1、Unit1 This is my day 第二课时 第二课时 一、教学目标 1能够听懂、会说句型：When do you get up / eat breakfast / ? I usually at 并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用 usually, often, sometimes 三个频度副词。 2能在 Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间， 并能对调查结果做简单的反思。 3能够听懂 Lets try 部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。 二、教学重、难点 熟练使用句型：“When do you get up / eat breakfa
2、st / ? I usually at ”问答作息时间。 三、教具准备 1教师准备录音机和录音带。 2教师准备五年级上册第二单元 A 部分 Lets learn 的动词卡片。 3教师准备 Amy 和 Zhang Peng 的头饰。 四、教学过程 1热身（Warm-up） （1）教师请学生说唱用新学的短语改编的上一课时所学歌谣。 （2）看动作猜短语 教师将全班学生分为两组，每给选派一名代表上讲台表演。教师向该学生 出示动词卡片，各组学生根据他/她的表演猜测动作名称，相同时间内猜对动作 名称多的一组为胜。 2预习（Preview） （1）Lets try 教师放 lets try 部分的录音，让学
3、生对新句型在听觉上有所感知，完成 听音找对应作息时间表的练习。 录音内容如下： Amy: Mike, when do you get up? Mike: I usually get up at 6:30. Amy: When do you eat breakfast? Mike: At 6:50. Amy: When do you go to school? Mike: At 7:20. Zip: Which is Mikes timetable? （2）学生听录音，跟读 A Lets learn 部分并拼写动词短语。 3新课呈现（Presentation） Lets talk （1）教师引导
4、学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关 键词进行多组机械操练。 （2）教师板书：“I get up at I eat breakfast at I go to work at ”等五个句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / ?教师鼓励尽可能多 的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点 帮助他们。 （3）教师放录音，学生跟读。然后教师把不生分成两组练习朗读对话。 （4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练
5、习，请几 组学生在课堂上演示。 Lets find out （1）同桌各自询问对方的 timetable.要求两人各问一次，完成调查表。 （2）学生完成调查表后思考：谁的时间安排更合理？ How do you make your timetable better? Task time 该项任务可以由学生根据自己了解的情况填出父母的作息时间，然后分别 扮演自己的父母，模仿学生用书的示范对话在同桌间或小组里交换信息。教师 要注意组织并引导学生完成任务，同时鼓励他们多使用所学语言。 4巩固和延伸（Consolidation and extension） （1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家 长对话。 （2）学生思考：Who is the busiest one in my family? （3）学生准备口头报告： My Day. （4）学生做 A 部分 Lets talk 的活动手册配套练习。
