1、希望小学集体备课教案纸 六年级 英语 学科 第二单元 2012 年 9 月 1 日 科 目 英语 课 题 Lesson13 Always Do Your Homework 课型 New 参加人 六年级备课组 主备人 薛宝丽 地点 英语组 教具 课件等 多媒体课件 教学 目标 语言知识与技能目标 1）.学生要掌握的四会单词 always, usually, sometimes ，never 和图形词汇 triangle、circle、square、line 并且理解表示他们关系的句子 Lets put a_ for _. 2）.学生能够听，说，读和运用本课短语：do your homework
2、help your mother walk to school wear dresses watch TV and read books 等；句 型 Do you always _? 并做出正确回答. 3）.学生能充分理解本课对话，并能根据所学知识在真实情景中对话。 教学 重点 帮助学生把频率副词、图形词汇 和动词的的短语在头脑中进行整 合并运用到询问他人的学习、生 活习惯中。 教 学 难 点 学生在询问过程中运用重点句 型并绘制出表格，并在教师和 全班同学面前用英语准确的、 真实的汇报。 教 学 程 序 与 策 略 个 性 化 修 改 教 学 过 程 教学过程： 一、 问候 1. Hello
3、！ How are you? Hows the weather? （设计意图：口语练习。） 二、引入新课 T: What do you do during a day? 找同学依据短 语进行回答。 (课件出示出同学们在一天内做的事情并领读：do my homework 、 help my mother 、 walk to school 、 wash my face、brush my teeth 、 have breakfast/lunch/supper 、read books 、 watch TV 、 go to the toilet 、listen to the teacher carefu
4、lly、get up early ，go to bed early 等。） 设计意图：通过回忆已学过的短语，检查他们对所学 知识的掌握程度。养成勤动脑，善于思考的习惯，发 展思维水平。边说这些短语边做动作手脑并用，在肢 体语言的配合下，动态画面和平面语言联系在一起印 象加深了，知识也得到了巩固。 三：新课呈现 课件呈现新知(以课本中的四个问题作为寻问内容) Today we are going to make a chart! First let us look at blackboard 教师出示课件 A: Do you always do your homework/help your m
5、other/walk to school/wear dresses? B: Yes. A: Good. Let us put a triangle/circle/square/line for always/usually/sometimes/never. 1、分别介绍频率副词的意义:always 总是 usually 通常 sometimes 有时 never 从来不 2、讲解句型：Lets put a _ for_.(让我们 用_表示_.) 通过回答制作出图表让学生来完成图表。 设计意图：运用电教手段，使教学更直观。 四. 小组合作学习 以小组为单位，开始操练。 小组自创表格，以文本黄色框
6、中所提问题进行回答， 小组内轮流提问和回答，完成后进行抽样检查 设计意图：采用“任务型”的教学模式，给学生布置 任务，并给他们以自由发挥的空间，调动其积极性与 主动性，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并 展示自己。学生在小组内互助互爱，共同合作，有助 于形成团结协作的习惯，培养合作能力。 五听录音学文本 1. Think over the questions : A: What does Li Ming always do? B: What does Jenny usually do? C: What does Steven sometimes do? D: What does Danny
7、 never do? 2. Discuss in pairs. 3. Ask the students answer the questions. （设计意图：学生带着问题听录音，初步感知对话情 节，在接下来的阅读中进一步体会对话中的新语言， 了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为 学生进行语言情景的创设做好铺垫。） 4、角色扮演，朗读课文。 （设计意图：新课标强调“任务型情景教学”所以让 学生带着问题听课文，学生在完成任务的过程中集中 注意力，将知识理解内化。在角色朗读扮演中进入交 际情景，感知其意思） 六：拓展练习 老师提供生活短语，学生小组内自主组合，锻炼学生 语言表达能力完成后
8、看那个小组完成任务优秀。给予 表扬。 设计意图：采用“任务型”的教学模式，给学生布置 任务，并给他们以自由发挥的空间，调动其积极性与 主动性，使其达到用英语表达交流，能够努力实践并 展示自己。学生在小组内互助互爱，共同合作，有助 于形成团结协作的习惯， 作 业 设 计 七:家庭作业 1. 让学生在课堂上写单词。下课背诵单词。 2. 将制作 chart 的任务延伸到课外，采访对象不限采访问题也不限，要求每人制作 一份 chart。 3. 背诵一个好句子。Time is money. 板 书 设 计 Lesson 13： Always Do Your Homework Lets put a _ for _.(让我们用_表示_) Do you always_? (你总是干_吗？) 教 后 反 思
