1、第十三章 第三节 人体免疫 课题 第十三章第三节人体免疫 课型 新授课 主备人 审核人 学习 目标 1、知识与能力： （1）描述人体的免疫功能，区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 （2）理解特异性免疫对人体的主要作用。 （3）说明计划免疫的意义。 2、方法与过程： 教师在教学中采用实例与教材相结合的办法，说明抗体、 抗原 及特异性免疫等几个基本概念。 3、情感态度与价值观：改革开放 30 年来我国在医药卫生事业和传染病的预 防方面所取得的伟大成就，向学生渗透爱 国主义教育。 重点 难点 非特异性免疫与特异性免疫的区别 抗原、抗体与吞噬细胞间的关系 学 习 过 程 学 案 导 案 预 习 导
2、学 1 人体免疫分_和_两类。 2、抗原是指_ ，抗体是指_ 。 3、免疫有哪些功能？ 4、我国规定的“四苗”常规接种是 _、_、_、_ 。 4、计划免疫的目的和意义？ 我们生活的 空间有大量的病 原体，为什么有 的人容易生病而 大多数人又不易 生病？这与人体 的免疫有关。导 入新课。 阅读全文并 思考问题。 课 堂 探 讨 1、交流预习情况 认真思考问题。 学习小组内部讨论问题，并求同存异。学习小组长负责 2、小组展示成果 各组分别展示自己的预习成果，组与组之间互评互改。 3、教师对疑难点适时点拨 问题预设： 、在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用 病人自己健康的 皮肤，还是用别人的健康皮肤？
3、为什么？ 、生活中为什么有些人会发生过敏反应？了解免疫功能异常 情况。 、准备自己预防接种证，了解自己接种过那些疫苗及作用。 、如果没有患过某种疾病也没有进行疫苗的接种， 人体是否有可能产生抗体？ 1、学生交 流过程中，老师 深入各组参与讨 论，并适当提示、 点拨。 2、老师明 确答案。并对各 组表现予以简单 评价。 3、对于学 生的疑问做出明 确的解释说明。 知 识 反 馈 非特异性免疫 特异性免疫 范围 对体外异物都反应 对一种异物有反应 特性 非专一性 专一性 形成 生来就有 后天形成的 作用 弱 强 强调本节课重点 和难点：非特异 性免疫和特异性 免疫的区别，免 疫、抗体、抗原 等概念
4、。 课 堂 自 测 同学们根据本节课内容完成下列各题。 1、能够起到非特异性免疫功能的几种物质分别是- _、_、_，它们对大多数的病原体都起作用。 2、特异性免疫是指当_ 入侵人体时，身体免疫系统受 刺激产生了_。当同样的病原体再次入侵时，就会迅速产生 抵抗的作用。 3、患过麻疹或天花的人，终生不会再次患上这种病，是因为 身体中产生了( )。 A、麻疹 B、抗体 C、病毒 D、非特异性免疫 4、我国对 12 岁以下的儿童进行“四苗常规接种” ，分别针对 的四种类型疾病不包括（ ） 。 A、麻疹 B、结核 C、甲肝 D、百白破、白喉、破伤风 5、不是艾滋病传播途径的是（ ）. A、性传播 B、血液传播 C、接触传播 D、母婴传播 6、在下列实例与免疫类型之间连线。 皮肤的屏障作用 唾液中溶菌酶的杀菌作用 特异性免疫 发炎反应 非特异性免疫 人患过麻疹后就不再患麻疹 老师对学生 做题过程中出现 的疑难问题作简 单提示。 课 后 反 思
