1、本学期总第 1 课时 本单元第 1 课时 授课日期 2008 年 9 月 2 日 课题 我们身边的地理知识 课型 新授 学 习 目 标 1.培养对地理的探索兴趣，了解我们生活的地理环境中存在着许多地 理之谜、地理问题， 了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。 2.注意 学习身边的地理知动态的地理知识和发展中的地理知识。 3.形成“联系实际、灵活运用地理知识”的观念，知道在日常生活、 经济建设、社会文化等方面都离 不开地理知识。 重点 难点 重点：了解地理学科，培养对地理学习的兴趣 难点：激发学生主动学习地理的热情和兴趣，让学生对今后的地理课 产生“期盼心理”。 教具 准备 多媒体课件 教 学 过
2、 程 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 导入 激情 自主 学习 平时，人们常用“上知天文。下知地理”来形 容一个人的博学多才、知识渊博，那同学们知道 什么是地理吗？它到底研究什么内容吗？让我们 从今天开始走进地理，了解我们身边的地理知识。 科主任出示自主学习目标，科代表带领小组成 员独立自主完成学习目标，并记录下自己学习中 的疑问： 1. 你知道地球上还有哪些地理之谜？ 2. 你能举例说明地理知识与我们的日常生活、 生产建设和社会文化的关系吗？ 分 组解决，巡 回指导深入 学生，了解 学情根据问 题启发学生 解决教师给 予补充。 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 精讲点拨 拓展拔高 达标检
3、测 布地区？ 能力提高部分： 1、 回忆我国耕地和草地的分布地区，它们的分界线 是毫米的等降水 量线，我国种植业分布在这 条线以？ 2、 冬小麦与春小麦的分界线是？ 3、 我国主要粮食产区所产的粮食种类一样吗？ 4、 江汉平原的作物熟制是，海南岛的作物熟制 是 5、 在农业的五个部门中，占主要地位。 1、 按自北向南的顺序写出图中所示的主要商品粮基地 的名称。 2、 写出我们当地的主要粮食作物名称、作物熟制耕地 类型。 3、 写出产量居世界第一位的农产品的名称。 4、 从 农业构成扇形图上可看出 ，我国业占主要 地位，我国应大力发展业。 科代表 驾驭课 堂的过程中， 对于不足，或 讲解深度不够
4、 的地方，科主 任及时补充， 及时加深，使 整个课堂体现 科主任与课代 表的共同驾驭， 既活跃，又富 有深度 教后记 本节的重点是粮食作物的分布，因此对课本中小麦、水稻的分布图要熟 练掌握，在给时间记忆后，要求能够正确地填注在填充图上。 通过举例，让学生搞清了 哪些东西是农作物，哪些不是。 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 步骤 科主任与科代表 活 动 复备 激情 互动 魅力 精讲 拓展 应用 组内：相互交流自己的认识，比较出不同之处， 提出疑问，由科代表或另一成员记录。 组间：以各组科代表为代表交换各组记录，作出 汇总。并互相解答。 师生：老师筛选重难点问题并通过提示启发的方 式帮助同学解
5、决。 1. 你知道地球上还有哪些地理之 谜？ 2. 你能举例说明地理知识与我们的日常生活 的关系吗？ 3. 你能举例说明地理知识与我们的生产建设 的关系吗？ 4. 你能举例说明地理知识与我们的社会文化 的关系吗？ 1. 地理知识就在我们的生活和生产的各个方面， 地理 学科是一们非常实用的知识性学科。 2. 地理是一门很有意义的学科，他与我们的生 活息息相关。 3. 拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本 素质。 俗话说，入乡随俗，入国问 禁，你知道美国人、 英国人、巴西人、泰国人、日本人、埃及人分别 有哪些习俗和禁忌吗？ 邹平的特 产，种植的农 产品都是学生 喜欢发表见解 的课题 ，给学 生适当的鼓励， 让学生自在第 一节课就都有 发言的机会， 激发学习的斗 志。 学生通过 讨论、回答 ， 老师纠正、补 充，培养学生 的人地观、环 境观、资源观。 地理和风 俗习惯之间的 关系以前学生 不明白，现在 学习以后一定 非常骄傲。对 课堂纪 律要是 适时引导。
