1、新编 化学教材 第一章 空气 氧 1 空气 教学目的：知识：通过实验，使学生了解空气的组成，并对空气的污染和防治 有所认识。 能力：初步培养学生观察实验，分析问题的思维能力。 思想教育：培养学生的环境意识及实事求是的科学态度。 重点难点：了解空气的组成及空气污染与防治。 教学方法：实验探讨法、课堂讨论启发式讲解法。 教学用具：仪器：钟罩、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、集气瓶、烧杯、乳胶管、 导管、双孔橡皮塞、弹簧夹、 酒精灯；药品：红磷、水，火柴。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 教学意旨 【引入】人类和一切动植物的生命支柱 是什么气体? 空气是一种“看不到摸不着”的天然物 质，它跟我们的生活
2、最密切，它是由一 种物质组成还是由多种物质组成的呢？ 今天我们进一步学习有关空气的知识。 【板书】第一章 空气 氧 第一节 空气 【板书】一、空气的组成 【提问】1空气就在你周围，你能描 述它有哪些物理性质吗？ 2空气是一种单的一物质吗？它主要 由哪些成分组成呢？ 【演示实验】空气中氧气含量的测定 （课本 p.7 图 1-1）。 介绍仪器名称，操作顺序，提示学生观 察要点：红磷燃烧的主要现象和水面变 化的情况。 【学生分组的实验】空气中氧气含量的 测定（教参 p.7 图 1-1）。 介绍仪器名称，装置原理，操作操作顺 序，注意事项。 用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。【分 析讨论】启发引导学生分析
3、讨论： 1红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红 磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？ 思考、回答问题。 回忆什么是物理性 质，思考回答问题。 填写观察记录： 红磷燃烧时有大量 生成，同时钟罩内 水面逐渐 ，等燃烧 停止，白烟消失后， 钟罩内水面上升了 约 积极，剩余气体 约占总体的 。 用燃着的火柴伸入 钟罩内，火焰 。 实验记录： 红磷燃烧时有大量 生成，打开弹簧夹 激发学生学兴趣， 引入课题。 复习绪言中物理 性质概念，使学 生产生求知欲。 引入空气组成的 讨论。 培养学生动手操 作及观察实验的 能力。 培养学生分析解 2为什么红磷燃烧时只消耗了钟罩或 集气瓶内气体的 1/5 而不是全部呢？ 3用
4、燃着的火柴伸入钟罩或集气瓶内， 火柴熄灭说明了剩余气体具有什么性质？ 【板书】空气是无色、无味的气体，它 不是单一的物质，是由多种气体组成。 空气中主 后，烧杯中的水会 进入集气瓶，约占 瓶容积的 。 火焰 。 分析、思考、讨论、 归纳得出结论。 理解记忆 阅读课本 p.7p.8 学生活动 决问题的能力。 激发学生学习化 学的兴趣，进行 实事求是的科学 态度教育。 要成分是氧气和氨气。 【讲述】人类对空气认识的历史过程 （利用投影挂图讲解）。 【小结】空气的成分其积极分数：氮气 （78%）、氧气（21%）、稀有气体 （0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其它 气体和杂质（0.03%）。 【检
5、查】课堂练习一指导学生做练习。 【问题引入】你知道污染空气的是哪些 物质？来源于哪里？如何防治空气的污 染吗？（结合挂图、举例讨论）。 【板书】二、空气的污染与防治 1污染空气的性质：粉尘、有害气体。 2污染物的主要来源：矿物燃料、化 工厂的废气，汽车排放的尾气等。 3防治和减少空气污染的方法：认识 保护环境的重要性，消除、减少污染源。 【检测】课堂练习二。指导学生做练习 【课后小结】通过本节课的学习，使我 们了解了空气的组成，空气的污染与防 治，认识到保护环境是重要的，是每个 公民都应尽的义务和责任。 【练习】专题设计 准确记忆 做练习一 思考、看投影片讨 论。 阅读课本 p.9 第二、 第
6、三自然段。 讨论、归纳、综合、 记忆。 做练习二 归纳、总结 独立完成检测题 巩固加深理解记 忆。 培养学生的环境 意识。 加强学生对环境 保护重要性的认 识。 巩固已学知识。 学生归纳总结， 老师补充完整。 达到本节教学目 的。 及时反馈 课后反思： TEST： 1将下列数据（在空气中的体积分数）序号填入有关物质后面的括号内。 （A）78% （B）21% （C）0.94% （D）0.03% （1）二氧化碳（ ） （2）氧气（ ） （3）氮气（ ） （4）稀有气体（ ） 2下列说法正确的是 （ ） （A）空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成 （B）空气中氧气的质量占 21%，氮气占 78% （C）在通常状况下，无色、无味气体一定是空气
