1、【课题】 第一单元 国土与居民 第 1 课 辽阔的疆域（两课时） 【课型】 新授课 【课标要求】 运用读图说出我国的地理位置及其特点。 记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国 ，也是海洋大国。 【教学目标】 1、知识目标：通过观察地球仪、阅读地图，使学生记住我国的位置、领土面积、濒临的 海洋、主要岛屿、海峡，知道我国的陆疆长度、邻国和大陆海岸线、隔海相望的国家，并 能正确表述我国地理位置的优越性。 2、能力目标：在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间 的大致距离，巩固学生的比例尺相关知识；进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、 3、情感目标：通过对我国疆域辽阔、地理位置优越等基本国情及钓鱼岛、黄岩岛时事热 点的认识，激发学生爱国热情，增强保卫祖国领土完整和实现祖国完全统一的责任感。 【重点】 描述中国的地理位置；培养读图用图能力。 【难点】分析地理位置的优越性。 【教学模式】问题导学，先学后教 【教学方法】读图、分析、比较、谈话等 【教学准备】多媒体课件、地图册 【课时安排】2 课时 【教学过程】 第一课时 创境导入 （播放歌曲歌唱祖国 ）同学们，每当听到这歌声，我们就会感到无比的自豪，因为我们 有一个伟大的祖国。你们热爱祖国吗？你们若真的热爱祖国就从认真学习中国地理开始吧！ 现在，我们就初步了解祖国的概况。 自主
3、学习 投影导学提纲，要求学生自主学习完成各问题。 1、读课本 P2 图 1.1，完成下列要求： 找出赤道，回答：我国位于南、北半球的_半球； 找出北回归线、北极圈，回答：我国大部分位于五带中的_带，小部分位于_ 带，没有_带； 找出 20W，160E 的经线圈，回答：我国位于东、西半球的_半球； 根据亚洲和太平洋的位置关系，说说我国的海陆位置：位于亚洲的_，太平洋 的_。 2、读 P3 图 1.2，回答下列问题： 比较我国与俄罗斯、印度尼西亚的纬度位置，从农业生产方面说说我国纬度位置的优 越性。 比较我国与日本、蒙古的海陆位置，从农业生产、对外交往、发展海洋事业等方面说 说我国海陆位置的优越性
4、。 3、读教材 P4 图 1.3 填写疆域四至（把相应的地理事物填到框中）： 4、通过阅读教材，填写出下列数据：我国陆地面积_平方千米，陆上疆界长约 _多千米，与_个国家陆上接壤，大陆海岸线长达_多千米，隔海相望的国家有 _个，我国领海宽度为_海里，按照联合国海洋公约 ，我国管辖的海域面积约_ 平方千米。 反馈交流 先由组内成员进行交流自学成果，再由小组代表回答自学提纲中的问题。 教师终极点评。 巩固训练 利用地理填充图册组织学生读图、分析、填充活动，巩固认知： 1读“中国在地球上的位置示意图”完成第一题：用红色笔描绘东西两半球和南北两 半球的分界线，并填充中国的半球位置（东半球，北半球）和海
5、陆位置（亚洲东部，太平 洋西岸） 。 2读“中国疆域图”完成第二题：描绘北回归线，分析中国的纬度位置（北温带和热 带，其中大部分地区属于温带） ，这样的纬度位置对我国的气候和农业等方面的有利影响 （从纬度位置上看,我国位于北半球,大部分地区位于中纬度,属北温带,南部一小部分地区位 于热带,没有寒带,领土南北跨纬度广,气候差异大,多种多样的气候类型带来了复杂多样的自 然环境,为我国发展多种农业经济和旅游业等提供了有利条件。 ） 3读“中国的海陆位置图”完成第三题：认知记忆中国濒临的海洋、岛屿；再比较与 蒙古、日本海陆位置的区别，进一步分析我国海陆位置的优越性（从海陆位置上看,我国是 一个海陆兼备
6、的国家,东临太平洋,使我国东部广大地区雨量充沛,利于农业生产；沿岸有许 多优良的海港便于发展海洋事业及同海外各国进行海上贸易往来；西部深入亚欧大陆内部， 利于在陆上与中亚、西亚和欧洲往来与合作。 ） 4读课本 P5 图讨论完成“思考”两题。 小资料：通过计算，我国东西跨越经度 62（73E135E） ，自西向东 跨越东五区至东九区共五个时区，造成了东西时间的差异。我国南北跨纬 度近 50(53N 多4N)，导致我国南北气候差异大，为我国发展多种作 物的种植提供了有利的条件。 转承过渡 上面两思考题说明了我国面积辽阔，东西跨经度大、南北跨纬度广。大家知道我国最 南北东西各在哪儿吗？ 观察探究 投
7、影“中国的疆域及其四至图” 1找到我国的四至点，并由教师具体介绍四至点所在的位置。 （最南端在N 附近 的曾母暗沙；最北端在漠河以北、53N 附近，黑龙江主航道的中心线；最东端在 135 E 多的黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处；最西端在 73E 附近，新疆的帕米尔高原上。 ） 2学生看课本 P4“中国的疆域及其四至图” ，用直尺量一下最东端到最西端的距离， 并根据比例尺计算一下实际距离。 （约 5000 千米） 3说明纬度相差 1，距离相差约 110 千米，请学生计算我国最南端到最北端的距离。 （约 5500 千米） 4学生说明量算活动的目的是什么？（我国的幅员辽阔）学生说明我国的面积。 （我
8、 国陆地 960 万 km2，仅次于俄罗斯和加拿大，居于世界第三位，领海越 300 万 km2。 巩固训练 利用地理填充图册P4，学生填写我国四至点。 构建梳理 投影： 【当堂达标】 依据地理助学 P2-3 检测反馈 【教后记】 本课内容起于爱国激情，贯穿于中国的地理位置和疆域范围，这是地理认知第一步。 倘若课堂时间紧张，则把“面积范围”内容调节到第二课时教学。 位置范围 地理位置 半球位置：东半球、北半球 纬度位置：大部分在北温带，小部分在热带，没有寒带 海陆位置：亚洲东部、太平洋西岸 位置优越性 纬度位置：南北跨纬度广，气候差异大，利于发展多种农业经济。 海陆位置 海陆兼备 东临太平洋，使
9、我国东部广大地区雨量丰沛，利于 农业生产。 海岸线长，多良港，便于同各国海上往来。 海域广阔，便于发展海洋事业。 陆上疆界长，便于与邻国陆上交往，发展对外贸易。 面积范围 陆地面积：960 万 km2 领海面积：300 万 km2 疆域四至点 最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线上 最南端：南海曾母暗沙 最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处 最西端：新疆帕米尔高原 第二课时 复习导入 投影“中国的疆域及其四至图” 要求学生回忆学过的内容，回答问题： 1、描述我国的地理位置 2、说说我国位置有哪些优越性 3、说说我国领土的四至点各在哪儿 转承过渡 这节课我们在认知了我国位置和范围的基础上进
10、一步认识我国的周边环境。 观察探究 1、投影“中国的疆域及其四至图” ，学生填充回答： 最北端：_省_以北的_江主航道中心线上。 最南端：_中的_。 最东端：_江与_江主航道中心线交汇处。 最西端：_区_高原上。 2、阅读课文 P5，回答： 我国陆地面积_万平方千米，仅次于_（国）和_（国） ，居世界第_位。 我国陆上疆界长_千米，大陆海岸线长_千米，领海宽度_海里， 海域面积约_万平方千米。 3、投影“中国的疆域与邻国图” 。学生据图辨别陆疆国界线，按顺序指出我国的 14 个陆地 邻国： 东面的邻国有朝鲜；北面的邻国有俄罗斯和蒙古；西北面的邻国有哈萨克斯坦、吉尔 吉斯斯坦、塔吉克斯坦；西面的
11、邻国有阿富汗、巴基斯坦（克什米尔的巴基斯坦实际控制 区） ；西南的邻国有印度（中印边境西段） 、尼泊尔不丹、印度（中印边境东段） ；南面的邻 国有缅甸、老挝和越南。 记忆口诀：朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印，尼不丹，缅老越，排东南。 4、学生据图辨别大陆海岸线，完成下列问题： 找出我国濒临的四海一洋：_、_、_、_和_洋。 两个内海：_、_。 找出我国主要岛屿：第一大岛_；第二大岛_；南海诸岛以及钓鱼岛等。 找出我国三大半岛（自北向南）：_半岛、_半岛、_半岛。 在学生回答的基础上特别强调三大半岛的位置、海南岛和雷州半岛之间的琼州海峡位置， 通过钓鱼岛、黄岩岛位置结合时事热门话题渗透爱国情操，同时渗透
12、维护神圣领土完整的 伟大使命责任感和维护国际和平的必要性教育。 5、指图说出隔海相望的 6 国： 隔黄海与韩国相望，隔东海与日本相望，隔南海与菲律宾、马来西亚、文莱、印度 尼西亚相望。 记忆口诀：韩日飞（菲）吻（文）印尼马 巩固训练 投影投影“中国的疆域与邻国图” ，学生按要求指出： (1)我国 14 个陆地邻国的准确位置 (2) 濒临的海洋，半岛和岛屿 (3) 隔海相望的 6 个国家的准确位置。 利用地理填充图册P3-4，学生填写我国 14 个陆地邻国和隔海相望的 6 个国家名 称。 构建梳理 投影本课的知识结构： 【当堂达标】 依据地理助学的“当堂达标”题目进行检测反馈。 【总结语】 通过
13、学习，使我们知道了祖国的位置、面积、临海和邻国等知识，认识到伟大祖国的 国土辽阔、位置优越，我们为有这样伟大的祖国而自豪，为建设更加美好的未来而努力学 习！ 【教后记】 本节课注重图文引导和填图训练，需要学生落实在地图上的地理名称众多：四海一洋、 三半岛两岛屿、14 邻国、隔海 6 国等。故而本课的读图指图训练耗时应在 20 分钟以上， 确保班级三分之二学生得到训练，教学过程活动充分方能提高学习效果。 古邵中学 冯政 位置范围 疆域四至点 陆地面积：960 万 km2，陆疆与 14 邻国 （朝俄蒙，哈吉塔，阿巴印，尼不丹，缅老越，排东 南） 领海面积：300 万 km2，大陆海岸线与隔海 6 国 韩日飞（菲）吻（文）印尼马 最北端：漠河以北的黑龙江主航道中心线上 最南端：南海曾母暗沙 最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线汇合处 最西端：新疆帕米尔高原
