1、乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 Gavin 复备人 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 Unit4 课 型 New 教 学 目 标 能听懂并在实际情景中自然运用英文询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，培 养学生口语交际能力。 重 点 句型 Do you like peaches? Yes, I do. / No I dont. What about pears? 难 点 语言的得体运用，语音语调的模仿。 教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 Step1. Warm up: 1 Sing an English song(Hello
2、) Hello Hello Hello Hello Hello Hello How are you ? Im fine. Im fine. Thank you.Thank you very much. 2 Free talk: Hello, Zhang Hen! How are you ? Xu Hang, what about you? （教师通过歌曲问候，相互打招呼，一方面可活跃课堂气氛，另一方面 可使孩子情绪得到放松，使学生对教师产生亲近感，体现平等的师生关 系，从而使学生迅速进入学习状态。） 并通过语言的再现为下面学习知识作好准备，如 What about? 和词组 very much
3、。） 3 Revision: 游戏：猜猜是什么食物？ 出示卡片， 每种卡片只露出一小部分，让学生猜猜是哪种食物，猜对了 给予奖励，猜错了，教师更多地露出卡片，让学生再试，每生有 3 次机 会。（利用游戏复习学生学过的 6 种食物，目的是通过猜的过程激发学 生的学习兴趣，同时为后面的拓展学习作好准备。） Lets chant. What do you like? What do you like? Hamburgers, hot dogs and bread. What do you like? What do you like? French fries, cakes and chicken.
4、 Step 2 Presentation: 1. 教师指着黑板上的树导课： Look！ I like green trees. We have a Magic tree. .It grows fruits. Whats it ?(事先把水果类图片反盖在树冠上，边猜边翻) S: Pear? Apple?. 2. 猜完后翻出了所有的图片，一棵长满了各种各样水果的神奇的果树就 呈现在眼前。 T ：Wow! How nice! How many pears can you see? S: I can see two. 3. T : OK. Lets pick up the pears .(边做摘梨状边
5、数)One , two. Yes.（手拿一只梨的图片）One pear.（又添一只梨） Two pears. （反复几次之后，认读其它水果，突出单复数变化）。 （设计歌谣说唱的目的是让学生加强语感，尤其是复数词尾的语音） 1. 教师教读板书句型： Do you like （桃子图片）peaches ? Yes, I do. Do you like （橘子图片）oranges? No, I dont. Do you like （梨子图片）pears? Oh, I like them very much. （这个环节目的是让教师对学生的对话情景有的放矢地指导与 更正，激 发学生的兴趣。） 3. 猜
6、喜欢的水果的游戏：一生到前面抽选自己喜欢的水果图片，其他学 生闭上眼睛，师发令 one two three! 后睁开眼，用句型 Do you like ? 进行猜测，猜中者奖。 4. 在班中开展 Fruit party, 每组学生轮流当主人，托着水果托盘邀请其他 同学吃水果。 5. Make a survy. 让学生调查本组同学的喜好，包括食物，水果，饮料等方面。根据所学 内容进行自由组合，自由交际，并且分组上台表演，展示学习成果。 （这是拓展环节，让学生积极思考，发挥想象力，学以致用，培养学生 的创新精神。） Homework: 能将所学的语言知识用于实际生活，用 Do you like?
7、进行问答。 板书设计 Unit 4 Do you like pears? 教后反思 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 Gavin 复备人 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 Unit4 课 型 New 教 学 目 标 (1).能够听、说、认读关于水果的单词 watermelon,peach,pear,orange. (2).理解句型 “It tastes good.”的意义并能在实际生活中灵活应用. 重 点 能够听,说,认读四个水果单词 . 难 点 watermelon 的读音和句型“It tastes good”的理解与应用. 教具准备 教材相配套的教学录音带,头
8、饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 （一）、WARM-UP 1.师生问好。 T: Good afternoon ,boys and girls! Ss:Good afternoon,teacher! T:How are you ? Ss:Im fine.Thank you! How are you? T:Im fine,too.Thank you,everyone.Im Ms Xu .nice to meet you ! Ss:nice to meet you,too. (二) Presentation 1.单词教学 T:Wow,how delicious.And there are som
9、e kinds of fruit on the table,too. (视频 3 水果图) T:How many kinds of fruit can you see? Ss:Four. T:Yes,four kinds of fruit.(指着西瓜)Whats this? Ss:西瓜. T:Yes,watermelon. watermelon. (领读,指名读,齐读) T:Mm,I like watermelons.it tastes good.(重复句型 it tastes good.) T:What can you see near the watermelon? Ss:桃 . T:Ye
10、s ,peach. (领读,指名读,齐读) ) T:Mm,I like peaches.it tastes good (重复句型 it tastes.提示学生读出 GOOD) T:Is this s peach,too? Ss:No,梨 T:Oh?Yes,.a pear. (领读,指名读,齐读) T:Mm,I like pears.it tastes good. (重复句型 it tastes good.并让学生跟读) T:Whats this? Ss:桔子。 T:An orange. ( 领读 ,指名读,齐读) 设计意图:本阶段主要认读单词, 句型 it tastes good 先让学生们多
11、听, 在听的过程中领略其意为下一阶段作准备。 游戏 1: 尝水果。 （视频 4） (1)教学句型 it tastes good (2).将准备好的水果沙拉拿出来。 (3)请几个同学一个一个来猜是哪一种水果做成的.如果猜对了就问然 后请他吃,并引导他说出: it tastes good.如果没有猜出请他继续猜下一 种水果。 游戏 2:分辨水果 (1)每组请出 2 到 4 个同学代表本组。 (2)每组代表分开和其他几组代表分成两队,一队手拿水果图片,另一 队得到单词卡片。 板书设计 Unit 4 Do you like pears? 教后反思 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 Gavin
12、复备人 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 Unit4 课 型 New 教 学 目 标 单词 orange, OK, peach, pear, queen, quiet。 重 点 字母 Oo, Pp, Qq 的发音和书写 难 点 queen, quiet 的发音较难,尤其是 qu 组合的发音。 教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 1 热身、复习 (Warmup/Revision) (1)日常口语练习。 (2)游戏:比一比,猜一猜 (3)字母练习,接力赛。 教师说一个字母如:Bb ,学生接着 Bb 说:Cc, Dd, Ee 老师说 :St
13、op. 学生停止说字母。教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。 即复习字母又练习学生的思维能力和反应能力。 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师播放 A lets say 的动画。首先完整呈现一遍。再一 个字母一个单词的学习。 (2)让学生边看动画,边跟读 Lets say 部分。 (3)教师将 orange, peach, pear, French fries, bread, ice cream, hamburger, hot dog, chicken 图片贴在黑板上,让学生听 Lets chant 的录音,将录音中有关的图片挑出。 (4)听录音,将图片按录音中的顺
14、序排列。依次为: French fries, bread, icecream, hamburgers, hot dogs, ch icken (5)学生跟读歌谣,并告诉学生 enjoy 是“享受” 、“喜欢” 的意思。 3 趣味操练 (Practice) 游戏:Who is missing. 将 Oo, Pp, Qq 的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生 闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母 不见了。说的时候鼓励学生说:big O, small q, (2)游戏:比记忆 学生小组活动,约 7 人一组,每组选一个同学当评委。之后,第一 个学生说自己喜欢的一种食品,如
15、:I like pears. 第二个学生重复 这种食物,还要另加一种食物,如:I like pears and apples. 每往 后就要加一种食物,直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。教 师要表扬每组的优胜者和组长。 (3)看一看,画一画 教师将 orange, OK, peach, pear, queen, quiet 的单词卡贴 在黑板上,举起其中一张卡片,让学生看词,请一名学生读单词,让学 生在教师提供的空白纸上画图。教师出示一个单词,学生画一张图。 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元 Lets say 部分的练习,方法和步骤同以前 。 板书设计 Unit
16、4 Do you like pears? French fries, bread, icecream, hamburgers, hot dogs, chicken 教后反思 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 Gavin 复备人 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 Unit4 课 型 New 教 学 目 标 理解 “Can I have?“ “Sorry.“ “Certainly!“的含义 重 点 理解并掌握“Can I have?“ “Sorry. “ “Certainly!“等语言知识 难 点 如何在生活中得体地运用 Can I 教具准备 教材相配套的教学录音带,
17、头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 热身复习（Warm-up/Revision） 1、表演 A 部分 Lets talk。 小组表演的形式展示对话。 2、game I like 孩子在小组里说说。 每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片，扣过来放在桌子 上。 孩子们一起说老师自编的歌谣： Do you like pears? Do you like apples? 孩子根据自己的选择回答：“Yes, I do.”“No, I don t.” 呈现新课 （Presentation） 1、教师在黑板上贴上各种的水果，装扮成一个水果店。 教师说：“Look, there are many fruit
18、s.”教师指着许 多的水果，重复“fruits”一词。 2、教师提问：“What do I like? Can you guess?”引 导孩子用：“Do you like ?”进行猜测。教师不喜欢，可 以说：“Sorry, I dont like”(教师通过语气引导孩子 理解 sorry 一词的含义) 师扮演水果店的老板，孩子装作顾客的样子说：“Can I have a/an/some ?”教师回答：“Sure/certainly ,Here you are.”反复的示范后。让孩子扮演水果店的老板，代替 教师的角色。 4、播放课件,孩子看课件理解含义。 孩子分角色跟读。 操练新句型（教师注意
19、 certainly 的读音） 小组表演、各小组展示 （三）趣味操练 （Practice） lets practice 孩子在小组中，互问互答。 pass the message 教师给每个小组一张句卡(Can I have a pear.), 小组中 通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答。 ：“Certainly, Here you are. ” （四）扩展性活动（Add-activities） 1、给孩子创设生日 party 的情景，孩子在小组中（4 人） 仿照 Lets talk 部分的对话表演对话。 2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:“Do you like ?”, 被采访
20、的学生用“Sorry, I dont like ” 或“Yes, I do.” 板书设计 Unit 4 Do you like pears? 教后反思 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 Gavin 复备人 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 Unit4 课 型 New 教 学 目 标 把握认读新词:apple strawberry bananas grapes 重 点 strawberry 的读音 难 点 把握认读新词:apple strawberry bananas grapes 教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 (一)热身
21、/复习(Warmup/Revision) Guess: 教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果? 播放歌曲An Apple A Day,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。 音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。 (二) 呈现新课 (Presentation) 教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出 apple,教师出示图和词,让孩子认 读。 教师画几个小圆,引出单词 grapes。 教师让孩子通过闻,引出单词 banana strawberry . 展示 Lets learn 部分的图 ,孩子之间相互提问 Do you like ? Listen and point P
22、oint to the (省略号为所学水果名) 6、教师出示词卡,请学生当小老师,带着大家认读,然后将卡片贴在黑板上。 请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。(那组最先 完成,获得胜利。) (三) 趣味操练 (Practice) 教师扮做客人,让孩子根据问题做出反应并回答。 Can I have an apple? Can I have some grapes? Lets sing 播放歌曲的录像,先观看一遍, 帮助孩子理解歌曲。 孩子边唱边表演。 小组表演,小组展示。 (四) 扩展性活动(Addactivities) Coloring Draw some grapes,
23、color them red Draw a banana, color it green. 板书设计 Unit 4 Do you like pears? 教后反思 乔庄镇教师集体备课三年级教学设计 主备人 梁浙江 复备人 学期总第 课时 本单元（章）第 课时 授课日期 课 题 Unit4 课 型 New 教 学 目 标 听、说、认读字母 Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音 重 点 字母 Ss 的发音。Tiger 中字母 I 的发音 难 点 听、说、认读字母 Rr Ss Tt,体会字母在单词中的发音 教具准备 教材相配套的教学录音带,头饰 教学方法 教 学 过 程 复 备 (一)热身/复习
24、(Warmup/Revision) 1、 Lets sing 演唱 B 部分的歌曲,边唱边演。 2、 Lets chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣 ,边说边演 (二)呈现新课 (Presentation) 教师装作兔子的样子,说:“Im a rabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词 ,引出字母“Rr”。教师示范读音。孩子练读。 教师播放下雨的声音,说:“Its rain .”引出单词“rain” 雨过天晴后,太阳出来了,看, 教师在黑板上画出 Rainbow.引导孩子说出: “Its a rainbow.” 2、 教师出示 Snake 和 Squirrel 的图片, 让孩子反复体
25、会两个单词的相 同发音,引出字母“Ss” 出示大小写字母卡 ,练读。 3、教师出示 tiger 和 taxi 两个单词, 让孩子通过卡片认词读词。引导孩 子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:“Tt”.让孩子通过表演和想象一 下字母的字形。 出示两个单词。找出共同的字母:“Zz”,出示大小写字母卡 ,练读。 4、听一听、做一做 教师说歌谣,边说表演,鼓励孩子跟着做。小组练习,各小组展示。 5、出示 26 个字母的字母表 教师说:“Find letter Tt/”让孩子找出新学的字母, 并分别说一说字母 像什么,用语言描述或是用动作表示。 (三)趣味操练 (Practice) 看一看,猜一猜 教师通过动作模拟出学习过的字母,让孩子猜一猜。 (四) 扩展性活动(Addactivities) Make a alphabet 孩子以小组为单词,用自己手中的字母卡制作一张自己的字母表。孩子 可以对字母表进行个性化的装饰。 板书设计 Unit 4 Do you like pears? 教后反思
