展示汇报为主，让家长看到一学期来孩子 的成长与进步。 下面我将我园一个大班班主任开的一场学期初家长会为例与各位园 长分享，大家可能会更明白一些。 1、请孩子参与制作富有创意的邀请函 在家长会
19、的准备工作中，将通知改成了人手一份的邀请函，因 为孩子们已升至大班，有了一定设计海报的能力，请孩子们自己动 手设计邀请函的封面，而内页则简明扼要地将本次家长会的相关信 息，如时间、地点、主要内容、注意事项等逐条列好，尽量做到清 晰明了。当孩子们拿着自己设计的邀请函激动地告知家长要准时参 加时，家长们也被这种热情感染了。这样一份邀请函既起到了通知 的效果，又传达了一种诚意，让家长重视家长会并乐意参加。 2、细致贴心的前家长会时间 在等待家长陆续到来的时间里，播放孩子在园的视频以及照片， 这样既能让家长更好地了解孩子在园的表现，也可以安静有序地等 待。在这个过程中，请家长填写签到表，以此了解此次未
20、能参会的 家长，以便在接下来的时间用其他方式进行交流。同时，这个时间 段可以作为单独交流的时机，尤其是针对一些需要个别沟通的家长， 这样的安排可以实现家长会时间的最大化利用。 3、在尊重平等的氛围里沟通交流 在家长会的召开过程中，尊重与平等是非常重要的。比如对于 因为特殊原因迟到的家长报以谅解的微笑，用足够的耐心与自信的 状态应对某些质疑，这些能体现出一位教师的专业素养和沟通能力， 也能实现家长会的潜在价值家长对教师的信任。 考虑到很多家长更关注班主任，而对其他教师往往有忽略的现 象，因此在这次家长会中，班主任首先介绍了班级所有的老师，并 将老师的具体职责进行了说明。这个环节既让家长更好地认识
21、教师， 也从另一方面表达了对班级教师的尊重，让家长意识到幼儿园是保 教并重的。 之后班主任运用 PPT 演示介绍了新学期的计划、目标，以及班 级将要开展的特色活动、家长要配合的事项等，这些内容因比较专 业，利用多媒体的演示方式可以帮助家长更好地进行梳理和了解， 也能更清晰地引领家长建立趋向正确的科学育儿观。 4、将孩子的故事讲给家长听 在接下来的介绍幼儿在园情况环节，该班主任采用了最直接的 教师讲述的方法。根据现场家长随机的座次，结合实例，依次讲述 孩子的故事，帮助家长了解孩子在园的生活学习情况。后来听这位 班主任说这个环节自己最引以为傲也是最难忘的一幕。虽然事先准 备了一些孩子的资料，但在整
22、个讲述过程中没有翻阅一次。孩子们 生活的场景画面仿佛就在眼前，教师用一位朋友的口吻声情并茂、 热情洋溢地向家长一一介绍了 32 位孩子的故事。这个举动也赢得了 家长的赞誉和尊重，正是因为有了对孩子的真切关注，才能做到每 个孩子的发展都铭记于心。 5、以小组形式收集家长意见 每个班集体里总有几位相当热心的家长，他们愿意积极参与幼 儿园的工作。因此在这次家长会的最后，教师请家长推选出 4 位小 组长，然后自由组合成 4 个小组，将家长对幼儿园以及班级工作的 建议进行讨论、归纳、整理。在这个自由讨论发表意见的过程中， 班级三位老师及时参与到小组的讨论中，对家长提出的建设性意见 给予肯定和感谢，并同时
23、将幼儿园目前遇到的实际困难进行交流。 小组讨论因为参与度更高，因此交流的效果更好。 6、为下次家长会做好信息收集 历时一个半小时的家长会在轻松愉悦、尊重与和谐的氛围里进 行着。在最后一个环节，老师们将心愿卡分发给每位家长，请家长 填写自己的心愿，包括感想、最希望在家长会中参与的内容或者目 前的教育困惑等。教师则根据反馈的情况进行分类整理，梳理出家 长最关心的问题，以便在接下来的工作中更多地给予重点关注和积 极指导，以此达成家园合作的良性循环。 一次成功的家长会既能引领家长科学的教育理念，也能够让家 长了解幼儿园的细致工作；既能感受幼儿在园的情况，也能掌握幼 儿的家庭成长环境，并且能统一好家园共
24、育活动的方向，形成家园 共育的合力。 四、做好大型活动的策划 好多幼儿园园长认为开展的大型活动，老师太忙了，园长更忙了， 我并不这样认为，首先我们要理清一个思路，为什么要开展大型活 动？我认为幼儿园的活动是向社会、家长展示幼儿园办园成果，赢 得家长赞誉及社会认可的有效载体，是对外宣传的有效途径。我园 十分注重幼儿园大型活动的组织与开展。我的做事风格就是“要么 不做，要做就一定做好”。 在开展大型活动时，我们注意大型活动中的过程管理，做到有 计划，按照教学运行计划开展活动 ，调查分析，了解需求，即了解 家长、社会对幼儿教育的希望，特别是对本园保教工作的希望和要 求，分析本园儿童发展的基本状况。在
25、此基础上，提出究竟如何开 展一个什么样的大型活动的基本设想，以达到将幼儿园教育活动与 家长、社会要求相结合的目的。有些大型活动，如果本园教师能力 有限的话，我们还可以聘请专家指导，有效利用各种资源，想尽一 切办法让活动达到预期的效果和目的。 以去年秋期“秋季亲子运动会”为例，可能也有很多幼儿园也 来观摩过，运动会从开园每年都开，但是开了两次之后，我感觉形 式上没有多大创新，当时我就想这次运动会要从内容、形式、质量 上都要有一个大的突破，我们先召开了班主任会，讨论商量方案， 但还是达不到我想要的效果，于是，我就把我的想法和武汉亿童教 育装备研究院的王总进行了沟通交流，他派了一位体育活动专家讲 师
26、刘老师来我园指导，刘老师一共来了三次，第一次:给我们讲了运 动员怎样入场以及开幕式三个大型团体操的实施方案。这三个团体 操分为大班中班小班三个年龄组，每个组都是一百多或二百多人参 加，大班组是武术操，中班组是榻榻米操、小班组是彩虹伞操。每 个节目时长有十几分钟。刘老师走了之后，我们就开始研究活动方 案，确定负责人，有目的有计划的去实施。这些工作我们用了两周 时间完成了，两周后刘老师第二次来园，一是对前面节目的检查， 另外又指导了运动会的整个流程。我记得刘老师在看了三个阶段的 团体操表演之后，说了这样几句话：今年秋期我指导了 6 所幼儿园 的运动会，你们幼儿园不管是音乐的选材上还是节目的编排上是
27、执 行力最好的一所。这次运动会的举办确实也达到了预期的效果，得 到了领导、家长一直的好评，老师们也从中得到了锻炼，受益匪浅。 通过这次运动会的举办，我总结了以下几点经验： 1、每学期的大型活动不宜多，而宜精。 2、不要老生常谈、原地踏步，每年都要有创新。 3、借助外力，有效利用各种资源。 4、每项活动都要有计划，有方案，科学合理的实施。 5、分工到人，各履其职、各负其责。 6、注重教师专业能力的培养。 五、注重幼儿园环境创设 幼儿园教育指导纲要明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、 丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快 乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验“。可见，在幼儿
28、园，环 境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的 互动中获得各方面能力的发展。如：我园的主题墙布置，我会结合 孩子年龄段和本期教学计划，由老师和孩子们共同参与，每月定期 更换，这样不但起到美化作用，更重要是孩子在环境中获取了知识， 起到了环境育人的目的。再比如:区角创设这一块儿，区角活动，是 指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种 材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿 和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索 和交往的活动。根据活动区功能划分，可以相对划分为： 1、生活区：主要功能是通过各种生活模仿性操作与练习，发展
29、 孩子编、系、扣、穿、夹等基本生活操作能力。 2、阅读区：主要功能是通过图书、图片、头饰、手偶等的观 察、操作、拼摆等讲述活动，发展幼儿的观察能力和语言表达能力。 3、美工区：主要功能是通过撕、贴、剪、画、捏、做等美术 操作表现活动，发展幼儿的动手操作能力及欣赏美、表现美和创造 美的能力。 4、科学区：主要功能是通过各种科学小游戏及数学操作活动， 从小培养幼儿对科学探索的兴趣，发展幼儿数学能力和动手操作等 能力。 5、建构区：主要功能是利用积木、酸奶盒、易拉罐、纸盒、 玉米瓤等进行的建构游戏活动，培养幼儿的空间知觉，发展幼儿的 空间想象力、动手操作及交流合作能力。 6、角色区：主要功能：是通过
30、模仿各种社会活动，有助于幼 儿学习各种社会性行为，发展交往能力，培养幼儿的主动性、独立 性和创造性，促进幼儿社会性的发展。主要有：开心娃娃家、小小 美发屋、娃娃超市、快乐美食城、快乐小吃吧，小医院等。 7、益智区：主要功能是通过棋类活动、拼图活动等益智类游戏 活动，发展幼儿的思维能力及动手操作能力等。 8、表演区：表演区是幼儿园中可融合节奏乐表演、音乐表演、 舞蹈表演、故事表演、时装表演于一体的表演空间。它为幼儿提供 了更多表演机会，使幼儿在轻松、愉快、自愿的状态下进入游戏。 如何为幼儿创设一个安静有序的区角活动环境，活动区域的设 置直接影响幼儿活动的效果，我园从实际出发，因地制宜，在设置 区
31、域时能把握好以下三个方面。 1、区域的数量。数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而 定。一般情况下，每个活动区以 4-6 人左右为宜，一般每个班设 5- 7 个区。 2、区域的分隔，动静区要分开，不同的区域空间大小不同。区 域分隔科学、合理，有利于形成一种和谐、宁静的氛围，幼儿身心 发展水平有限，还不善于控制自己的注意，很容易分散，若空间没 有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情 绪。区域隔断不应高于幼儿身高，便于幼儿能一目了然地找到自己 想进的活动区，也便于教师观察幼儿的活动。 3、区域的标识。区域的标志性环境，主要通过区域标识、区域 规则、操作指示等方面来体现。班级的区
32、域标识讲究风格统一，区 域牌应放在活动区的显眼处，让幼儿能清楚地区分各活动区。区域 规则应放在进区口，以提示幼儿遵守相关的区域行为规范。各区的 操作指示图应张贴在活动区的墙壁上，高度以幼儿能平视为宜。 4、区域的内容。教师在处理活动区教育内容和课程中集体教学 内容的关系时，做到区域环境为课程服务。既有主题活动的延伸， 对集体教学时的主题活动内容进行充实、提高。又从实际需要出发， 直接与集体教学中的主题活动内容挂钩。 幼儿园的环境创设一定要站在幼儿的角度去思考设计，今年暑 假，我园又在幼儿园的东边扩建了一个生态游乐园，面积大概有 600 平方，建造的有沙池、戏水池、鱼池、山坡、隧道、空中花园 等
33、游戏观赏设施，目的是让幼儿走进大自然，在大自然的怀抱里尽 情的嬉戏玩耍，相信这个生态乐园建好之后，一定会成为幼儿喜爱 的游乐场所。 结束语：园长管理的巧妙所在：不但要能干，还在巧干。园长 要正确理解 “ 强将手下无弱兵 ” 的含义。很多园长就是因为要 展现出强将的风采，重点表现园长能办事，教师该干的事情给园长 干了，掩盖了教师的光芒。长此以往只会带出一支依赖性强、毫无 自信的团队。园长如果把重点放在幼儿园的发展方向和增强教职工 的执行力方面等宏观问题上，园长的管理就能事半功倍。真正的让 我们园长自己轻松起来。 要当幼儿园园长，关键在管理，好的管理要讲究智慧、讲究艺 术。相信不久的将来，园长管理艺术经过大家的努力会日臻完善， 从而使在座的各位的幼儿园成为唐河县幼教界一朵奇葩，绽放光芒。 今天，我的发言就到这里，如有不当之处请多提宝贵意见。 谢谢大家！
