1、第一节 化学能与热能 (第 2 课时) 三维目标 知识与技能 1了解化学键与化学反应中能量变化之间的关系。 2在化学实验的基础上,通 过吸热反应和放热反应的概念,理解化学反应中能量变 化的主要原因。 3重视利用能量守恒定律的知识分析和解决一些化学问题。 过程与方法 1具有较强的问题意识,能够发现和提出有探究价值的化学问题,敢于质疑,勤于思 索,逐步形 成独立思考的能力,善于与人合作,具有团队精神。 2在与同学合作完成科学探究实验 1、2、3 的基础上,运用比较、分类、归纳、概括 等方法对实验进行加工,得出正确的结论。 情感、态度与价值观。 1.发展学习化学的兴趣,体验科学探究的艰辛和喜悦,感受
2、化学世界的奇妙与和谐。 2. 有参与化学科技活动的热情,有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践 的意识,能够对与化学能有关的 社会和生活问题做出合理的判断。 树立正确的能源观。 3. 热爱家乡,树立为中华民族复兴、为人类文明和社会进步而努力学习化学的责任感 和使命 感。 教学重点:化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化。 教学难点:从本质上(微观结构角度)理解化学反应中能量的变化,从而建立起科学 的能量变化观。 教具准备:投影仪。 导入新课 为什么化学反应有的表现吸热有的表现出放热呢? 化学能与热能之间有 什么关系呢? 推进新课 在 化学反应中,从反应物分子转变为生成物分
3、子,各原子内部并没有多少变化, 但原子间的结合方式发生了改变。在这个过程中,反应物分子中的化学键部分或全部遭到 破坏,生成物分子中的新化学键形成。 板书一、化学键与化学反应中能量变化的关系 学生自学 阅读课本 p28 页 第二段 师:展示图片或播放动画。 1.化学反应过程中的能量守恒; 2.热量变化是化学反应中能量变化的主要表现形式;(其 它形式的能不计)3.相同物质的量的不同物质的化学能不相等。 板书 二、化学能转化成热能 1 化学反应在发生过程中是吸热还是放热,决定于 E(反应物的总能 量)与 E(生成物的总能量)的 相对大小 板书 总结:物质的燃烧一般是化学能转化成热能;但也有些化学反应
4、相反。 2.化学能与电能、光能也可以相互转化。 知识拓展 光学知识应用 例 在 绿色植物光合作用中,每放出 1 个 O2 分子要吸收 8 个波长为 6.88 x 10-7m 的光量 子。同时,每放出 1 m olO2,植物能储存 469kJ 的能量求绿色植物在光合作用中能量的 转换效率为多少(普朗克常数值 h=6.63 x 10 -37 kJS). 布置作业 教材 P33 T1、T5、T6 板书设计 活动与探究 太阳能与人类生存 学生自学, 阅读 P31 例科学美国人杂志在 1971 年 7 月刊登的“地球的能量资源”一文中提供了如下数 据: 到达地球表面太阳辐射能的 几条主要去路 单位 10 9 kJ/s 直接反射 52000 以热能的方式离开地球 81000 水循环 40000 大气流动 370 光合作用 40 请选用以上数据计算: 1地球对太阳能的利用率为_ 2通过光合作用,每年有_kJ 的太阳能转化为化学能(每年按 365 天计) 3每年由绿色植物通过光合作用为我们生存的环境除去:氧化碳的质量为 A,试根据能量 关系列出 A 的计算式(列式中缺少的数据用符号表示) 所缺数据的化学含义为