1、教师寄语：善观察、能思考、多表述、勤动手、得结论 学习目标：了解光的折射现象 掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律 了解光在发生折射时，光路的可逆性 学习重点：知道光的折射规律 学习难点：解释简单的折射现象 学法教法：实验法、归纳法、讲练法 器材准备：演示用：激光光源、光的折射演示装置、水槽. 学生用：碗、筷子、茶杯、硬币、适量的水 创设情境、引入新课：学生实验 1在碗中盛满水，把筷子斜插到碗的底部，从侧 面斜视水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了. 学生实验 2在空的茶杯里放一枚硬币，移动杯子，使眼睛刚刚看不到硬币，保持 眼睛和杯子的位置不变，慢慢地向杯里倒水，随着水面的升高，观
2、察者看到了硬币，还会 发现硬币升高了. 上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，筷子折了、图像通过玻 璃后变形了？ 是什么原因？- 是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就是 本节要学习的光的折射 学习过程： 一：探究新知 知识点一：光的折射 一自主学习（3 分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本 P81-P82 页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题： 、什么叫光的折射？为什么要强调斜射呢？、什么叫折射光线、折射角？ 、光的折射有什么规律？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 二、合作探究（10 分钟） 1、小组合作，进行实验 1、光的折射 我们已经学习了光的直线传
3、播现象、反射现象.以及光在反射时所遵循的规律光的反射 定律.这些现象都是光在同种均匀介质中传播的现象.那么光从一种介 质斜射入另一种介质时又将如何传播呢？ 演示实验：实验装置如图所示，其中圆形白色屏 E（可用 2 cm 厚木 板刷上白油漆）边缘标有均匀刻度，中间开有长方形口，恰好将长方 形玻璃容器放进去，容器中装适量的水，并在水中插有可转动的白色 屏 F（树脂板或塑料板） ，白色屏 E 和 F 可显示光束传播的路径.圆周 上有一可移动的激光光源 S（可用激光棒）. 问：光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？ 传播方向不改变，仍沿直线传播. 传播方向要发生改变. 问：光从空气斜射入水中，如果改
4、变方向，是向介面偏折呢？还是向法线偏折？ 向介面偏折. 向法线偏折. 课 题：光的折射 章 节 4.4 课 时 1 主备教师： 备课成员 上课时间： 领导批阅： 上面问题的回答谁对谁错呢？下面我们用实验来验证一下. 演示 1使 E、 F 在同一平面上，让光从空气斜射向水面. 现象光从空气斜射入水中，在空气中发生反射，同时在水面处 改变方向进入水中，同时向法线偏折. 师生共同分析得出结论： 光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折，这种现象 叫光的折射 2、有关折射的几个专用名词 .教师把刚才光的折射现象在黑板上画出光的折射光路图. .从图中介绍，什么是折射光线和折射角.为了防止学生把折
5、射光 线与界面的夹角误认为折射角，所以，要特别指出，折射角是折射光 线与法线的夹角. 进入另一种介质的光线 OB 是折射光线 折射角是折射光线和入射光线的夹角， 2、光的折射规律 探究：光的折射规律 思考（1）在光的折射现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？ （2）在光的折射现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （3,1）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将 法线（选填 靠近、远离） ， 也就 是折射角_ 入射角（选填 、） 。 （3,2）光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之 。 （4） （一种特殊折射）当光垂直射向玻璃时，传播方向 ，此时折射角等于 _度，入射
6、角等于_度。 （5）如果让光 逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光 线的传播方向？ 在光的折射现象中，光路是 的。 实验演示 2使 E、 F 在同一平面上，让光从空气斜射向水面，改变入射角，再做两次. 演示过程要让学生观察两点： 1.光从空气射入水中，入折角和折射角哪个大？ 2.随着入射角的增大（减小）折射角将如何改变？ 现象光从空气斜射入水中，折射角小于入射角. 折射角随着入射角的增大 （减小）而增大（减小）. 演示 3把白色屏 F 分别向前、向后折，让光以某一角度射向水面. 大家能否看到水中的光线.-看不见. 师生共同分析得出结论： 折射光线、入射光线、法线位于同一
7、平面内. 折射光线、入射光线位于法线的两侧. 演示 4让光垂直射向水面 大家观察一下进入水中的光线沿什么方向前进？ 光沿直线传播，传播方向不变. 师生共同分析得出： 当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变. 当光线垂直射向介质表面时，入射角和折射角各是多少度？ 当光线垂直射向介质表面时，入射角为 0,折射角也为 0. 利用图提出问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质射入空气中，光线 是否沿原入射光线射出呢？ 演示 5 先让光由空气射入水中，记下入射光线、入射点、折射光线的位置. 再让光线逆着折射光线方向射入，观察光线是否逆着原入射光线方向射出. 教师演示，学生观察后师生共同分析得出
8、结论： 在折射时光路是可逆的. 结论：光的折射规律： 折射光线与入射光线、法线在同一平面内； 折射光线和入射光线分居法线两侧； 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角 入射角（也就是折射光线 法线） ； 光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角 入射角（也就是折射光线 法线） ； 入射角增大时，折射角也随着 ； 折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）. 当光垂直射向介质表面时，传播方向 。即入射角为 0，折射角为 0。 在折射中，光路是可逆的。 2、组间交流归纳结论 三、自我检测（2 分钟）： 知识点二：生活中的折射现象 一自主学习（3 分钟）： 1、问题思考：学生阅读课本 P82 页内容
9、，独立思考后小组讨论完成下列问题： 你知道生活中有那些折射现象？鱼民叉鱼时，应叉什么位置？ 池水变浅的原因是什么？ 2、根据学习目标在书中重点部分划线。 二、合作探究（10 分钟） 1、小组合作，进行实验 1、折射现象（1） 、水中的物体上升：做图说明 （包括水变“浅” 、筷子“折”等. ） 盛了水的碗，看上去好像变浅了 分析如图所示，从碗底 S 点发出的光线，由水进入空气时，在水面上会发生折射， 折射角大于入射角，折射光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好 像是从它们反向延长线交点 S发出来的.S就是 S 的虚像，S比 S 与水面的距离近.所以， 人看上去盛水的碗底好像变浅
10、了. （2） 、.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见. 分析在未加水之前的小石头 S 点，射入人眼的这部分光，被杯的边沿挡住如图甲 所示，射向其他方向的光线，也没有射进人的眼睛，所以，人眼看不见小石头.当水加到一 定程度时，S 点从水射入空气时，在水面发生折射，折射角大于入射角，折射光线进入人 眼.如图乙所示，人可以看见小石头，其实，人看到的只是小石头的虚像. 2、海市唇楼：做图说明 3、鱼民叉鱼时，鱼民看到的是由于光的折射形成的虚像，虚像的位置比鱼的位置浅，所 以要叉看到的鱼的下方。2、组间交流归纳结论 三、自我检测（2 分钟）： 二：课堂小结：（2 分钟） 三、达标检测：（8 分
11、钟） 例题：画出图中的折射光线，并标出入射角 i 和折射角 r 当堂训练： 1、如图所示，MN 为两种物质的界面。光线 AO 为 光线，光线 OC 为 光线。 AOD 是 角，QOC 为 角。从图中可知入射角为 度，折 射角为 度。 2、光从空气射向玻璃发生折射时，如果入射角为 30O，则折射角( )。 A等于 300 B小于 300 C大于 30O 3、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（ ） A.逐渐减小 B.不变 C.逐渐增大，但总小于入射角 D. 逐渐增大，可能大于入射角 4、 如图，一束光线斜射入容器中，在 P 处形成一光斑。在向容器里逐渐加满水的过程中， 光斑将（ ） A. 向左移动后静止 B. 向右移动后静止 C. 先向左移动后向右移动 D. 仍在原来位置 【变型 4】、一束光线射入容器中，在容器底部形成一光斑。在向 容器里逐渐加满水的过程中，光斑的位置不变，则入射光线的方向是（ ） A. 左上向右下入射 B. 上向下垂着入射 C. 右上向左下入射 D. 任何方向都可 5、下图中描述的现象属于光的折射的是（ ） 6（选做）、作出光进入三棱镜（材料是玻璃）后的出射光 线 四、课后反思：
