1、NO.3 师生共用讲学稿 10.3 探究物质的比热容 年级：九年组 学科：物理 执笔：郭欣欣 审核：物理组 课型：新授 时间： 学习目标：知道热量及其单位。 知道比热容的概念，会用比热容的知识分析，判断有关问题。 会查物质的比热容表。 学习重点：探究物质的比热容 学前准备：1。改变内能的方法有哪几种？ 2。在热传递中，物体内能的改变与吸热或放热有什么关系？ 学习过程： 一热量： 在热传递中，物体吸热，它的内能增加，物体吸收多少热量，它的内能就增加多少；物体 放热，它的内能就减小，物体放出多少热量，它的内能就减少多少，因此可以用热量来量 度物体内能的变化。热量的国际单位是 二探究实验： 不同物质
2、的吸热本领是否相同？ 实验目的：质量相等的两种物质吸热本领是否相同。 实验器材： 实验过程： 方法一：取质量相等的水和煤油，使他们初温相同， 并加热相同的时间（吸收相同的热量),观察升高的 温度是否相同。 结论： 方法二：取质量相等的水和煤油。使他们初温相同， 都让他们升高到相同温度，比较加热时间是否相同， 从而判断吸收热量是否相同。 结论： 实验表格： 物质 质量/g 初温/ oC 末温/ oC 加温时间/s 吸热量/J 200水 200 200煤油 200 说明了什么？ 在实验中需要注意： 1实验过程中为什么要选用两个相同的酒精灯? 2.不同物质吸热本领不同，那么同种物质吸收热量的多少可能
3、与哪些因素有关？ 实验小结： 大量事实表明，不同种类的物质，在温度变化及质量相同时，所吸收（或放出）的热量一 般不同， 三 比热容：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1（K）所吸收( 或放出）的热量， 叫做这种物质的比热容。单位 或者 (比热容反应的是物质吸、 放热本领） 1 千克的某种物质，温度降低 1所放出的热量，和温度升高 1所吸收的热量相同。 比热是物质的特性之一，由物质本身性质及状态决定。 观察书上表格回答： 水的比热容是 ，所代表的物理意义是 水和冰的比热容不同，意味着 热量计算公式：吸热公式：Q 吸=cm(t-t0) 如果 c 表示该物质的比热，m 表示物体的质量， t 0 表
4、示物体初始的温度，t 表示 物体后来的温度，物体升高的温度为 t - t 0。 放热公式：Q 放=cm(t0-t) 四 比热容的应用： 根据上面的分析过程解决下列问题： 1 为了保护秧苗不受冻，傍晚向秧田里多灌点水，为什么？ 2.为什么说水最适合做冷却剂？ 课堂练习： 1在热传递的过程中，物体内能变化的多少，可用_来量度。物体吸收了多少热量， 物体的内能就_了多少；物体放出了多少热量，物体的内能就_了多少。 2水的比热容是 4210。J(kg)，它表示的物理意义是 _。质量为 1 kg 的水与质量为 10 kg 的水的比热容是_的。 3有甲、乙两种质量相等、初始温度也相同的不同液体，分别用两 只完全相同的酒精灯加热，不计各种热量损失。在加热过程中，甲、 乙两种液体的温度随加热时间变化的图像如右图所示。 (1)加热过程中，在相等的时间内，甲、乙两种液体吸收的热量 _，上升的温度_；(填“相同”或“不同”) (2)比热容大的液体是_。 学后记：
