1、2.2 声音的特性 学习目标： 1、了解声音的三个特征：音调、响度和音色 2、了解音调的高低与发声体振动频率的关系；（难点）响度的大小与发声体振动的振幅、 距离声源的远近关系；不 同发声体发出的声音的音色不同。（重点） 3、培养自己的观察、实验操作能力和概括能力 目标问题化： 1、 什么是声音的音调？ 2、 音调由什么决定？理解探究实验。 音调 3、 什么叫频率？频率的单位是什么？ 4、 人所能听到的频率范围是多少？ 5、 什么是响度？响度与什么因素有关？-响度 6、 什么是音色？-音色 7、 声音的三要素是什么 ？- 目标 1 教学思路： 1、 引入：用播放一曲交响曲。同学们刚才欣赏到的震撼
2、人心的乐曲 ，表达了人们与命运 抗争，在逆境中奋进的精神。有的地方音调低沉，有的地方音调高昂；有时声音大， 有时声音小；有钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。如何能奏出如此变化多端 的曲子来呢？学了这节课后，同学们将知道其中的奥 妙设置悬念，激发学习兴 趣。 2、通过探究实验（1）、让学生知道什么是音调。（2）、音调与什么因素有关。（3 ）、 提出频率的概念。（4）、知道人耳能听到的频率范围。（5）、知道超声和次声。（注、 在这里第一次提出控制变量法。即在做书本上演示实验时，注意保证使用力一样。） 3、通过探究实验（1）、知道什么是响度。（2）、知道什么是振幅。（3）响度与什么因 素有关。
3、4、知道什么是音色。知道乐音的三要素。 5、通过阅读 36 页科学世界，了解乐音和乐器。 一、引入：设置悬念，激发学习兴趣。时间 2 分钟。 用播放一曲交响曲。同学们刚才欣赏到的震撼人心的乐曲，表达了人们与命运抗争，在逆 境中奋进的精神。有的地方音调低沉，有的地方音调高昂；有时声音大，有时声音小；有 钢琴和其它乐器组合演奏出了伟大的乐章。如何能奏出如此变化多端的曲子来呢？ 二、演示实验、自主学习 学习目标 2，时间 25 分钟。 活动 1：教师写出音乐中的调子 1、2、3、4、5、6、7、I，请学生唱，并说出哪个音 调最高，哪个音调最低。学生唱而且指出音的高低。 （I 的音调最高，1 的音调最
4、低。 ） 把声音的高低叫做音调。板书音调的定义 活动 2：探究实验，音调与振动快慢的关系。（时间 10 分钟） 学生将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听到它振动的声音，同时 注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意使钢尺的振动幅度 大致相同。 结论：引导 学生对探究情况进行分析，在学生总结的基础上得出：钢尺振动得越快， 发出的 音调越高；钢尺振动得越慢，发出的音调越低。 三、合作探究学习学习目标 2， 1、认识到发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着音调的高低。 （这是学 生物理后遇到的第一个物理量，引入物理量总是为了表达一定的 意义，认识频率这个物理
5、量的意义和定义、单位及单位的符号） 。 2、在学生形成认识的基础上总结出： 发声体振动的快慢是一个很 重要的物理量，它决定着音调的高低。物理学中用每秒内 振动的次数 频率来描述物体振动的快慢，频率的单位为赫兹，简称赫，符号为 Hz。 频率决定声音的音调，频率越高，音调越高，频率越低，音调越低。 （板书结论） 3、通过阅读 33 页内容，在阅读的基础上，了解超声波和次声波的概念：人能感受的 声音频率是有一定的范围的。大多数人能够听到的频率范围 在 20Hz 到 20000Hz 之间。 人们把高于 20000Hz 的声音叫做超 声波；把低于 20Hz 的声音叫做次声波。 阅读课本 34 页小资料，
6、了解一些动物的听觉频率范围、发声频率范围与人的差异。 并扩展介绍超声、次声现象及其广泛的应用，有些情况下也存在危害。 四、演示实验、自主学习 学习目标 2 活动 3、 同学们听到了轻敲和重敲桌子时，发出的声音的强弱 不同。物理学中怎样描 述声音的这种特性？ 物理学中，声音的强弱叫做响度 活动 4、阅读教材 P34 所示方案（将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察 乒乓球弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做 上面的实验 ） 。分析和论证：引导 学生比较、归纳。认识到响度与振幅的 关系 结论：1、音叉的响度越大，乒乓球弹开的幅度越大；音叉的响度越小，乒乓球弹开 的幅度越小 2、 振幅定
7、义和与响度的关系。 。 在实验基础上，老师引导下归纳出结论：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。响 度跟物体振动的振幅有关。物体的振动幅度越大，产生声音的响度越大。 合作探究学习： 演示：拿出音叉让同学注意听，让一位同学靠近听，再走远听。得出 距离越远，响度越小。 结论：响度还跟离发声体的远近有关。 活动 5：演示：让四个同学在后面分别念一首诗，能指出 是哪一位同学吗？ 讲述：除音调、响度外，音色也是声音的一个特征。板书出“音色”这个概念。 不同人说话的音色不同，所以就有了“闻其声 而知其人” 。不同的乐器的音色不同， 演奏同一曲子，我们也可以听出差别。 2、 、学 生看第 35 页观察波形
8、。音调相同、音色不同的声音波形有什么区别呢？让 学生举出一些与音色有关的问题。对学生提出的问题，给以积极评价。 五、自主阅读课本 38 页科学世界乐音和乐器 小结：乐音的三要素：音调、响度、音色 六、检测 七、拓展提升： 【例题 1】一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁 的响度大？ 解析： 此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素. “女高音“男低音“ 中的“高“低“指音调，因此女高音音调高，男低音音调低.“轻声“与“放声歌唱“则表明了声 音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大. 【例题 2】马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察 觉， 狗却准确的听从信号做各种动作.试说一 说这其中的奥妙？ 解析： 人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频 率范围，大约是 20 次每秒到 20000 次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使 从 15 次每秒到 50000 次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的 听觉范围但在狗听觉范围内的信号. 【例题 3】在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是 为什么？ 解析： 保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听 敲打机车 发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.
