1、第二节 液体的压强（一） 教学目标： 知识与技能： 1、知道微小压强计的构造和使用方法； 2、知道流体的概念和流体压强的基本特点； 3、通过实验探究，知道液体内部压强规律，发展学生由猜想到实验设计、现象分析的 能力，由现象概括结论的归纳能力和创造性思维能力。 过程与方法：通过完整的实验探究过程，让学生体会物理实验是研究问题的重要方法，明 确探究是研究物理问题的基本方法。 情感、态度与价值观：通过各个教学环节，激发学生的求知欲，并使学生体验探究的乐趣， 培养学生乐于探究物理知识的精神。 教学重点：液体压强的特点。 教学难点：液体内一点各个方向上压强大小相等。 教学器材：侧面有开口并配有橡皮膜的容
2、器一个、微小压强计、烧杯每组各一个 教学过程： 一、流体的压强 由于 流动性且受重力的作用，流体具有与固体不同的性质，对与之接触的物体都施加 压力，而且流体内部也存在压强。 演示图 9-1-5 （ a ）实验，让学生观察并讨论，橡皮膜上有什么现象，该现象说明 了什么。橡皮模是一个平面 ，水漫过橡皮膜后，它向外突起，说明容器内的水对容器壁施 加了压力。 二、液体压强特点探究 1、引出课题介绍海底景象的录像，引导学生注意，潜水员穿着笨重、奇特的潜水服。 提问：潜 水时都要穿这样的衣服吗？ 为什么只有潜到深海时才需要穿这种特殊的服装？ 展开积极讨论: (1)潜水时不一定都穿潜水服。 只有比较深的地方
3、才需要穿，而且到不同深度的海域 要穿的潜水服不同。 (2)穿潜水服是为了保护潜水员，海水会对人体施加压力；很深的地方压力（压强）很 大。 总结学生可能的猜想：液体内部不仅存在压强，而且越深的地方压强越大。 2、实验仪器介绍 出示微小压强计，讲解它的构造并演示使用方法。 认识微小探测器，仔细观察教师的演示，理 解仪器的构造和使用方法。 在微小压强计原理基础上，引导学生观察、使用图 9-2-4 的简易液体压强计。 3、设计探究实验 提问：对于液体压强，你有哪些猜想？比如：压强的大小、方 向，压强与液体深度的关系等等。 积极思考，可能提出的猜想： (1)液体内处处有压强，但只在竖直方向上存在压强；
4、(2)液体内部处处存在压强，一个点上，各个方向都有压强，大小可能不相等； (3)液体内部处处存在压强，一个点上各个方向都有压强，大小相等； (4)液体内部压强的大小随深度 增加而加大； (5)液体内部不是处处有压强，比如 , 紧贴液面下的区域压强可 能为零；等等 写出各自的验证思路。 4、演示实验验证部分猜想 收集部 分学生的猜想，选出与压强方向有关的猜想 进行总结。 利用微小压强计演示探究在一点上液体压强的特点。 总结结论。明确液体内部一点上 压强的规律。 根据实验情 况，提问： (1)橡皮膜凹凸程度满足什么规律？说明了什么？ (2)怎么能使橡皮膜恢复平衡状态？ (3)加水使橡皮膜平衡后，改变玻璃管的位置有什么现象出现？ (4)恰好平衡时，管内外的水面有什么关系？你能从中总结出什么规律吗 ? 5、实验总结 液体压强规律： (1)液体内部各个方向上都有压强。 (2)在液体的同一深度，各个方向的压强大小相等。 (3)液体内部的压强，随深度的增加而增大。 指出，帕斯卡在 1648 年就得到了液体产生的压强与深度成正比的结论 三、课堂小结 (1)让学生回顾探究的 基本步骤； (2)深入理解液体内部压强特点。 四 、课堂练习：讨论自我评价的第 1、2 题。 五、实践活动：收集关于 潜水工具的相关资料，形成简单的书面报告。
