1、第三节 植物体的结构层次 主备课人：刘运阳 课时： 总课时： 授课时间： 教学目标 【知识目标】 1、识别植物体的几种基本组织 2、描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的 3、说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 【能力目标】 在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力及分析比较的能力 【情感态度价值观】 进一步形成生物体是一个整体的生物学观点 教学重点： 1.描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。 2.能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像能 力得到提高。 教学难点：植物的各种组织均由分生组织分化形成。 学生准备：（每小组一个番茄，一把
2、小刀） 。 教学过程： 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课 通过上节课的学习，学到了什么知识？通过练习 题让学生巩固动物体结构层次。那么植物体的结 构层次是否也与动物体一样 动物体的结构层 次 绿色开花 植物有六 大器官 首先观察屏幕上的植物由几部分组成？打开书本 P66，把各部分的名称写上。 各部分的结构是器官还是系统？ 总结出绿色开花植物是由六大器官组成。可以把 这六大器官分成两大类： 一类与植物生长有关营养器官。 一类与植物繁殖后代有关生殖器官 并不是所有的植物都由六大器官组成的。举例说 明： 种子，果实，花， 叶，根，茎 小草、苔藓、海 带 植物的几 种主要组 多媒体展示心脏与番茄
3、给学生讨论：这两种器官 是否都是由相同的组织组成的？ 应该不是 织 用解剖番茄来探究组成植物体的几种主要组织， 并解决几个问题： 1、撕下番茄表皮进行观察，拉动其表皮，是柔韧 还是脆弱？有什么功能？属于什么组织？ 2、番茄果肉是我们吃的部分，果肉细胞特点是什 么?其功能是？属于什么组织？ 3、再观察果肉中黄色的细丝，有什么功能？ 属于什么组织？ 除了我们能看到的这三种组织之外，还有一种组 织是在果实中没有的，是分生组织，打开书本 P66 总结分生组织的概念和分析组成分生组织的 细胞的特点并用笔画出来。用八个字总结分生组 织的特点。 我们可以得出结论，其他的保护组织，营养组织 等都是从分生组织分
4、化而来的。 学生 表皮柔韧，保护 功能，保护组织 细胞壁薄，液泡 大，贮存营养物 质，营养组织 运输营养物质， 水分，无机盐， 输导组织 终生保持分裂能 力。 组织的形 成过程 受精卵（分裂）多个细胞（形成）分生 组织（分化）保护组织、营养组织、输导组 织最后一部分组织终生保持分裂能力（分生 组织） 最后，组织（形成）器官，列举香蕉、根尖， 有哪些组织组成？ 学生在老师的引 导下形成概念。 香蕉：保护、营 养、输导组织 根尖：保护、营 养、分生、输导 组织。 做练习巩 固知识 组织与功能的连线题、选择题 植物体的 结构层次 你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？ 如果按照从微观到宏观的顺序来
5、描述，植物体的 结构层次是怎样的？ 宏观到微观：植 物体、器官、组 织、细胞 微观到宏观：细 胞、组织、器官、 植物体。 生物体的 结构层次 用图表总结植物和动物的结构层次 不同在于植物没 有组成系统，动 物组成系统。 教学小结 检验一下这节课学习的内容，是否都懂得了？ 学生积极回答 解答课后 练习 P65，1 、2、3、 4 学生讨论后回答，从而总结出植物与动物的结构 层次上的相同点和不同点 板书设计： 第三节 植物体的结构层次 细胞 构成生物体的基本单位 组织 许多形态相似，结构，功能相同的细胞形成的细胞群 器官 由不同的组织按照一定的次序联合在一起构成的行使一定功能的结 构 植物体 教学反思：
