1、Unit2 My family Lesson 1 说课材料 山丹县老军学区潘庄小学 闫晓莉 一、说教材 1教学内容 我说课的内容是人教版三年级下册 Unit 2“My family”A部分 第一课时。 本节课内容包括 PartA “Lets talk”和“Lets leran” 的部分单词。主要内容是学习家庭成员名称及与之相关的一些句型 的运用。 2教学目标 知识与技能： 1能听、说、认读本课主要单词 father（dad） 、 mother（mom） 、man、woman。 2能听懂、会说：This is my family. Whos that man (boy)? Hes my Whos
2、 that woman(girl)? Shes my 并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。 过程与方法： 通过创设情境，师生互动，生生互动，让学生能综合运用所学 语言进行交流，培养学生的语言交际能力。 情感态度价值观： 培养学生在现实生活中大胆开口说英语，养成敢于说英语，乐 于说英语的学习习惯。 教学重点： 1熟练运用句型：Whos that man (boy)? Hes my Whos that woman(girl)? Shes my 2能听、说、认读单词：father (dad), mother (mom), mom, woman, man 教学难点： 1he 和 sh
3、e的意义区分及发音。 2学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。 教具准备： 单词卡片、教学课件 二、说教法 (一)情景教学法 我将教学建立在满足学生心里需要的基础上，使教学活动带有 浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合， 为学生设计了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也 有利于学生表达能力的提高。 （二）激励法 课堂评价主要以激励性评价为主，课堂上老师恰当的使用激励 性评语或者是赠与小贴画的方法，让学生渴望成功的心理得到满足， 这也是激励学生积极投身英语学习的一个简单而最有效的方法。 三、说学法 结合三年级学生的心理特点，我主要采用生生互动和游戏的方 式来进行教
4、学。通过说一说，猜一猜等活动，让学生在动静交错， 个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了 语言，应用了语言，还形成了积极的学习态度。 四、说教学过程 (一)Warm-up 热身复习 为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要 的。本课我设计的热身活动既能起到热身作用，又能起到复习作用。 复习旧知，能让学生感到新知识并不陌生，学起来会更有信心，同 时也自然降低了新知的难度。 与学生打招呼问好后，我说：Now，lets sing a song boy and girl ，学生边拍手边跟唱歌曲，这样，既营造了轻松和谐的课 堂气氛，又复习了 boy 和 girl的单词，
5、为本节课的引入奠定基础。 （二）Presentation 呈现新知 1我首先与一名男同学对话：Whats your name?引导这个男 生回答：My names ，教师对其他学生说：hes，并示意学 生跟着重复这句话。然后，我指着离自己稍远的男生问：Whos that boy? 引导学生回答：hes。接着用同样的步骤问女生，用 she 代替 he，让学生回答：shes 通过此活动，让学生区分 he 和 she的意义及用法。 2让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? She s Whos that boy? Hes 进一步巩固句型 Hes 和 S hes 的用法。 3通过观
6、看卡通片，让学生在轻松的氛围中有目的的学习本课 的重点单词 man，moman，father，mother。在学习单词的过程中， 教师用 Shes my mother. Hes my father.来重复单词 father, mother，并用 mom, dad代替 mother, father进行回答，向学生指 出 mom和 dad更多地用于日常口语中。 4出示学生们所熟悉的照片和图片，询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Shes ， 通过师生、生生这样的问答练习，使学生熟练运用本课句型。 5出示“Lets talk”对话内容，让
7、学生逐句跟读，并在熟 读的基础上表演对话。 （三）Practice 趣味操练 在学习之余，我安排了猜人游戏。请一名学生到前面，蒙上他 她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl? 猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说 话学生的眼睛，继续游戏。 （在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快 氛围。 ） （四） Summary 总结回顾 教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾所学的知识内容。 （五） Add activities 补充活动 1仿读对话，用所学句型介绍自己的家人。 2改编会话，分角色表演 在这节课的最后，我布置了一个有层次的作业，让学生自主选 择：听录音，仿读会话；改编会话，分角色表演会话。分层次 的作业，让不同程度的学生都能有事可做，都有表现自己的机会， 体验到成功的喜悦，同时使学生的语言交际向课外延伸，使他们能 带着动力，保持兴趣继续学习。 总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫和自然 导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。充 分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、 运用语言，体验成功的喜悦，培养积极的学习情感，形成良好的学 习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。
