1、7.5 摩擦力 撰稿人：杨 兵 胡思国 审稿人：冯 德 教师寄语：大胆一点，积极一点，快乐一点，成功一点。 学习目标：目标明确，行为才有效！ 1.知道 摩擦力是如何产生的。 2.知道摩擦力的大小跟什么因素有关。 3.知道增大、减小滑动摩擦力的方法，并尝试解决实际问题。 教学重难点：劲往这里使！ 【重点】知道滑动摩擦力的大小跟什么因素有关，知道增大、减小摩擦力的方法。 【难点】知道影响滑动摩擦力的大小的因素。 温馨提示：也许这里可以帮助你指点迷津哦！ 1.滑动摩擦力的解读 （1）产生的条件：两物 体相互接触且要发生相对运动。 （2）作用点：接触面。 （3）摩擦力的作用效果：阻碍物体相对运动。 （
2、4）摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反。 2.影响滑动摩擦力大小的因素 利用控制变量法课探究出滑动摩擦力的大小与作用在物体表面的压力、接触面的粗糙 程度有关。 3.摩擦力是 普遍存在的。在很多场合，摩擦力是有益的，我们要想办法增大它，如人 走路时不打滑多亏 了摩擦力。但摩擦力并非都有好处，在有些场合是有害的，必须设法减 小它，如机器的各个部件之间的摩擦不仅浪费动力，而且而且造成机件的摩损，影响机器 的寿命。 课前热身：试一试，你可以的！ 1.两个物体互相接触，当它们要发生或已发生_时，就会在接触面上产生 一种_的力，这种 力叫_。 2.下列各种摩擦中，属于有害摩擦的是（ ） ，属于有益摩擦
3、的是（ ） A.人走路时鞋底与地面的摩擦 B.机器运转时，各部件之间的摩擦 C.拔河比赛时，手与绳子之间的摩擦 D.吃饭时，筷子与食物之间的摩擦 3.下列措施中，属于减小有害摩擦的是（ ） A.冬天，在结冰的路布撒沙子 B.旅行箱下装有小轮子 C.在拔河比赛时，用力握紧绳子 D.鞋底上刻有凹凸不平的花纹 4.下列说法正确的是（ ） A.摩擦力都是有害的 B.摩擦力的方向总是与物体运动方向相反 C.摩擦力总是阻碍物体运动 D.摩擦力既可作为阻力，有时也可作为动力 课堂探究：相信自己，你一定行！ 聚焦目标一： 问题 1、教材 20 页“发展空间” ，思考滑动摩擦力与什么有关，作出合理猜想？ 聚焦目
4、标二： 探究 1：滑动摩擦力 大小和接触面积的关系。 探究 2：滑动摩擦力大小和物体表面的压力关系。 探究 3：滑动摩擦力大小和接触面的粗糙程度的关系。 请将数据填入书 18 页表格内，并得出结论 必做题：加油，胜利属于你！ 训练 1：教材 20 页“自我评价：1，2 题。 训练 2：在奥运会上，体操运动员 在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉，而 在单杠上 做回环动作时，手握杠又不 能太紧，他这样做到的目的是（ ） A.前者是增大摩擦，后者是减小摩擦 B.前者是减小摩擦，后者是增大摩擦 C.两者都是增大摩擦 D.两者都是减小摩擦 选做题：恭喜你， 闯到了最后一关！ 训练 3：用手握酒瓶，使瓶口朝上静止在手中，下列说法中正确的是（ ） A.酒瓶能静止在手中，是由于手对酒瓶的握力等于酒瓶的重力 B.酒瓶能静止在手中，是由 于酒瓶受 到手对它的摩擦力大于它的重力 C.手握酒瓶的力增大、瓶子所受到的摩擦力也随之增大 D.以上说 法都不对 课后拓展 ：生活中实践，你最棒！ 实践：想想如果没有摩擦，世界将会怎样？以“没有摩擦的世界”为题，写一篇 300 字的小论文。
