1、电现象 教学目标 1知道摩擦起电，并能解释有关现象。 2培养逻辑思维能力，通过实验分析推理得出正负电荷及相互间的作用。 3知道验电器的结构和原理，会用验电 器判断物理是否带电。 4电荷量的定义及单位，中和定义。 5.能根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电。 6摩擦起电的实质。 7.知道电荷的定向移动形成电流。 8.知道电流方向的规定。 9.知道什么叫电源和电源的作用。 重点 两种电荷规定和电荷间的相互作用;根据原子结构理论解释物体在摩擦时为什么会带电; 理 解电流是电荷定向移动形成 难点 学生的逻辑思 维的培养;摩擦起电的实质 教具 橡胶棒、玻璃棒、绸子、皮毛、纸屑、验电器。 教学过程
2、 一复习提问。 二演示实验，引入新课。 演示实验：用绸子毛皮在玻璃棒、橡胶棒上摩擦几下，然后反棒靠近纸屑，头发等 轻小物体。 现象：棒能吸引轻小物体。 结论：带电体能吸引轻小物体说明摩擦起电。 三新课教学。 1摩擦起电的定义及解释有关现象。 用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。 2两种电荷。 实验现象：玻璃棒（绸子）靠近玻璃棒（绸子）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近橡胶棒（皮毛）会排斥。 橡胶棒（皮毛）靠近玻璃棒（绸子）会吸引。 分析推理得出： 自然界中存在两种电荷，并规定为正电荷、负电荷。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 3验电器 结构 原理：根据同种电荷互相排斥的性质制成。 用途：检验物体
3、是否带电，可判断带电体的电性（作解释） 。 4电荷量：电荷的多少，叫做电荷量（Q ） 。 单位是库仑，符号是 C。 基本电荷：一个电子所带的电量为 1.610 库仑，作为基本电荷。19 5摩擦起电的原因： 不同物质的原子核束缚电子的本领不同。 当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就容易失去电 子，使跟它相摩擦的物体得到电子， 物体失去电子带正电，得到电子带负电。 讨论： 玻璃棒与丝绸摩擦后，玻璃棒带什么电？（正电） 。为什么带正电 ？（玻璃 棒与丝绸相比，玻璃棒的原子核束缚电子的本领较弱，在与丝绸摩擦 时，因失去电子带正电。 ）丝绸带什么电？（负电。 ）为什么带 负电？（
4、玻璃上的一 些电子转移到丝绸上，丝绸因有多余电子而带负电 橡胶棒与毛皮摩擦后，橡胶棒带什么电？毛皮带什么电？为什么？（略） 6摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电荷，只是电荷从一个物体转移到另一 个物体上，使正负电荷分开。 7中和：放在一 起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做中和。 说明：由于南方天气较潮湿，所以实验前必须把器材烘干，可能电吹风即时吹即时 做才能见到效果，否则摩擦起电将做不了。一复习：提问 1：用毛皮摩擦过的橡胶棒去 接触验电器的金属球，金属球带什么电？金属箔片带什么电？ 提问 2：验电器是 通过什么 方法带上电的？ 8得到持续电流的条件： 引导同学 思考：小灯泡持续发 光，
5、表示有持续电流通过小灯泡的灯丝。你能否通过 上述实验找到维持小灯泡中有持续电流的条件？ 必须有电源 电路要接通（合上开关 ） 。 9电源 （1）电源作用：是提供持续电流，是把其它形式的能转化为电能的装置。 （2）常见电源：干电池、蓄电池、发电机。 （3）介绍干电池和蓄电池：干 电池、蓄电池上有正极和负极，干电池的 正极是碳棒， 从外表看，即为带铜帽的一端；负极是锌筒（展示干电池剖面实物） 。蓄电他的正、负极通 常用“+ ” “一 ”号标在电池的上部。 10电流方向的规定： 电荷有两种，电路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是 正电荷，也可能是负电 荷。还有可能是正负电荷同时向相反方向发生定向移动。 那么规定：正电荷的移动方向规定为电流的方向。 11 在电源外部的电流方向是从电源的正极流向负极； 在电源内部的电流方向是从电源负极流向负极。 12小结 这节 课我们学习了电流这个概念，电流是电学最重要的概念之一。我们要从电流的 形成、电流方向的规定、持续电流存在的条件等几方面加深对电流的认识。 13分层练习评析。 14布置作业：小实验：自制一个水果电池。
