1、PEP 小学英语五年级下册 Unit4 What are you doing? Part A Read and write Lets Play 安宁区崔家庄小学 王洛倩 一、教学内容 本节课的教学内容为PEP 小学英语 (供三年级起始用) 五年级下册 Unit 4 Part A Read and write 中,John 和 Zhang Peng 正在打电话。 二、教学目标 1.知识目标 能够听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book.” 能够听懂、认读语篇
2、中的句子。 2.能力目标 通过听、读语篇,训练正确的语音语调,并初步培养学 生的语篇阅读能力。 在实际情景中运用“What are you doing? Im ”,并能 提升用英语交际的能力。 3.情感、策略与文化目标 学习使用常见的电话用语:“This is .”并能与三年级 学过的介绍用语相区分。 形成体验、实践、参与和合作的学习方式。 三、教学分析 1.教材分析:本节课是 Unit 4 的第三课时,主要学习 A 部 分 Read and Write 的内容。本单元围绕话题“Talking about sb. doing sth. (谈论某人正在做某事) (What are you doi
3、ng? Im .)”编排教学内容。A 部分的第一课时和第二课时学习了五 个动词短语的 ing 形式以及 用“What are you doing? Im .”互 相询问对方正在做什么并回答。本节课主要通过创设打电话这 一情景,通过电话询问某人正在做什么。 2.教学重点:听、说、读、写四会句型“This is Zhang Peng. What are you doing? Im doing the dishes. Im reading a book.” 3.教学难点: .能运用“What are you doing? What is he /she doing? Im ( doing ). He
4、 /She is ( doing ). ”等询问以及描述对象所进行的 动作或所处的状态,进而开展一系列交际活动和任务。 .能够听懂会说句型:Do you want to go to the Childrens center? 四、教学准备 自制 PPT 课件、录音机、磁带、词汇卡片 6 张、灰太狼头 饰 1、给学生准备拓展的语篇文本及练习。 五、教学过程 Step 1.Warming-up 1.唱唱、做做。 T:Hello, boys and girls. Do you like doing actions? Ss: Yes, I do. T: OK, lets follow the tape
5、 and do some actions. 教师用课件播放自编歌谣,并让学生边看歌谣,边做相应 的动作: What are you doing? Im swimming. What are you doing? Im running. What are you doing? Im jumping. 2.师生一起做 Flash cards。 教师快速出示 6 张词汇卡片,学生认读并作出相应动作: cooking dinner, drawing pictures, reading a book, doing the dishes, answering the phone, eating lunch
6、。 Step 2. Presentation 1.Lead-in T: Now, boys and girls. Last weekend, I went to an interesting place with my son. Can you guess:Where is it? 学生积极的猜测与回答。 教师用多媒体呈现一组图片,让学生根据图片猜测。从而 导入词组 Childrens Center(老师领读,学生跟读并纠正发音); 然后引出 go to the Childrens Center 以及本课最长、难读的句 子 Do you want to go to the Childrens
7、Center? 教师再分三层次, 带上节拍教授该句: Childrens Center go to the Childrens Center Do you want to go to the Childrens Center? 2. Before-reading activities 教师利用课件创设电话铃响起的情景。PPT 课件中突然播 放出“Ring,ring” 的电话铃声,将师生的注意力都引入到这通 电话中,借此机会布置 Pre-reading 的学习任务: Who are talking on the telephone?让学生听一听,找出常用的打电话用 语。学生两两合作,学习使用打电
8、话常用语。 3. During-reading activities PPT 出示自学要求Read and choose the correct answers.选择正确的答案,指导学生自读文本,培养自主阅读的 能力。教师指导学生自由、轻声阅读语篇,勾出关键词,找出 正确的答案。 T: 教师采用多种方式的读,如:教师或学生领读、齐读、 默读、男女生分角色读等形式,让学生熟悉文本内容。 在理解文本的基础上,Listen and read, then answer the questions.回答课后两个问题,并将答案写在书本空白处,进行 写的技能的训练。 What is Zhang Peng d
9、oing? What is John doing? 4.Lets play“狼吃小羊 ”的游戏 教师出示灰太狼的头饰,并且讲解该游戏的玩法与规则 Animals: Wolf, wolf. What are you doing? Big Big Wolf: Im getting up. Animals: Wolf, wolf. What are you doing? Big Big Wolf: Im . Animals: Wolf, wolf. What are you doing? Big Big Wolf: Im eating lunch. 教师选择一名学生扮演灰太狼,其他的学生都是羊村的小
10、 羊们。小羊们一起问灰太狼:Wolf, wolf. What are you doing? 扮演灰太狼的同学要一边说 Im .一遍做出相应的动作;当 灰太狼说到:Im eating lunch.时,他将会捉住离他最近的小羊, 并且吃掉它。再由被吃掉的小羊扮演新的灰太狼,进行新一轮 游戏。 5.After-reading activities :Pair work 学生观看视动画频后,教师出示两部迷你电话机,结合 PPT 呈现打电话的真实情景,并通过与一、两名学生的示范, 模拟打电话的真实语境。再由学生两人一组合作,利用所学知 识创编打电话的对话。 Consolidation and Exten
11、sion 教师用 PPT 课件出示一个新 的语篇,让学生通过听与读,独立完成新语篇的学习。 Step4. Summary T: Lets think, what we did learn this class? 由学生自主汇报所学的收获。教师相机板书,帮助学生梳 理知识。 Step 5. Homework 1.听 35 遍课文录音,跟读对话。 2.抄写四会句型。 3.给你的好朋友打个电话,然后试着将通话内容写下来。 六、板书设计 Unit4 What are you doing? A Read and Write What are you doing? Im doing the dishes. This is . What is Zhang Peng doing? Its . He is reading a book.