1、绪言化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计案 【教学目标】 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自 然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的 学习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲 望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。 【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。 【教学难点】了解什么是化学。 【教学准备】 教师准备：1、多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓
2、展教学内 容的相关素材及提供给学生自主探究的 Internet 超级链接）2、实验相关器材及用品：试 管、烧杯、玻棒、白纸（用 NaOH 溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干） 、NaOH 溶液、 酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、 商标等，以及相关的现代高科技信息资料。 【教学设计】 、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究 、教学步骤： 行为 内容 意图 视频导入 学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、 高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、 克隆技术、纳米材料、三峡工程多
3、彩的物质世界， 化学无处不在。什么是化学呢？ 引出课题 图文解读 带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概 念。 （化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的 自然科学。 ）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读， 把抽象的概念与具体的物质相联系，形成初步的感性认 识。 培养自学 实验探究 通过实验，了解“变化” ，形成认识：（学生作助手） 、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水， 白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学 ”； 、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液 变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液， 溶液变红，反复几次。 、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰
4、水的试管 互动实践 中吹气“清水变成牛奶” ，让另一学生继续吹气“牛奶变 成清水” 。 调查展示 以学生为主体，学生自己上台展示课前收集的实物 材料、商标、说明及一些相关的高科技信息材料。通过 以资源共享为目的的调查展示，让学生亲身体会什么是 组成、结构及性质，使化学的概念紧密与同学们的生活 实际相关系。 资源共享 讨论交流 主题：我心目中的化学 、讨论化学这门学科是如何产生的，让学生“从生 活走向化学” ； 、讨论、列举生产、生活中的化学，让学生“从化 学走向社会” 。 、学生自主交流感受 形成共识 归纳总结 深化理解：化学是什么？化学与社会发展、人类进 步的关系。 总结方法：“变化中学，探
5、究中学”联系实际， 积极探究。 悟法开窍 拓展研究 学生通过课件，自主学习，激发学生的阅读兴趣， 指导学生利用网络获取知识，充分利用社区资源获得信 息，树立大课程意识。 升华提高 、活动与作业： 请你参考下列主题（任选一个或多个）或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或 自主上网搜索（可参考课件） 、 ，完成一篇小论文或自办、合办一期小报（报题目自拟，突 出个性、特色）进行交流： 有关化学学科形成的历史 化学在现代社会的应用举例 探索学好化学知识的方法 你最感兴趣的化学前沿知识 你在日常生活中发现的化学知识 其它（自拟） 【背景资料】 、有关“化学史、化学家”的网上资源： http:/218.
6、62.43.28/52chem/Article_Class2.asp?ClassID=12 、有关“新型材料及化学工艺”的网上资源： 、有关“化学与环境保护”的网上资源： 、 “生活中的化学”网上资源： 、 “趣味化学常识”网上资源： http:/218.62.43.28/52chem/Article_Class2.asp?ClassID=11 、其它途径：学校、社区、工厂的图书室、资料室、档案室等。 【点评】 本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。谭老师在教学中充分展示了现代化教 学手段的魅力， “视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史 的变迁、拓展了求知的视野。 教学中注意发挥教科书“图文并茂、以图代文”的特色，培养学生“解读图文”的自 学能力，通过互动实践的探究突出化学学科的特点。教学中展示学生课前调查的信息，能 较好达到资源共享的目的。如此坚持下去，其深层次的教学意义还在于让学生通过互动实 践活动、资源共享展示等环节培养他们的“合作”意识。 整个教学过程体现了让学生“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念。更可贵的 是运用唯物辩证法、实践第一性的观点向学生推介出学习化学的基本方法变化中 学、探究中学。
