1、1-1生活中的静电现象教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 1、认识带电的物体能吸引轻小物体和生活中的静电现象。 2、知道通过摩擦可以使物体呈现带电状态，电荷有正电荷和负 电荷两种。 认识带同种电荷的物体靠近时相互排斥，带异种电荷的物体靠 近时相互吸引。 3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电路。 二、过程与方法： 1、从摩擦可以使物体产生静电的实验现象中发现，物体带两种 电荷的平衡状态在外力作用下会发生电荷转移，呈现带电状态。 2、能在观察到带电物体互相排斥或互相吸引现象的基础上进行 推理，发现其中的规律。能对观察到的现象进行合理的解释。 三、情感态度： 1、在探究生活中自然现象的过程发展
2、探索科学奥秘的兴趣。 2、进一步培养实事求是，认真细致的科学态度。 教学重点：带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相 互吸引。 教学难点：认识什么是电荷、不同的电荷之间的相互作用。 教学准备： 1、教师将学生六人分为一组，为每组准备 材料袋（1）碎纸屑、塑料梳子、吹塑纸， 材料袋（2）吹塑纸、支架、绸布、实验报告单。 材料袋（3）塑料纸、吹塑纸。 2、吹塑纸卡通人、自制课件。 教学过程： 一、游戏揭题。 1、游戏。（出示梳子、纸屑） 、师：你们能使梳子吸引纸屑吗？有什么好办法？ 、学生汇报，说说是怎么做的。 2、提问：这是怎么回事？学生交流后汇报。 3、教师谈话：这就是静电现象，带静电的
3、物体可以吸引轻巧的 物体。梳子是怎么产生静电的呢？ 4、提问：让梳子产生静电都有一个相同的做法，是什么呢？ （摩擦）师谈话、板书：摩擦 产生静电 5、你们知道生活中还有哪些静电现象？学生交流汇报。 （补充：冬天脱下毛线帽头发竖起来；科技馆女孩头发竖起来； 雷电） 二、探究奥密。 1、谈话：静电现象存在于我们周围的一切物质中，但是既然都 存在你们时时刻刻能够感受到吗？为什么通常感受不到呢？ 2、教师：物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。正电荷用 “+”来表示，负电荷用“-”表示。当正、负电荷数量相等，相互 抵消时，物体不显示带电。那物体带电又是怎样的情况呢？ 3、当受到外界的影响如摩擦，物体表
4、面的电荷发生转移。正负 电荷数量不一样就显示带电。 4、教师：既然物体会因为摩擦而带上不同种电荷，那么正负电 荷之间会有什么秘密吗？ 5、接下来出示幻灯片：带正电的玻璃棒吸引带负电的塑料棒， 带负电的塑料棒排斥带负电的塑料棒。 6、教师：带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互 吸引，这就正负电荷之间的秘密。和我们的磁铁有相同的现象。 7、陈老师将两个充气的气球系在一米长的尺子上，让它们紧紧 挨在一起挂着，用羊毛制品分别摩擦两个气球，相互接触，观察到 什么现象？ 8、这就是正负电荷之间的秘密。 三、让电荷流动 1、气球能够相互吸引和排斥，可是他们的时间都很短，说明我 们的静电物体的电荷能不能持久存在？ 2、要使电荷持久存在有什么办法呢？打开课本第四页，阅读思 考。 3、我们的电荷也像水滴，电源就像水源在源源不断的供水，电 荷开始流动就像水流在流动一样，而电荷通过的通过就像河流一样。 四、汇报小结。 1、师谈话：今天这节课过得真愉快，大家一定有不少的收获， 说说你在第一节新课上学习了什么新知识？ 板书设计： 生活中的静电现象 摩擦 产生静电 正电荷 负电荷
