1、Unit 3 My Birthday 第三单元学情分析： 的要求，强调要激发学生对英语学习的兴趣，让学 生主动有效地参与学习过程。为拓展教学内容，将学生兴趣得以激发，我把教材转化成动 画教学，将枯燥的教学兴趣化，将生硬的教学情景化，以体验式教学形式来引发学生的探 究热情。我主要是按照“任务型教学”的结构来设计课堂活动的，运用多媒体课件进行教学。 由于所设计的一系列活动始终围绕月份的学习，并且可以对伟人的诞辰进行学习，教育学 生要时时缅怀伟人。本课面向的是已有一定英语基础的五年级学生，他们已经具备了初步 的听、说、读、写能力，尤其是听、说、读的能力，经过近两年的学习，明显领先于写的 能力。学生对
2、于生日 party 特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的同学特别有询问的欲 望，而且在此话下容易接受新知。所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动，引 起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。 第三单元教学内容分析:U3 My Birthday 是学生很感兴趣的生日话题，前一课已经学过月 份单词以及一些问生日在哪一月份的句型：When is your birthday? My birthday is in February.PEP 教材话题教材的特点是：以话题为纲，以语言结构和焦急功能为主线， 逐步引导学生运用英语完成有意义的语言任务，即：话题交际结构任务。本 课时先对学生进行月份的听写复习，
3、再呈现话题教学内容，最后学生完成有意义的交际任 务，那就是同学之间互问生日的月份。本设计的思想是以生日为话题，以“When is your birthday?”“My birthday is in ”和“Is your birthday in October?”为主线， 设计情景，通过听、说、读、写，书面练习、任务设置、游戏激趣，调查及汇报，动手设 计等等方式逐步引导学生使用英语完成实际交际的语言任务。 单元教学目标: (一)能力目标 （1）能够说出 12 个月份的名称以及数字 1 到 20 的序数词形式。 （2） 能够询问并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthda
4、y? My birthday is in June .能够表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bills birthday is in June .”等 （3）能够询问并回答某天是几月几号，如:“Whats the date? Its February 2nd.” （4）能够询问并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes. （5）能够听懂、会唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。 (二)知识目标 （1）能够掌握 A、B 部分 Lets Learn 中的生词的缩写形式，以及 Read and write 中的四会单词
5、和四会句子。 （2）能够听、说、认读 A、B 部分 Lets talk 中的句型和 A、B 部分 Lets learn 中的三会单词。 （3）能够了解字母组合 ear, eer, ch, sh 的发音规则并能读出例词。 （4）了解 Story time、Good to know 等部分的内容。 (三)情感、策略、文化等有关目标 （1）情感目标：引导学生热爱自然、关心环境与气候变化。 （2）学习目标：引导学生注重小组合作学习，广泛阅读，扩广知识面。 （3）文化目标：引导学生了解中西方共有的或特有的节日和风俗。 教学课时：六课时 课题 Unit Three My Birthday 第一课时 教学时
6、间 教学 目标 （重难 点） Teaching aims: 1知识：能听、说、读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式。 words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December. Sentences: When is your birthday ? My birthday is in-.调查班级或小组内同 学的生日。 b能够就 12 个月份进行四季划分。 2能力：通过各种活动的参与、实践、体验等过程，提高学生的语言能 力和学习能力，让学生得到自
7、我发展和个性发展。提高和培养学生听、说、读 和对话交际能力，交往能力和实践能力。 3情感：查找名人的生日,以大量的课外知识来丰富和愉悦英语课堂教学， 也丰富了学生文化知识，拓展了学生的视野。 Important and difficult notes: Teaching key points: 1重点是 12 个月份的听、说、认读及其缩写形 式的书写，以及句型：When is your birthday? My birthday is in的运用。 Teaching difficult points : 难点是 January , February 的发音和 正确书写 12 个月份的简写形式。
8、 课前准备 1教师准备录音机及磁带。2教师准备 12 个月份的单词卡片。 教学过程 个性化修改 （小课题课堂研 究的反思记录） Step1.Warm up Play an English song. Question：Do you like English song? Now lets listen to the English song : Autumn. 2Show time everyday: Whats your favorite season? Step 2.Presentation 1.由 How many months are there in each season? What
9、 are they?引出 12 个月份的教学并板书 month。比较 month 和 mouth 的发音。 a教师指着 12 个月份的单词卡片，对学生说：There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows? b教师继续说：March is warm, which season is it in? Spring, summer, fall or winter? 引导学生一起回答：Its in spring. 将 march 的卡片贴在黑板上“春季”的方框里。同理教学 April and May . c教师指着“夏季”方框
10、，画一轮艳阳，表情夸张地说：Oh, summer is after spring. And its very, very hot. Which months are in summer? 根据学生的回答教学 June, July, August. d师生一起做“Before and After”游戏。教师面向学生，宣布 游戏规则：在 March 和 August 六个单词中，教师随机给出一个单词， 并举左手或右手。举左手，学生说出该单词前的一个月份，举右手，则 说出后一个月份。 eT: Summer is too hot for me. Guess, which season do I 设计意
11、图：通过歌 曲吸引孩子的注意 力，既为进行教学 服务，也增添了教 与学的乐趣。在这 里，英语学科和音 乐，信息技术得到 了很好的整合。同 时也为复习四季做 铺垫。 like best? S: You like T: I like fall best. Because my birthday is in fall. 通过让学生猜老师的生日具体在秋季的哪个月份，新授单词 September, October, November。 f教师在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的样子说：Now we have the last season-winter . How cold it is! It sno
12、ws! These three months are in winter. One of them is my favourite month. What is it? 学生会问：Is it December ? 教学单词 December, January, February。 g巩固读与写 (a)听录音跟读。 (b)找出 12 个月单词的共同点（首字母大写）。 (c)总结缩写方法。注意对十二个月单词缩写的强调。尤其是 September（Sept.）及五、六、七月通常不缩写。 (2)教学句型：When is your birthday? My birthday is in aT: Do y
13、ou remember when my birthday is? S: Your birthday is in bT: When is your birthday? S: My birthday is in 师生、生生问答。 教师板书：When is your birthday? My birthday is in cMake a survey (Group work). 学生用英语采访三位同学的生日，记录并汇报“s birthday is in” Step3.Practice 1.做“各就各位” 的游戏。老师将十二个月的单词依次分别做成由每 个字母一张的单词卡片，并且将字母顺序打乱，分发到不
14、同同学的手里， 同学们自己找顺序将它们排列成一个完整的单词。 2. Lets chant。 When is your birthday? (2 次) Its in January/February/March/April/May/June/.(2 次) 男女生分句说 chant，边做动作。 Step4.Consolidation 为即将生日的同学制作一张邮卡。 同学之间做“Before and After”游戏 设计意图： 培养同学们动手 操作的能力，让 他们亲身参与、 亲自体验 设计意图： 给同学们足够的 空间，自己动手 查找，寻找成功 的途径，体验成 功的快乐。 板书 设计 Unit Th
15、ree My Birthday A Lets learn 黑板上贴有十二个月份的单词卡片； 文字板书为 month，按季节归类的月份的缩写词以及句型： When is your birthday? My birthday is in January (Jan.) February (Feb.) March (Mar.) April (Apr.) May June July August (Aug.) September (Sept.) October (Oct.) November (Nov.) December (Dec.) 作业 Consolidati on and extension:
16、课堂及课后拓展练习 一.双基知识。 （写出月份单词及其缩写形式,句型填空） 1. January Jan. 2._ _ 3. _ _ 一月 二月 三 月 4_ _ 5_ _ 6_ _ 四月 五月 六 月 7_ _ 8_ _ 9_ _ 七月 八月 九 月 10_ _ 11_ _ 12_ _ 十月 十一月 十 二月 二.重点句型： 1_. 你的生日在什么 时候？ 2. _. 我的生日在八月。 3_? 你的生日在五月 吗？ 4. _. _ 不，我的生日在 十二月。 5. _. 他/她的生日在七 月。 6. _. Amy 的生日在七 月。 7. _. 我妈妈的生日在 十月。 三、巩固拓展 (一)根据中
17、文意思填空 1、 We plant trees in _(三月)。 2、 I like_（八月），because my birthday is in it. 3、 Whats the weather like in _（九月）？ 4、 Is your birthday in _（十二月）？ 5、 My favourite month is _（六月）. (二)根据句意和首字母提示，补充单词。 1、 Tree-planting day is in M_. 2、 When is Teachers day? Its in S_. 3、 Its cold in winter in N_. 4、 Why
18、 do you like J_. Because new year is coming. 5、 Childrens Day is in J_. （三）连词成句 1、 birthday, when, your, is, mothers _ _? 2、spring， birthday， in， my， is _ _. 3、 in， is， birthday， April， your _ _?四、语法知识。 （一）in、on 和 at 的用法。介词 in、on 和 at 都可用于表示时间的名词前， 但用法各不相同，请各位同学认真看以下说明和例子： 1、什么时候用“in”？ 表示“在某年/月/季节”或
19、“早上/下午/晚上”时，须用介词 in。例如： She came to this city in 2009.他在 2009 年来到这个城市。 I can swim in summer. 在夏天我可以游泳。 My birthday is in April. 我的生日在五月。 I have dinner at 7:00 in the evening. 我在晚上 7 点整吃晚饭。 2、什么时候用“on”？ 表示“在具体的某一天”或“某一节日”等，须用介词 on。例如： My birthday is on October 15th.（但 on 在这个句型中可以省略写， 可以写成：My birthday
20、 is October 15 th. B 部分有这个句型） 表示“在星期几”或“在星期几的早上、中午、晚上”等，须用介词 on。例如： We dont go to school on Saturday and Sunday.我们星期六和星期天不 上学。 What do you do on weekdays? 你周末会做什么？ I usually play sports on Saturday morning.我通常在星期六早上 做运动。 表示“在某一节日”时，须用介词 on。例如： We usually eat mooncakes on Mid-autumn Day.我们通常在中秋节吃月 饼。
21、 We plant trees on plant trees day.我们在植树植树。 3、什么时候用“at”? 表示“某一具体时刻（即几点几分时）”，须用介词 at。例如： He gets up at six oclock every day .他每天六点起床。 We usually eat lunch at noon.我们通常在中午吃午餐。 （因为 noon 是指正午 12 点，也是一个具体时刻，因此用 at） 用在特定的时候（时节、时机）时，须用介词 at。例如： They were happy at that time.他们那时很幸福。 表示“在中午、在夜晚、在周末”时，须用介词 at
22、。例如： What do you often do at noon?你中午经常做些什么？ You can see many stars in the sky at night.夜晚你能看到天空中 有许多星星。 课题 Unit Three My Birthday 第二课时 教学时间 教学 目标 （重难 点） Teaching aims: 1能够听懂并填写 Lets try 部分 Amy 一家人的生日。 2能够听、说、认读句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too?
23、No, my birthday is in 3了解西方主要节日所在的月份及父母同伴的生日。 Important and difficult notes: Teaching key points: 能够听懂、会说句型“When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in .” Teaching difficult points : 能用英语表达中西方的一些重要节日，并了 解他们所在的月份。 课前准备 1教师准备录音机及磁带。 2教师准备
24、标有 12 个月份的大转盘。 3教师准备一些人物头饰。 4教师准备节日图片。 教学过程 个性化修改 （小课题课堂研 究的反思记录） Step1. Warm-up/ Revision 1.教师出示标有 12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month is it? 让学生猜测，如：Its January/ February.等。 2.Free talk： T: Hello, A. When is your birthday? SA: Its in January. T: What about you, B? Is your birthday in January, too? SB:
25、 No, its in March .等。 3.Showtime everyday(On the weekend 或 Whats your favourite season?) 学生模仿以上对话进行“连锁问答”。 Step2. Presentation/Practice 1.学习新句型：Is your birthday in too? a由 Free talk 引出新句型：Is your birthday in too? b带读句型：Is your birthday in too? c趣味操练(Play a guessing game) (a)教师出示准备好的写有生日月份的卡通人物图片和本课人
26、物图片， 并向学生提问：When are their birthdays? 引导学生做猜一猜的游戏。 (b)教师戴上其中一个头饰问：When is my birthday? Guess! 引导学生猜：Hello, Tutu. Is your birthday in January? 当学生猜对后，教师出示正确月份，并回答：Yes, my birthday is in 同时给猜对的小组加一分。 (c)教师让猜对的同学选择自己喜欢的卡通人物头饰继续游戏，并引导 学生使用句型：S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January? 游戏的最
27、后出现本课人物图片。 2.Lets talk a教师出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰，提问： When is Mikes birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Lets listen and find out. 教师放 Lets talk 部分的录音，学生听两遍后回答以上问题。然后看 对话跟读录音。 b学生三人一组练习该对话，并将自己与同伴的实际姓名和生日替换 对话中的相应部分。 3.Lets find out a教师出示国庆节的图片并说：Chinas birthday, we call it“Nationa
28、l Day”, 板书 National Day，学生跟读，然后师生问答： T: When is National Day? S: Its in October. b教师出示 Tree-planting Day, Childrens Day, Army Day 等节日 的图片，帮助学生理解意思并带读。 c同桌之间进行问答练习。如：When is Tree-planting Day? Its in March. 学生完成连线练习，师生问答进行校对。 Step3.Consolidation 1.生日备忘录（关于任课教师） a课前请每个课代表了解各任课教师的生日月份。 b为教师做一个生日记录表：教师在
29、黑板上画一个表格，全体学生依 次询问各科课代表 When is our Chinese/math/teachers birthday? 课代表根据实际情况回答，如 Our Chinese teachers birthday is in 表格如下： Our Teachers Birthday Chart 2.让学生了解其他主要节日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teachers Day, Mothers Day, Fathers Day, Thanksgiving Day, Halloween 并用句型
30、 When is? Its in进行交流。 Teacher Chinese Math English Music Science Art Month 板书 设计 Unit Three My Birthday A Lets talk When is your birthday? It is in National Day 等节日名称 A: Is your birthday in ? B: Yes, it is. ( No, it isnt.) Our Teachers Birthday Chart Teacher Chinese Math English Music Science Art Mo
31、nth 作业 Consolidati on and extension: 课堂及课后练习 一、双基知识。 （写出下面序数词及其缩写形式,句型填空） first 1st _ _ _ _ _ _ 第一 第二 第三 第四 _ _ _ _ _ _ _ _ 第五 第六 第七 第八 _ _ _ _ _ _ _ _ 第九 第十 第十一 第十二 _ _ _ _ _ _ _ _ 第十三 第十四 第十五 第十六 _ _ _ _ _ _ _ _ 第十七 第十八 第十九 第二十 _ _ _ _ _ _ _ _ 第二十一 第二十二 第二十三 第二十四 _ _ _ _ 第三十 第三十一 重点重型： 1、_？ 你的生日在
32、什么时候？ 2、_. 我的生日是 八月二日。 3、_? _. 谁生日在九 月？我。 4、_？ 是几月几日？ 5、_？ 你的生日在 三月吗？ 6、_？ 他的生日在 十一月吗？ 7、_,_. 是，是的。 8、_？ 你正在做什 么？ 9、_. 我正在发一 封 E-mail. 10、_? 今天是几月几日/今天 的日期是？ 11、_. 今天 4 月 12 日。 二、巩固拓展 (一)写出句子所缺的单词，使句意完整、合理。 1 There are _ months in a year. 2 The seventh month of the year is _. 3 December is the _ mon
33、th of a year. 4 I was born in February 12th. So my_ is in February. 5、How many months are there in a season? _ 6、How many seasons are there in year？ _ 7、How many days are there in July? _ 三、语法知识 一般现在时句型：表示习惯性的动作或行为，或现在存在着的状况。句型基 本结构为：主语+行为动词+其他。当主语是第三人称单数时，要在动词原形 后面加 s 或 es，其他人称作主语时则用动词原形，在问句及否定句中需要
34、用 助动词 do 或 does。这种句型通常有一些标志词，如：usually often sometimes never always 等。 1. What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays. 2. What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays. 3. I often do my homework at 6:00 from Monday to Friday. 4. What does she do on Saturday?
35、She usually plays sports. 5. I like fruit. But I dont like grapes. 现在进行时句型：表示说话时正在进行的动作或事件，或在短期内正在进行 的动作或存在的情况。标志词是：now 也常用在 Look! Listen!等后面。句型 主要结构为：be 动词（am, is, are）+ 动词现在分词(v. ing)。该句型主要分布 在第 6 册 Unit4, 5, 6 中。如：1. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book. 2. Grandpa is writin
36、g a letter. Brother is doing homework. Mom is cooking dinner in the kitchen. 3. He is writing an e-mail in the study. 4. What is it doing ? Its eating bananas. 5. What is she doing ? Shes jumping. 6. What are they doing ? Theyre swimming. 课题 Unit Three My Birthday 第三课时 教学时间 教学 目标 （重难 点） Teaching aim
37、s: 1能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 2能够听懂、会说 Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。 Important and difficult notes: Teaching key points: 1能够听、说、读、写句子：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday
38、is in June, too. 2能够听懂、会说 Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格。 Teaching difficult points : 能够正确默写出本课的重点句型：When is your birthday? Its in May. My birthday is in June. Uncle Bills birthday is in June, too. 课前准备 1教师准备录音机及磁带。 2教师准备家庭成员的图片和单词卡片，并准备 John 的头饰。 3教师准备四会句子中的单词卡片和有关 Pronunciation 的单词卡片。 4学生准备家庭成员的照
39、片。 教学过程 个性化修改 （小课题课堂研 究的反思记录） Step1. Warm-up/ Revision 1. Have a datation. 2Chant: When is your birthday? (全班拍手 chant)My Birthday is in让学生开火车问答接力。 3在学生问答的过程中，让学生把相应的单词卡贴到黑板上。 4让 12 个学生上台在单词卡旁写出其缩写形式。 Step2. Presentation/Practice 1.教学生词。 a教学“uncle, aunt, cousin”三个单词。 (a)教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look, there ar
40、e seven people in my family. I love them. Please come and meet my family. 出示 uncle 的单词卡片，进行师生对话，教学单词 uncle. 教师依次呈现 grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin 等单词卡 片，进行师生问答并拼读这些单词。 (b)教师指着图片, 介绍：This is Johns uncle. His name is Bill. So we can call him Uncle Bill. 在图片下板书 Uncle Bill。同法教学 Aunt Mary, Cous
41、in Alice. (c)教师在黑板上画一棵树，出示 John 一家的人物图片，请学生将其贴 到树上，制成一棵 family tree。作完后，请学生介绍人物关系。 b教学句子：making a birthday chart of our family. (a)教师把黑板上的人物图片集中在一起，并戴上 John 的头饰，介绍： This is our family. 板书 family。让学生提问并获得需要的信息，写下 John 家人的生日月 份。 (b)学生完成所有的问答后，教师整理图片，划上格子，形成表格，并 说：Heres the birthday chart.板书 birthday c
42、hart 并稍加释义。 2.理解对话，完成练习。 a完成 birthday chart。 学生根据 Read and write 完成书中 birthday chart。 bAsk and answer。 请学生根据 birthday chart 进行问答。如： A: When is Johns mothers birthday? / Whose birthday is in November? B: Its in May. / Aunt Mary. 在问答的过程中完成书本上两个问题。 3.Lets read. a教师播放课文录音，帮助学生理解对话意思。 b听录音并跟读。 c分角色朗读。 4.掌握四会单词和句子。 a学生做 hangman 游戏。 b连词成句。如： 1. birthday, your, when, is(?) 2. my, in, June, is, birthday(.) Step3. Consolidation and extension 1. Make a birthday chart. a
